尊师的名言及意思

1、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

2、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

3、健康等于失去了健康，一切都等于零。——俗语(尊师的名言及意思)。

4、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》

5、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

6、选择教师就是选择清贫、寂寞的时代已经out了！

7、--欧阳修 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

8、至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也。——《孟子》

9、现在已经有了一个高大上的词，叫赏识教育。而且，一般还要引经据典，说一说陶行知“三块糖”的故事。

10、古之学者必严其师，师严然后道尊。-----欧阳修 

11、君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。(尊师的名言及意思)。

12、人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面。

13、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》

14、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子•劝学》

15、“闻道有先后，术业有专攻，如是而已”体现了新型师生关系中的()。

16、D选项“学为人师，行为世范”为著名书法家启功为北京师范大学题写的校训，指教师既要有丰富的学识、又要在行为上能作为学生的榜样。符合题意。

17、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》

18、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

19、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

20、我们对于国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好、更伟大的呢？(捷克：夸美纽斯)

21、Tuesday，September2019

22、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东

23、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集.在浙之演说》

24、成就事业华章。引领广大教师始终同d和人民站在一起，站稳政治立场，明辨是非正误，全面贯彻d的教育方针，坚持社会主义办学方向，成为教育事业健康发展的压舱石。支持广大教师落实立德树人根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，成为人才培养的根本力量。鼓励广大高校以科研为主的教师，不断取得具有世界水平的科技成果，成为建设世界科技强国的主力军。引导广大教师弘扬中华传统美德，弘扬时代新风，用社会主义核心价值观凝魂聚力，成为社会风尚的引领者。

25、不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。——诺贝尔

26、教育，是民族最伟大的生存原则，是一切社会把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。(法国：巴尔扎克)

27、初三年级的同学们拿起手中的笔参与“难忘师爱”征文活动，一起怀念、一起感谢、一起关注、一起祝福，向自己敬爱的老师表达了他们最崇高的敬意。一篇篇文章、一段段文字都表达了对老师们的感恩之情。这些心里话是孩子们在教师节前夕用整颗心去完成的，他们幸福地回忆、温情地讲述，原来老师们的每一份爱都曾在同学们心底温柔地留下了痕迹……

28、教育是伟大的事业，人类的命运决定于教育。(前苏联：别林斯基)

29、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔 子

30、当上了老师才发现，其实根本就没有人理你。就算有人扫你一眼，目光里也往往透出轻视，让你恨不得找个地缝钻进去。

31、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。(经：途经.好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义)——《荀子.劝学》

32、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

33、教师的职业是一种责任最大，最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益提高和增加。(前苏联：克鲁普斯卡娅)

34、善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可至于善。(宋朝：欧阳修)

35、吾志所向，一往无前；愈挫愈奋，再接再厉。——孙中山

36、这样的一个职业，却被说成是太阳底下最光辉的职业，只能是两个字：忽悠。

37、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

38、你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

39、古之圣王，未有不尊师者也。-----吕不韦

40、一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略

41、优化管理服务。推进教育治理体系和治理能力现代化，深化“放管服”改革，推进管办评分离，进一步破解体制机制障碍和瓶颈问题，最大限度地激发教师的积极性主动性创造性。完善教师资格制度，实施中小学教师资格考试和定期注册制度改革，制定符合教育行业特点的教师聘用制度。深化职称制度改革，完善岗位管理，打破教师职业发展的“天花板”。深入推进考核评价制度改革，努力扭转中小学单纯以学生学业考试成绩和升学率评价教师的倾向，努力扭转高校教师评价重科研轻教学、重数量轻质量的倾向，引导教师潜心教书、静心研究。积极稳妥推进收入分配制度改革，给教学、科研人员更多经费使用权，更多创新成果使用、处置和收益权，充分体现知识价值。

42、尊师则不论其贵贱贫富矣。作者：《吕氏春秋.劝学》

43、人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。