公共道德的名言

1、在民主的国家里,法律就是国王;在专制的国家里,国王就是法律。——马克思

2、天下兴亡，匹夫有责。国盛我荣，国衰我辱。人人为我，我为人人。(公共道德的名言)。

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5、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。 ——列宁

6、天下有三危：少德而多宠,一危也；才下而位高，二危也；身无大功而受厚禄，三危也。(《淮南子·人间训》)(公共道德的名言)。

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8、一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就。——安徒生

9、　　约束自己，使自己的言行合乎礼，这就是仁。

10、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。(英国)罗素

11、社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。——恩格斯

12、无论做什麽事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——牛顿

13、现在正好国家非常语文教育，国学热，作为教师也要正确看待这个现象，传统文化要取其精华去其糟粕，而不是一味跟风学习职业自豪。

14、一种美德的幼芽蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊;有了这种美德我们会其乐无穷。--加尔多斯

15、恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也。——孟子

16、闻过则喜，知过不讳，改过不惮。——陆九渊《与傅全美》

17、我热爱教育事业，从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。

18、道德准则，只有当它们被学生自己追求获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。--苏霍姆林斯基

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20、只有这样的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。——歌德

21、闻人之谤当自修，闻人之誉当自惧。——胡居仁

22、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强，知足者富，强行者有志。

23、合理调整和配置公共资源，提升公共服务能力。实施教育空间布局规划，增加教育资源供给。加大教育投入。鼓励和支持社会资本进入教育领域，启动营利性与非营利性民办学校分类管理试点。推行义务教育学区化、集团化办学，促进优质教育资源共享。办好人民满意的教育，落实和完善公共财政对社会事业投入的稳定增长机制

24、做了好事受到指责而仍坚持下去，这才是奋斗者的本色。——巴尔扎克

25、以直报怨，以德报德，提倡的是一种人生的效率和人格的尊言。

26、物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

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28、奢侈的必然后果——风化的解体——反过来又引起了趣味的腐化。——卢梭

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31、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子·梁惠王上》

32、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

33、性格的培育是教育的主要目的，虽然它不能算是惟一的目的。———爱迪生

34、信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。

35、一念之非即遏之，一动之妄即改之。(明·薛喧)

36、信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。

37、生命因你而美丽，世界因我而精彩，村庄因文明而美好!

38、一勺勺积累的东西，不要用桶倒出去。——哈萨克族

39、全面改善贫困地区农村义务教育薄弱学校基本办学条件，推进义务教育学校标准化建设，扩充城镇义务教育资源，逐步解决城镇义务教育超大班额问题，改善义务教育薄弱学校和寄宿制学校基本办学条件，努力使所有孩子都有公平的受教育机会。

40、人们宣扬的一切道德家庭的道德、社会的道德，只有失掉了利己主义才是美好的，只有在为了亲爱者—好儿女或好配偶，而牺牲了自己神圣的思想时才是美好的！——(法国)罗曼·罗兰

41、高雅的品味，崇高的道德标准，向社会大众负责及不施压力威胁的态度--这些事让你终有所获。--李奥贝纳

42、与人为黄.以求引善。成人之美真君子，嫉贤妒能是小人。善有善报。恶有恶报。

43、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。 ——契诃夫

44、只有勤勉、毅力才会使我们成功……而勤勉一毅力又来源于为达到成功所需要的手段。——史密斯

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46、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。--苏霍姆林斯基

47、在生活交往中，我们更经常地是由于我们的缺点而不是由于我们的优点讨人喜欢。

48、我有三宝，持而保之：一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。

49、保持信心，端正态度。化沮丧、挫败为乐观、自信与成功

50、不要从特殊的行动中去估量一个人的美德，而应从日常的生活行为中去观察。——帕斯卡

51、人类最不道德之处，是不诚实与懦弱。 ——高尔基

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53、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。——苏霍姆林斯基

54、应试教育导致师生关系变得日趋紧张，学生、家长和老师都把追求考分和升学成绩作为唯一的教育目标，三者最缺少的就是彼此之间的沟通、理解、体贴和宽容。一旦学生成绩退步或表现不好，不管是家长还是教师，总是以结果论成败，很少会站在学生的角度设身处地为他们想想原因何在，只知斥责辱骂。

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56、我认为，我认识的每一个人都有道德，虽然我不喜欢问。我知道我有。但我宁可天天教别人道德，而不愿自己实践道德。“把道德交给别人去吧”，这是我的座右铭。把道德送完了。你就永远用不着了。--马克吐温

57、顺境的美德是节制，逆境的美德是坚忍，这后一种是较为伟大的德行。--培根

58、从社会最底层的保安员，用五年时间，历任班长、主管、主任、总监、老总；后又用了五年时间，成为老板。十年时间，完成了从月薪600元的社会底层保安员到资产七位数老板的转变。

59、　　做好事的家庭必给后代留下幸福，贯做恶事的家庭必给后代留下祸殃。

60、人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。——苏格拉底

61、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。--培根

62、爱情的天平加上金钱的砝码，就会失去幸福的平衡;买卖婚姻成交的时候，往往就是爱情悲剧的开始。如果把金钱当作爱情的化身，无疑是把爱情推向绞架。不要在别人的痛苦泪水中去驾驶自己的快乐之舟吧。当你在行使“恋爱自由”权利的时候，请不要忘记遵守起码的社会公德。--陈玉蜀

63、非其有而取之，非义也。——《孟子·尽心上》

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65、厚者不毁人以自益也，仁者不危人以要名。清·杜文澜《古谣谚》

66、以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

67、道德是永存的，而财富每天在更换主人。——普卢塔克