初中有关爱情的诗句

1、打扫房屋示隆重，嘉肴八盘桌上齐。既有肥美公羊肉，请来舅亲聚一起。

2、相见争如不见，有情何似无情。——司马光《西江月》

3、“顾先生讲诗歌生命里的感发。”叶嘉莹说。而“生命的感发”也是她研究古典诗词的核心，也是她“终身热爱诗词，虽至老而此心不改的重要原因”。她认为，“诗词的好坏，永远以它的感发的生命的厚薄、大小、深浅为评量的层次。”

4、导演组问她，这种抚平，是因为叶嘉莹不敏感吗？

5、讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校，家庭和社会的所见所闻(初中有关爱情的诗句)。

6、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。——林杰《乞巧》

7、师：我们已经积累了《诗经》的一些文学常识，那这里老师给出了三点大家可以去赏析的角度。第一点，同学们会发现《诗经》中的内容大部分都是取材于淳朴清新的自然，营造了一种惝恍迷离的意境，还有回环往复的音韵之美，通过这些手段与方法，成就了我们《诗经》爱情诗的独特韵味。首先我们来看一下淳朴清新的自然。

8、色不迷人人自迷，情人眼里出西施。——黄增《集杭州俗语诗》(初中有关爱情的诗句)。

9、长大后，从大人们口里知道在我小时候舅舅很疼我，但是自从我的妹妹出生后，我所看到的都是舅舅疼爱妹妹了，我在初三的一次考试中，还写了一篇考场作文，表达我的伤感，舅舅后来看到，落泪了，他说他一直都爱我，永远都不会忘记我小时候的样子。顺便说一句，我诗集的书名“礼物”两个字，就是舅舅亲笔写的。

10、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

11、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍

12、心似双丝网，中有千千结。 张生〈千秋岁〉

13、忍把千金酬一笑？毕竟相思，不似相逢好。——邵瑞彭《蝶恋花》

14、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。－黄景仁《绮怀诗二首其一》

15、镜头前，叶嘉莹平静地回忆着过往。母亲在她17岁那年离世。她写《哭母诗八首》，至今都“清楚地记得母亲棺殓时，钉子钉在棺材上的那种声音”。漂泊北美时丧父。讲了那么多关于爱情的诗词，自己却从未经历过爱情，婚姻里她遭受丈夫的咆哮凌辱。

16、当初不合种相思。——姜夔《鹧鸪天·元夕有所梦》

17、谈到温庭筠的《菩萨蛮》，一句“懒起画蛾眉”，她讲杜荀鹤和杜甫的诗，也用西方学符号学的观点解释：“蛾眉”就是联想轴上的一个语码。因为“照镜画眉来做托喻，在中国文学已经形成一个传统。可以唤起我们的联想。你一看蛾眉，就能想到离骚中‘众女嫉余之蛾眉兮’，想到李商隐《无题》里的‘长眉已能画’。”

18、生当复来归，死当长相思。——苏武《结发为夫妻》

19、山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝。

20、细腰争舞君沉醉，白日秦兵天下来。——李涉《楚宫怨二首·其

21、此情可待成追忆，只是当时已惘然。－李商隐《锦瑟》

22、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。——范成大《车逍遥篇》

23、仔细端详那小鸟，尚且求友欲相亲。何况我们这些人，岂能不知重友情。

24、叶嘉莹在文章里，有意解释新旧诗人的困惑。她认为，杜甫的《秋兴八首》的一个特色就是句法的颠倒，“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”。她解释了颠倒的妙处。“形象的跳接是可以的，语法的颠倒也是可以的”，所写的内容表达得好坏不取决于形式，而是感情是否真挚。

25、你从来都没有发现，在我的背后，还有一个你在默默支持。

26、学生参与的深度可以从学生从具体的教学活动中来看。活动一：读出《诗经》的韵味，这一活动中有3名学生回答，其中1名同学反复读了4次。这一过程中老师给出了具体的朗读指导如：嘴角上扬、语速变慢，音量变小等。学生采纳了这些建议后这名同学的最后一次朗读和第一次朗读相比还是可以看到较为明显的提升和进步，可见这一活动设计还是非常有助于学生朗读水平和朗读能力的提升的，因此这也启示我在进行朗读指导的时候越具体越好。活动《诗经》我来品。老师直接呈现了爱情的酸甜苦辣，没有学生参与。活动《诗经》我来赏——爱情之美，教师讲解呈现了：淳朴清新的自然、惝恍迷离的意境、回环往复的音韵，并结合具体的诗歌对这三个方面进行了解说，然后老师给出了两个支架：①我赏析《……》语言的音韵美，哪些词，表现了主人公……的情感；②我赏析《……》营造的意蕴美，借用……景物营造了……的氛围(意蕴)，表现了主人公……的情感，学生用1分半钟的时间赏析，接着有3名同学分别从意境美和音韵美的角度进行了赏析。从学生的回答“我赏析的是《木瓜》里面的音韵美，通过木瓜琼琚等词表达了主人公对爱情的一种，珍惜吧”可以看出学生能够知道其大概意思，但是理解还是缺乏深度，需要老师进行时时的补充，当然鉴赏能力本来就是属于比较高阶的能力，学生理解起来有困难，这就需要教师的助推，如果老师能启发学生再读一读诗歌、理解一下诗歌的意思应该更有助于学生的深度思考。活动是以小组讨论的形式，把名著《简爱》和《诗经》中的诗歌勾连小组讨论，然后分享。小组讨论从课堂呈现来看是每个小组都在讨论，参与的氛围比较好，讨论后有7名同学进行了分享，从同学们的分享来看，基本上都可以用一个切入点把两者勾连起来，从这一角度说，这一环节成了这堂课最出彩的环节，也能够体现学生的深入思考。活动《诗经》我来演，播放学生录制的视频的形式进行，有2名同学的作品被展示。学生的作品很有自己的想法，属于再创造，对学生各方面的综合能力是一个很好的考查。

27、骊山语罢清宵半，泪雨霖铃终不怨。何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。

28、一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。——柳永《昼夜乐》

29、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》

30、临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。——白居易《长恨歌》

31、--春秋诗经(“国风”中的一首)周南关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

32、执子之手，与子偕老。-佚名《诗经邶风击鼓》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

33、苏轼十九岁与同郡王弗结婚，婚后出蜀入仕，夫妻琴瑟和鸣，同甘共苦。十年后王弗亡故。

34、读完《培根随笔》它教给了我很多哲学、伦理、处世之道的知识，但作者毫不隐瞒的贵族立场，男权视角和某些近乎市侩哲学的功利主义思想应该摒弃

35、青绫被，莫忆金闺故步。——晁补之《摸鱼儿·东皋寓居》

36、恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。——吕本中《采桑子·恨君不似江楼月》

37、不管遇到怎样的困难，只要树立了目标，敢于面对，勇往直前，就一定能实现理想。

38、《周南·桃夭》《周南·关雎》《召南·摽有梅》《召南·野有死麇》《邶风·终风》《邶风·谷风》《邶风·静女》《邶风·新台》《鄘风·柏舟》《鄘风·桑中》《鄘风·蝃蝀》《郑风·出其东门》《郑风·溱洧》《齐风·南山》《唐风·绸缪》《陈风·衡门》《拔蒲其二》《情人碧玉歌》《采莲曲·碧玉》《冉冉孤生竹》《上邪》《菩萨蛮·枕前》《桃叶歌》《齐风·鸡鸣》《长干行》；

39、当然，活动设计本就是语文教学的一个难点，组文阅读的设计更是难上加难，同时，组文教学是很不好选取教学点的，范海梅老师在选点上的巧和准也让这堂课呈现出了其精彩。通过这堂课的学习也让我更深刻的认识到徐杰老师所说的，“群文阅读的价值，不仅仅在于‘量’的叠加，还在于1+1>2的文本共生效果”，这条路还很漫长，还需要更多的探索和实践。感谢范海梅老师精彩的课堂呈现。

40、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。——晏殊《无题·油壁香车不再逢》

41、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——《凤栖梧》

42、若教眼底无离恨，不信人间有白头。——辛弃疾《鹧鸪天》

43、人如风后入江云，情似雨馀黏地絮。——周邦彦《玉楼春》

44、《爱的教育》教导我们永远要保持一颗勇于进取而善真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难

45、一辈子不长，对自己好点。我爱你不是因为你是谁，而是我在你面前可以是谁。

46、敛尽春山羞不语。人前深意难轻诉。——苏轼《蝶恋花》

47、长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。——宋琬《江上阻风》

48、师：第三个特点，就是《诗经》最典型的一个特点，就是它的重章叠唱，回环缠绵。《诗经》中采用重章复沓、叠词的形式，比如《木瓜》《蒹葭》等，往往只变换几个字，就能达到回环往复、委婉悠长的效果，读来韵味无穷。比如这首《月出》，同学们看，往往只变换了几个字

49、我想问的是，你是如何看待我们这个世界的，在青春的痛苦与希望中，你又是如何平衡的呢？

50、冰合井泉月入闺，金缸青凝照悲啼。——李白《夜坐吟》

51、1954年，只有中学语文教学经历的叶嘉莹受聘于台湾大学。若以论文著述为录用标准的话，她不够资格。

52、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。——苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》

53、念碎劈芳心，萦思千缕，赠将幽素，偷翦重云。——吴文英《风流子·黄钟商芍药》

54、顾随不讲书里写的内容，也不怎么引经据典，完全是自己读诗的感受。叶嘉莹讲诗，也常把自己的感受、情谊放里面。

55、落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙二首其二》

56、若你没有遇到可以带你回家的人，我便带你走。

57、唯有潜离与暗别，彼此甘心无后期。——白居易《潜别离》

58、生：因为《关雎》的女主比较勤劳，跟她比较相像。

59、妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。知君用心如日月，事夫誓拟同生死。——《节妇吟》张籍

60、相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。——卢仝《有所思》

61、我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。——李之仪《卜算子》

62、人生若只如初见，何事秋风悲画扇。——纳兰性德《木兰花·拟古决绝词柬友》

63、③运用多种艺术手法，加强了艺术感染力，如格言、内心独白、日记、回忆。

64、主要讲述法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和一个捕鲸手跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行的故事。

65、一日不见兮，思之如狂。——司马相如《凤求凰/琴歌》

66、①描写具体逼真，用人物行动具体表现人物性格;

67、叶嘉莹最近一次公开露面是在9月10日，96岁的她例行给南开大学新生讲开学第一课。坐在轮椅上，她中气十足，调侃自己的头发竟变黑了一些。

68、她的诗富有哲理性，意义深刻。细读她的诗再仔细思考，就会发现，她对生活的观察非常细致，思考非常深刻，每一首诗的语言都干净简练。

69、师：哦，他的意思就是说，咱们的感情要永远这么好吧，是不是要两情相识，两情相悦？那好，老师现在给你提出朗读《木瓜》的第三个要求，假设你就是《木瓜》中的女主人公，嘴角上扬，感受这种幸福甜蜜，再来第一遍。嘴角上仰哦！

70、算遗踪、犹有枕囊留，相思物。——吴文英《满江红·刘朔斋赋菊和韵》

71、纪录片拍摄持续了3年。陈传兴觉得，自己拍摄了一位女性的百年孤独。尽管有学者认为“不能把诗词与叶先生作主客体似的分割”，但公映前，导演组敲定了印在宣传海报上的话，“诗词救了她。”

72、可能无意传双蝶，尽付芳心与蜜房。——宋祁《落花》

73、相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。——梁启超《台湾竹枝词》

74、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。——佚名《诗经·邶风·击鼓》

75、没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。