教育学家经典语录

1、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

2、每一个成人都应该记住，只有当他们自己的行为正直而高尚的时候，他所坚持的道德观念才能深入到孩子的心灵中去，并支配孩子的思想和感情。没有实际行动就谈不到道德。为儿童树立榜样首先意味着鼓励孩子去做好事。(单行本《关心孩子的成长》40页)

3、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)

4、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(教育学家经典语录)。

5、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

6、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(教育学家经典语录)。

7、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。

8、人生办一件大事来，做一件大事去。——陶行知

9、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

10、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。

11、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。

12、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

13、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的.灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

14、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

15、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

16、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。((五卷本)第一卷89页《全面发展的人的培养问题》)

17、请记住：远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。(第二卷94——95页《怎样培养真正的人》)

18、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。

19、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的最艰巨任务之一。(单行本《爱情的教育》14页)

20、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯

21、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。(陶行知)

22、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。

23、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。

24、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。　 ——郭沫若

25、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

26、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。

27、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。

28、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

29、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基

30、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

31、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。

32、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。

33、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。

34、从教师的社会地位来看，教师这一职业不那么神圣。在老师的教学工作中，通常会遇到这样或者是那样的问题，老师在与家长沟通的时候，若家长比较重视教育，令对老师比较尊重，若家长比较袒护孩子，听到老师对孩子的批评通常会暴跳如雷，并且会上教育局告老师，有的家长甚至提出老师应该无原则的包庇孩子，无论孩子犯怎样的错误，老师就像佛系人员一样不能有情绪，更不能发泄自己的不良情绪，以免对孩子造成伤害。问题出来了，老师的不良情绪应该如何发泄出来，他们不能发泄，只有默默地承受，所以说现在的年轻人不愿意从事教师这个职业，最主要的就是因为教师的社会地位太低。从教师的社会地位来看，它真的不算是神圣的职业。

35、让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书――一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想。(第五卷759页《遵循列宁思想办学》)

36、从教师的经济收入来看，它真的不算世界上最神圣的职业。因为教师的经济收入真的不高，它不能吸引现在的年轻人投入到这个事业当中。现在的教育事业可以说有些老龄化，年轻人多数不愿意从事这个职业，因为它不能满足很多年轻人基本的物质需求。我们所在的县城，有些老师参加工作已20年，工资3000元左右，除了正常的培训开销之外，还要养家糊口3000多块钱的工资，对一个家庭来来说真的是非常的窘迫，所以说现在的年轻人不愿意从事，教师这一职业她虽说是很神圣的，但是不能够吸引很多年轻人，从这方面来看它真的不那么神圣。

37、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔

38、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。

39、任何一种不为集体利益打算的行为,都是自杀的行为,它对社会有害。

40、教育是我们永恒的话题，我们前人留给我们很多富有哲理的教育格言，很值得我们去阅读。下面是我搜集整理的教育格言经典语录(精选70句)，欢迎阅读。

41、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。

42、　　叶圣陶先生：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

43、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

44、劳动要成为一种巨大的教育力量，就是必须成为我们的学生精神生活的需要：能给他们带来团结友爱的快乐；能促使钻研精神和求知欲的发展；能在克服困难之后，产生激动人心的欢乐；能在周围世界里不断发现新的美好事物；能唤起初步的公民义务感――人类生活必不可缺的物质财富和创造者的感情。劳动的乐趣是一种巨大的教育力量。每一个孩子都应当在童年时代深深体验这种崇高的情感。(第三卷331页《我把心给了孩子们》)

45、你作为一个人生了下来，就要成为一个大写的人。真正的人要有一种精神——人的精神。这种人的精神会在信念与情感、意志与追求之中，会在对待他人和自己本人的态度上，会在分明的爱与憎，在善于看到理想并为之而奋斗方面表现出来。(第二卷196页《怎样培养真正的人》)

46、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”(马卡连柯)

47、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。(单行本《爱情的教育》144页)

48、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

49、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知

50、学会爱人,学会懂得爱情,学会做一个幸福的人——这就是要学会尊重自己,就是要学会人类的美德。

51、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶

52、不应把纪律仅仅看成教育的手段.纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。

53、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

54、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。

55、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

56、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……　——魏书生文选?第一卷》

57、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。(第二卷74页《给教师的100条建议》)