世界著名教育家名言

1、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

2、•真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。

3、•劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。

4、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

5、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

6、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

7、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)(世界著名教育家名言)。

8、人生太短，要干的事太多，我要分秒必争。——爱迪生

9、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

10、▪ 尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。 苏霍姆林斯基

11、•一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。(世界著名教育家名言)。

12、向教师指出在日常工作过程中进行一些创造性的研究的可能性，——这是学校领导的任务之一。(《给教师的建议》第494页)

13、我校严格遵行一条常规：学生在每个年级都要背熟一定量的课文。(《帕夫雷什中学》第306页) 

14、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

15、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯(捷克)

16、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

17、重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我

18、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。

19、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

20、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

21、　　要让孩子认识到时间的意义，懂得时间的意义，才不会虚度时光。

22、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

23、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

24、做事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争着去做。这样，才做得有趣味，也就会有收获。

25、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

26、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫

27、•追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。

28、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

29、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。

30、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

31、保护儿童的心灵是我们教师的使命。(《苏霍姆林斯基选集》第732页) 

32、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

33、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

34、“教书”就是为了“育人”。在我们教学的过程中，正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们人生之路，也是作为教师一个非常重要的责任，我宁愿我的学生从我的课上学得最好的是诚实，因为做人最重要。

35、今天(2018年9月28日)是世界著名教育家苏霍姆林斯基百年诞辰。

36、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩

37、赞美永远都不是多余的，尤其是对于那些从未有人赞美过的学生来说，一次真诚的赞美，可以胜过一万次严厉的责备。有时，老师的鼓励与赞美虽然只是短短几个字，正是那几个字却能够给学生带来足够的信心和勇气。

38、1学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

39、教学——不是把知识从教师的头脑中搬入学生的头脑，而首先是教师和学生的活生生的人际关系。(《苏霍姆林斯基选集》第410页) 

40、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭

41、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。

42、能支配个人欲望这一条基本准则，乃是道德行为这个识字课本的第一页的第一行。(《帕夫雷什中学》第184页)

43、只有当一个教师能深入掌握每种教育现象的理论实质时，他才会取得教育技巧。(《苏霍姆林斯基选集》第123页)

44、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

45、1风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)