讲文明懂礼貌的意义

1、如何体现自己有礼、有节、有度的修养和风度，已成为越来越多的人的思考。人们的精神需求层次和自我认知价值越来越高，越来越希望得到理解、受到尊重。越来越多的人都意识到礼仪的重要性。

2、设计意图此日常校园生活中同学间的磕磕碰碰是常有发生的，因为我们现有学生缺少解决问题的能力，通过此处问题设计，强化文明用语的使用场合以及交给学生正确处理问题的方法，直接讲解便于学生的理解与吸收。

3、根据课题内容以及学生实际情况，我确定本次主题活动要实现以下三个目标：

4、32节第十届深化课堂教学改革国赛一等奖实录(讲文明懂礼貌的意义)。

5、在就业方面，给人的可信度强，,会让人觉得你有能力做好事业，能把握现状；

6、学生对象为一年级，7名学生中，多重障碍贰级2人，多重障碍叁级1人，智力叁级3人，自闭症1人。根据学生的年龄，康复状况，障碍程度和接受知识的能力综合考虑将学生主要分为A、B、C三类。依学生的最近发展区，对学生进行分层式教学力求让学生在课堂中都能学有所获，并积极参与课堂。

7、  4月18日晚上6点40分，全校各班组织了一场关于“文明礼仪 行为习惯”的主题班会，主讲人是各班级的班主任，地点为各班级的教室。

8、在街头巷尾碰到同伴、长者，要说“您好”，而不能低头侧身装没看见；

9、在休息期间做有用的游戏和活动，不要做危险活动。

10、对一个人来说，文明礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，文明礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。

11、课堂常规：强调“身体坐直，坐正，小手放到膝盖上”

12、同学之间也离不开礼仪,它就像润滑油,使粗糙的磨擦消迹。如果有矛盾,我们应该多进行自我反省、互相理解、宽容待人,这样我们的班集体就会更团结,同学之间友谊会更深厚。

13、中国文化认为，礼是人与动物相区别的标志。“凡人之所以为人者，礼仪也。”(《礼记·冠义》)礼是治国安邦的根本。“礼，经国家，定社稷，序民人，剩后嗣者也。”(《左传·隐公十五年》)礼同时又是立身之本和区分人格高低的标准。《诗经》言：“人而无礼，胡不遗死？”孔子说：“不学礼，无以亘。”中国伦理文化从某种意义上可以说是“礼仪文化”。“礼”是中华民族的美德之一。作为道德规范，它的内容比较复杂。作为伦理制度和伦理秩序，谓“礼制”、“礼教”；作为待人接物的形式，谓“礼节”、“礼仪”；作为个体修养涵养，谓“礼貌”；用于处理与他人的关系，谓“礼让”。

14、“讲文明，懂礼貌。”这句标语在我们的生活中随处可见，尤其是在我们的校园生活中。在学校里，见到老师要主动问好，分别时说“再见”；听别人讲话时要专心，不要轻易打断别人的话；不随地吐痰；不乱扔垃圾。中华民族素来有“礼仪礼邦”之称，讲文明，懂礼貌是我们中华民族的传统美德，讲文明、懂礼貌是一个人最基本的道德修养。生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。因此，我们一定要做到讲文明，懂礼貌。

15、再次，文明礼仪要求在人际交往、社会交往活动中遵守。这是它的范围，超出这个范围，礼仪规范就不一定适用了。

16、在社会交往过程中，交往者的自身形象是十分重要的，形象的好坏与否，直接影响着交往双方关系的融洽和交际的成败。印象实质上是人们对客观对象的主观反映。社会交往中的人，总是以一定的仪表、服饰、言谈、举止来表现某种行为，这是影响人们第一印象的主要因素。整洁大方的个人仪表、得体的言谈、高雅的举止、良好的气质风度，必定会给对方留下深刻而又美好的印象，从而建立起友谊和信任关系，达成社交目标。

17、在教育孩子使用文明礼貌语言时，开始孩子往往是不自觉的。

18、①解释法。家长在教给孩子文明礼貌时，不但要告诉他们语言应当怎样，姿势应当怎样，还要向他们讲些深入浅出的道理，即为什么要这样做，这样做有什么好处等

19、礼仪从古至今都是衡量一个人文明程度的准绳。在人际交往过程中，人们按照礼仪所规定的要求进行交往，有助于相互间的沟通和达成共识。礼仪作为一种共同遵守的行为规范，还执行着对人际关系的整合和疏导功能，如守时守约、讲究仪容仪表、尊老爱幼等等。礼仪潜移默化地熏陶着人们的心灵，使人们在社会生活中事事、处处注意自己的言行，养成良好的文明习惯，努力成为一个受欢迎的人。

20、活动难点：学以致用，学生可以自如运用礼貌用语。

21、同学们说的非常好，不论是在家还是在学校我们说话都要使用礼貌用语。

22、   文明礼仪，行为习惯是围绕同学们一生的主题，养成这些好的习惯对于社交，生活都有着很重要的意义。学会尊重，学会有礼，这样同学们在人生的这一条道路上，方能走的更远，更好。

23、文明礼仪是中华民族的瑰宝，是人们在社会交往中的行为与准则，也是我们中华民族的传统美德。3—6岁是幼儿养成良好行为习惯的最佳时期，为了让孩子们从小养成懂礼、知礼、学礼、用礼的好习惯，鼓励更多的孩子从小做个讲礼貌的好宝贝。中二班开展了“讲文明，懂礼貌”主题教育！

24、全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流会教学实录

25、能够使用文明语言。当你看到老师礼貌地礼貌地、礼貌地问候客人时，礼貌地向同学打招呼。

26、校园礼仪就更重要了,下课后的休息时间,不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、见到老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施,不穿越绿化带,自觉爱护清洁卫生,听从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助,应主动诚恳地说谢谢。

27、与别人分别时要说“再见”，而不能只顾自己走开，毫无表示。

28、⑦求人家帮助时，要用商量的口吻说“请”，事后，要向人家道谢；

29、“文明就是讲礼貌，上学要和老师小朋友打招呼！”

30、我们一起来观赏个小动画，看看动画了的小朋友是怎么做的。播放《文明礼仪歌》同学们，刚才播放的动画讲的什么？

31、②练习法。要教会孩子正确使用礼貌用语，养成文明礼貌行为，不仅要耐心解释，从道理上着眼，而且还要在行动上反复练习。因为习惯的养成，有赖于反复的实践，所以家长对孩子要不懈地坚持要求，并经常采取表扬、批评的方法，以激起孩子积极向上，强化孩子较快地养成懂礼貌、讲文明的习惯。

32、不要在课桌、椅子、建筑物和学校墙壁上乱涂乱画。打扫时小心不要溅水。

33、A、轻度，学生掌握您好、谢谢、不客气、再见、对不起、没关系等文明用语，在生活中可以主动使用。

34、   期间，各位班主任结合自己的工作与生活经验，通过多媒体的方式以文字形式向大家讲述了这将围绕同学们一生的文明礼仪、行为习惯的重要性，并和大家交流了自己的感悟与体会，告诫同学们为人处世要做到讲文明讲礼貌，养成良好的行为习惯，积极向上的生活，努力提高自己的综合素养，为自己中职生涯结束后的人生做铺垫。

35、教孩子尊重长辈，见面主动问好。教孩子遇见长辈热情问好，见了老师要行礼。对师长说话要称呼——“您”。家中团聚请老人、父母先坐。假如你带孩子在外碰到他没见过的陌生人，告诉他要主动问叔叔(阿姨)好。当来家里做客的长辈要离开时，提醒他说“再见”或挥手表示告别。你要向他讲清楚，有礼貌的孩子会受到大家的欢迎。

36、中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。

37、活动重点：学生可以不同程度的掌握您好、谢谢、再见、对不起、没关系等文明用语。

38、这次活动效果明显，学习中，就餐时，放学路上，同学们能有意识地运用活动中学习到的文明用语，主动问好，相互谦让；主动规范自己的言行，自觉排队，守时守规……点点滴滴，说明文明礼貌的种子已在同学们心里开出花来。

39、23节全国小学数学一等奖教学实录(国赛一等奖)

40、请求别人帮助时，要用商量的口吻说“请”、“劳驾”，而不能用“喂”、“哎”呼之；

41、进入办公室先敲门，不要打扰别人的工作，休息，说话要有礼貌。

42、在学业方面，让人觉得你是个读书人，是受过教育的；

43、当别人赔礼道歉时，要回答“没关系”或“不要紧”，而不能得理不让人，更不能不依不饶、无理取闹；

44、古人云：”爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”意思是说爱护别人的人，别人也总是爱护他；恭敬别人的人，别人也总是恭敬他。”尊重别人，就是一种讲文朋，懂礼貌的表现。在这方面，周总理给我们做出了光辉的榜样。有一次，朱师傅为周总理刮脸，总理突然咳嗽一声，朱师傅没提防，在总理的脸上刮了个小口子，朱师傅连忙道歉说：“对不起，总理，“总理却亲切地说：“怎么能怪你呢！我咳嗽没和你打招呼，幸亏你刀子躲得快。”这个故事告诉我们：在感情上有一颗尊重别人，爱护别人的心，才能使上级和下级、老师和同学、同学和同学，人与人之间平等相待，彼此尊重，总之，尊重别人就是一种讲文明懂礼貌的表现。

45、教孩子文明用餐。家居日常用餐先请老人、父母入座，等长辈动筷子后再吃饭。对幼童可实行分餐，给他一个小盘装上不同的菜，保证吃完，不浪费。对已会用筷子的孩子，要求他不要只夹一个盘子的菜，不要拿筷子在菜盘里乱扒拉，不能吃独食。饭桌上不要大声喧哗，不要边吃边玩。盛到碗里的饭菜要全部吃完，不要剩饭。

46、师出示图片并提出问题：“到学校，见到同学和老师应该怎么做？”

47、当别人感谢时，要说“别客气”，而不能以“恩人”、“功臣”自居；

48、什么是文明礼仪？简单地说就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段,不做有损他人利益的事。

49、对于文明礼仪出现的判定标准，主要是城市的出现，文字的产生，国家制度的建立。其中最重要的前提条件是城市的出现，可以说城市是文明的发源地。现而今一般认为，最早的文明大概是在公元前3500年左右美索不达米亚的苏美尔人那里出现的。

50、其次，文明礼仪的直接目的是表示对他人的尊重。尊重是礼仪的本质。人都有被尊重的高级精神需要，当在社会交往活动过程中，按照礼仪的要求去做，就会使人获得尊重的满足，从而获得愉悦，由此达到人与人之间关系的&#和谐。

51、孩子一旦养成了文明礼貌的习惯，就会健康向上的心理，积极去追求美好的东西。从这个角度讲，文明礼貌是孩子成才的“促进素”。同时，讲文明懂礼貌的孩子也会给家庭带来生气，给家长减少麻烦、增添许多乐趣。更重要的是，孩子从小养成文明礼貌的习惯，就会从小意识到自己的行为要受到社会规范的结束，逐步懂得一个人的社会责任，从而更自觉地遵守社会规范的要求。因此，每位家长都要把文明礼貌教育作为孩子品德教育的重要内容，重视它，搞好它。这既是家长的责任，也是家长对社会必须承担的一种义务。

52、文明是个人心理安宁、心灵净化、身心愉悦、个人增强修养的保障。当每个人都抱着与人为善的动机为人处事，以文明市民的准则约束自己时，那么，所有的人都会体验到心底坦荡、身心愉悦的心情。

53、不要在课桌、椅子、建筑物和学校墙壁上乱涂乱画。打扫时小心不要溅水。

54、“文明就是要学会分享，比如分享玩具和好吃的。”

55、⑥不随便向客人要东西，别人给的东西必须得到家长同意才能收下，并要致谢；

56、设计意图教育源于生活，生活也为教育服务，将文明礼貌融汇贯穿与生活实践才是教育的最根本目标。

57、对孩子实施文明礼貌教育，首先要澄清一些糊涂观念，树立一个正确的认识。一个人的正直、善良的心地，一般表现为礼貌的言行举止，待人亲切、直率、说话和气、讲理。

58、师：娃娃扶老爷爷过马路，爷爷对娃娃说谢谢，娃娃应该怎么说？

59、如果你失去了今天，你没有失败，因为明天还会再来；如果你失去了金钱，你没有失败，因为人生的价值不在钱袋；如果你失去了文明，那你就是彻彻底底的失败者，因为你已经失去了做人的真谛。

60、课堂礼仪对老师的教学影响很大,它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力,体现这个班的班风班貌。上课铃声一响,我们就应该端端正正坐好,静静等候老师的到来。

61、人的潜意识里可能都渴求别人的尊重和赞赏， 于是产生了礼貌。

62、升旗仪式,最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗,在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻,国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌,不负于“礼仪之邦”这个美誉。

63、生活是培养文明行为的田园。“生活无时不含有教育的意义。随手抓来，都是活书，都是学问”。按照陶行知先生的这句话，家长要善于结合家庭的日常生活，从中捕捉具体事实(或情节)。有针对性地对孩子进行教育。例如，著名画家丰子恺先生的女儿有一次单用一只手给客人送饭。当客人走后，丰子恺先生把女儿叫到跟前教诲说：“以后给客人送茶端饭时，一定要用双手奉上，不可用一只手随便递给别人；如果另一只手伸不过来只能用一只手，至少也要对客人声明：‘对不起。我只用一只手’。”像这样借助生活教养法，去构建孩子完整的生活经验，以培养孩子良好的文明礼貌习惯，是值得效仿的。

64、②对父母、长辈说话要恭敬，不惹父母、长辈生气；

65、有时在长者面前，常因怕羞而不肯去做。碰到这种情况，有的父母往往逼着孩子对长者有礼貌，或当着客人的面责骂孩子。其实，这样做是有害无益的。因为孩子也是有自尊心的，父母采取强制或责骂后，即使孩子不得已去做了，心里也是不高兴的，以后就更不喜欢礼遇长辈了。所以有经验的家长，遇到这种情况，一般是采取暗示法，在孩子耳朵旁边，轻轻地叫他致礼，使其很高兴地礼遇长者，并因此而得到称赞。