听课评课记录20篇

1、主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。重点。难点的确定和解决。

2、、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

3、是否采用多种手段如诙谐的语言、丰富的表情、夸张的肢体动作、幽默语义环境等为学生创设愉快的学习心境。是否组织、指导学生进行自主、合作、探究学习。使教学活动落实到“教”学生“学”。能否采用激励性的评价,鼓励学生积极参与。

4、动作(如实验/动作/制作)怎样呈现的？是否规范？是否有效？

5、3)看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度(钢琴弹唱)。(听课评课记录20篇)。

6、主要指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。

7、(5)不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可

8、听课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。然而，在传统的教学理念下，教学被认为是传授知识的过程，教学过程往往成为以教师活动为主、“教师讲、学生听；教师说、学生记”的过程，所关注的是教师的教，从而把教师活动作为教学评价的重点。而且由于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习，通常被认为是与教学不发生直接关系的人员。因而在听课前无充分准备(没有去了解课标、教材，分析教学目标要求以及学生智能情况)；听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。这样的听评课，显然是有悖于课程改革精神的，无法起到应有的教学研究的效果。为此，必须依照现代教学理念，革新听课、评课。

9、优点：用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。(听课评课记录20篇)。

10、二是综合组织，按教学程序来说，将“六说”内容分布在各教学环节中，这样说艺术性强，流畅，浑然一体，但组织材料费力，还会条理不清。

11、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑口手。

12、巧妙设计，激趣导入 兴趣是最好的老师,课堂一开始，刘老师就采用比赛摘树叶的方法让学生在游戏中主动复习识字, 学生在游戏中既巩固了拼音, 又巩固了本课要求掌握 的二类字,并培养了学生主动识字的兴趣。 紧接着，刘老师又用考一考，让学生写出“匹”字，并让学生板演，发现学生在书写中存在的笔顺问题，及时纠正，并拓展出三框儿的一系列汉字：区、医等，既巩固了会写字的掌握认知程度，又让学生掌握了部首是三框儿的汉字的书写规律。

13、(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

14、本次活动，备课组长精心组织，全体教师共同参与，搭建了教学研究的平台，一节节优质示范课的背后，是教师们辛勤的付出，是备课组集体研讨的心血，也是一次次不平凡的成长历程，必将激励我校全体教师积极参与教学研究。在双减政策的大背景下，在课堂革命的驱使下，我们将持续开展“双减”新课堂探索课活动，深入探索提高“双减”新课堂教学效率的新途径，创新提升教育教学质量的新方法，谱写丹凤县思源实验学校教育教学工作新篇章。

15、   所以，很多家长关注人家学习成绩好的，那些所谓的“学霸”，羡慕得不得了。要知道，人家不是天生的，而是他们自己有一套良好的学习习惯，懂得总结学习方法。从小基础就扎实，就算高年级知识点再难，也能够跟上节奏，所以，没有什么是能够撼动扎实的基础的。

16、怎样指导学生合作学习(讨论/活动/作业)？是否有效？

17、本期监制 / 李涛     审核 /周忠文

18、评课的功能评课的功能可概括为四方面:一是促进幼儿园教学质量的提高;二是促使教师专业素质的提高;三是带动幼儿园教科研水平的提高;四是促使学生的素质得到较好的提高。最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。

19、小学语文统编教材古诗文教学研讨观摩会(11月30-12月2日 杭州)

20、学校的发展要依托教师，只有高水平的教师，才能造就有高水平的教学质量，这个道理是不言而喻的。因此，教师队伍的建设问题，也应该是主管教学的干部的工作重心。我们可以从年龄上，将教师划分为老、中、青三代。对不同年纪的教师，我们要考虑听什么课。我们还可以从教师的教育背景上将教师划分为受过本专业教育的教师、未受过本专业教育的教师，针对存在这样差异的老师考虑听什么课。再从教师成长的角度出发，对新教师而言，听其是否入门，听其重难点是否得以突破；听有研究能力的教师的课，就要看他对教材的创造性处理。

21、主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。问题不再于什么方法最好，什么手段最简便，而要根据教材的特点，学生的实际、教师的特长及教学设备的情况等，来说明选择某种方法和手段的依据。有些教法不能从理论上讲是科学的，合理的，但是有选择运用它，要看学生的实际，所以说教法的选择，最大程度上取决于学情的分析。

22、(开学第一课)人教版、人美版、岭南版、赣美版、湘美版：教案+PPT

23、时,我们的希望是为了你们,孩子们甚至是孩子们的孩子们有更高的素质更美好的生活。接着

24、对待学生要亲切，充分调动学生的积极性，教师应真正走近学生，和学生进行深度交流和对话。

25、珠三角小学名校综合考察(12月2-5日 广深珠)

26、教具的使用增加了课堂密度，提高了课堂教学效率，通过教具把抽象的知识直观化、形象化。师生根据教学内容来分学具，密切了教学和现实生活的联系，培养了学生的动手、动脑的能力。

27、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和幼儿实际。

28、教学设计、课堂气氛是否有助于学生表达自己的奇思妙想?如何处理？

29、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的办法巩固所学内容。

30、教学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比

31、(摘要)听课如同读书，评课如同分析一篇文章，只是听课比读书更为复杂，因为课堂是立体的、灵动的。一堂课要听的方面很多，但主要是关注三方面的事情：关注课堂教学的环节和方法是否合理适当，关注教师对教材的把握和引导是否准确到位，关注学生的学习是否扎实有效。这三个方面也对应了讲课人在备课时的三备：备教法、备教材、备学生。

32、★要努力成为让学生永远记在心中的教师，必须付之行动，把学习获得的知识财富转化成教学生产力，为此，你才会成为学生爱戴、敬仰的人，由此，你才会真正找到一个教师得以安身立命的根本所在。

33、这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个

34、的方式打开一堂公开课,这个教师起码具备的素质有: 热爱学生,平时注意观察他们的生活点

35、数学教学中一定要注意学生的巩固练习，落实纠错。

36、确定主题后我开始查阅相关资料，最后决定以猜词为课题并进行了课的设计、撰写教案。过了几天，我请赵云霞老师看了一下我的ppt，她说内容有些难。然后，我又改了两天。有一天中午，我叫了两个学生过来看了看，学生觉得有点多。再后来，我又找了王瑞请教，她又给了很多好的意见和建议，直到开课前一天晚上才定稿。第二天我又在我们班先试了一下，学生反映还不错，不过有几道题学生觉得答案不统一我又改了一下ppt。直到8号晚自习前,我还去找了找宋老师讨教了一下板书的设计问题，宋老师也是非常耐心，关于板书设计给我了一定的指导。这次公开课不仅给了我锻炼的机会，更让我感到了各位老师的关爱。心理甚是感动。

37、    最后，刘老师带着小朋友一起做游戏“我是小司机”，通过游戏的方式，让孩子更深刻的了解交通规则，随着音乐，孩子们练习正确遵循交通规则，整个氛围都很活跃，达到了寓教于乐的效果。

38、(2)明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。

39、对于教育管理者来说，每学期的工作计划中，对于本学期的听课计划应当是非常明确的，听哪些学科的课，听哪些老师的课，这些都不应该是盲目的。究竟怎么样听课？这是一个复杂的问题，看你从哪个角度出发。

40、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

41、哈尔滨小学名校综合考察(12月23-29日  哈尔滨)

42、想必吕老师平时便十分注重对学生语文素养的训练，每位学生答题都做到了从文本出发，有理有据，且语言规范简洁生动，如口述议论文段。如果没有老师的日常引导和落实，何来学生的训练有素？学习！学习！

43、利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前，让学生在一定

44、　　给学生想象的空间，引导学生将文本向文外拓展

45、教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆

46、另外，教师在引导学生分析教材时不仅要看到表面的含义，还要探讨深层的含义，要真正做到用教材教而不是教教材。

47、定论的东西实在太多,所以,这样的设计不仅仅只是一个亮点,学生通过参与辩论可以掌握正

48、   Powtoon是美国Powtoon公司开发的一款在线演示文稿制作工具。在Powtoon官网(http://www.powtoon.com)注册并登录后，便可以在线创作演示文稿。Powtoon的特色是提供了大量的卡通素材，如人物、图标、道具等，使得非专业设计人员也可以制作生动有趣的卡通型视频。在使用方面，Powtoon的操作非常简单，其界面类似大家熟知的PowerPoint，内容的组织形式和播放方式也和PowerPoint一样：整个演示文稿由一张张幻灯片组成，播放时按顺序逐张播放制作好的幻灯片，如图4所示。由于Powtoon使用简单，技术门槛低，教师不专门学习操作技术便可直接为我所用。例如，利用卡通人物，配合文字和图片来制作概念介绍、原理解释型的微课视频。但是，目前Powtoon对中文的支持不够好，不能直接输入中文，只能采用将汉字复制到文本框中的方法进行中文输入。另外，由于Powtoon是采用在线的方式制作视频，对网速要求较高。

49、王敏勤教育文论(17)|情系和谐教学三十年

50、第三节是王老师的旋转试卷讲评课。我也以“三有”为关键词谈谈自己的学习体会。即有创新、有实效、有准备。有创新是指这种试卷讲评的模式让人耳目一新，原来肖主任主持的教研会上也对试卷讲评课做过研讨，而王老师的这节课在糅合高效课堂理念上，有创新。比如先让学生围绕要求自己组内改正，自我纠正、查找错因、组内合作这些有利于学生学习的方式值得学习效仿。有实效，主要体现在错因剖析、变式练习上，从我自己的角度看，我也想这么做，但从来没试过。因为很多学生并不清楚自己错在哪里，让他说，要么说忘记了不知道，要么半天说不到正点，所以每次试卷讲评效果不佳，错了的以后仍然会错。而王老师的这种方法，我觉得真正把原因弄清楚了也算是把问题真正弄明白了。其次是学生疑难点的变式练习，借助多媒体课件增大课堂容量的同时，一方面反馈改正效果，一方面进行有益的拓展延伸，增大思维含量，效果非常好。上好试卷讲评课的关键是教师课前的准备，教师通过批阅试卷必须收集掌握第一手材料，然后备课、制作课件。本节课王老师准备充分，特别是课件制作上，能在第三活动前。出示活动要求，方便学生明白做什么，怎么做？需要商榷的是王老师对第17题的讲解似乎不很到位，虽然有学生回答了旋转中心的坐标是(5,2)，也说了自己的思路。但不科学，王老师也沿用了这种方法。我个人觉得根据旋转的性质确定旋转中心是先找两对对应点，接着分别作两对应点连线的垂直平分线，最后两中垂线的交点才是旋转中心。其中在网格中的技巧是尽量找是“正方形”顶点的对应点，这样容易看出垂直平分线的位置。

51、注意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富

52、教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

53、(2)从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩同和强化。

54、多才多艺,才情非凡的吕老师，期待您下次更精彩！

55、首先，我是在课件上下了一点功夫的，尽量体现古朴典雅的诗意风格，我一直执着地认为，读经需要心境，开篇必须古色古香。

56、对于基础不错的学生，利用导学案下的合作学习来学习三元一次方程组的解法知识，课堂气氛想必异常活跃，听课教师也会感觉有听的亮点，所以这节课是会给我校教师留下深刻印象的。就像二元一次方程组的一般解法有代入和加减消元两种，但加减法相对来说简单易行一样，三元一次方程组的解法一般也是加减法消元，只是三元方程组消起元来比较繁琐，基础差的学生很难过这道坎。从两篇心得来看，学生在运用加减法上还是进行了很深入的合作探究，探讨了两种常用的加减消元，即两道两道的加减消元和三道联动加减消元(简称为两两消元和三道联动消元)，这个三道联动消元要求学生必须具备很强的观察本事和逻辑思维本事，比两两消元难度更大，是学生充分展示自我的最佳时机，能够说有些想法教师也可能始料未及。

57、with it or don’t agree with it? 又一个设计环节的惊喜和创新,是该老师应用高中同学

58、于是思考就来了：我们为什么要听课？为什么要评课？又为什么写课？既然要听、评、写，那么又怎样在这个讲求效率的时代，让教育管理者的这些工作能够尽可能大地对老师产生帮助？于是，我有了下面的思考。

59、同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，

60、有哪些具有特色的课堂行为(语言/教态/学识/技能/思想)？

61、各位评委老师，上午好，我是_____号考生。说课：今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析：本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。本节课分____个部分内容，分别是：___________________本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。(以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。)接下来说一下本节课的教学目标。教学目标知识目标：        (只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行)能力目标；通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。(根据需要选择能力目标)情感目标：培养学生认真、细致的学习态度。通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。(对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。)当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点重点难点重点：难点：(对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题)那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。教法：范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。  (根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。)教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。学法：主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”最后我们说一下本节课的教学过程。教学过程：本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。我将本节课分为三个部分。用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。(关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作(我是按一节课40分钟分配，待考证。(大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。(声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。(注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。  最后要说“说课完毕”对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。试讲完毕答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。答辩完毕，请老师多多指导。(鞠躬)说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。教材分析教学目标重点难点(有时根据需要也会说上关键点)教法和学法    导入(5分钟)教学过程正体(20分钟)              尾声(5分钟)

62、新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

63、与最新教材配套，紧贴考试热点题型，以提高成绩为本

64、(4)激励性原则：评教语言热情诚恳，能激励执教者自我反省、树立自信、尽快提高教学水平。

65、怎样指导学生探究学习(实验/课题研究/作业)？是否有效？

66、不要让学生很快说出答案，应杜绝学生信口开河的发言习惯，学生对知识的掌握取决于对知识的理解领悟程度。每个学生的理解力是不一样的，一定要因人而异，因材施教。

67、有了上一环节的铺垫，人物分析就水到渠成了，我引导学生抓住文句分析卫女和氓的性格。并做了总结。

68、教师对学生的激励既不形式化，又具体诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

69、(3) 创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？

70、课堂教学中的训练，要根据学习目标来设计，为目标而服务。

71、近三年来，我在课堂上不仅听常态课，也听研究课。上学期名师工作室建立以后，为了方便老师们阅读，我把这两部分的文章放在我的博客里，不仅是共同体中的10位老师可以阅读到，我们海淀区的不少老师也都在跟着阅读。于是，这样的写课，不仅仅是属于我们学校老师的，也是各个兄弟学校老师们都可以利用的校本教材。有的案例具有一定的典型性，但可能只在一个老师身上体现过，我就结合这一类的话题，写成系列文字，打印下来，让所有相关学科的老师阅读讨论。这样做既避免了其他老师出现该老师的问题，也可以留着给下一个学年的老师当培训教材用。想想，这个方法真好。比如，这个学期我写过三篇关于识字教学的文章。为了说明问题，我还亲自上示范课，现身说法。结果，那些被我评课“捉虫”的老师们特别好，也写了反思作为回应。此外，我还专门把二年级的语文教师召集在一起，讨论识字的问题以及今后研究的方向。由我的写课，到他们的再次写课，其意义远远超过了写本身。

72、第如何写一篇优秀的文章 a、审题目：要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。

73、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。

74、总之每个人要根据自己的实际情况选择适合自己的说课方法。

75、咨询热线：18132885310(徐园长)

76、优点：学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力，同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节非常好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。

77、怎样指导学生自主学习(阅读/作业)？是否有效？

78、教学设计、课堂气氛是否有助于学生表达自己的奇思妙想？如何处理？

79、新学期、新希望、新起点、新气象，新征程，为了落实丹凤县教育大会精神，探索“双减”背景下的课堂教学“减负提质增效”策略，立足高质量的课堂教学，着眼符合“双减”要求的作业设计，围绕“双减”背景下的教学案怎么设计？课堂教学怎么教？教学模式怎么建构？作业布置批阅行为怎么规范等问题开展实践探索，提高学校教育教学质量。2022年2月28日－3月20日，在全校开展了“双减”新课堂备课组探索课活动。本次探索课共有22个备课组、130余位教师参与了此项活动。

80、主要是分析学情，如学生的原有基础，学习本课题的有利因素和存在的问题，上、中、下三类学生的分别，以及学法指导等。学生情况是教学的重要依据，难点的确定，教法的选择，课堂训练的设计都应根据学情而定。但这是常规备课中最薄弱的一环。大多数老师习惯于精英教学，喜欢从高点来设计，而忽视学生的实际接受能力如何。说课，把说学生提出来，就是为了加强教与学的针对性，使老师的每一份努力都能作用在全部学生身上，收受实在的课堂实效。

81、听到他们的评价，我很开心并且更有信心去继续尝试用此方法进行词汇教学，让学生真正实现在玩中学、在学生玩。

82、b、圈要点：防止遗漏要点。要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，

83、答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。

84、吕老师的课体现了教师设问，学生自主-合作-探究的教学思想，整堂课掌控张驰有度。

85、目标是根据什么(课程标准/学生/教材)预设的？是否适合该班学生？

86、如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？