如何教育幼儿园大班的孩子

1、每个孩子都渴望得到成人的理解，家长应学会经常听听孩子的意见，努力理解他们的感受，并用“我想……”来表达自己的意见和评价，使孩子感到父母的温存、抚爱，从而乐于接受父母的意见。

2、教师出示图片请幼儿观察并进行分辨食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。(如何教育幼儿园大班的孩子)。

3、(1)孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

4、(2)引导幼儿观察书上第29页图，学习脚部抽筋的处理方法。

5、教师扮演水果店的老板出示两盘水果,(一盘洗过了的好的水果,一盘没有洗的还有点烂的)请几个小朋友挑选。

6、培养良好的行为习惯(比如遵守纪律，爱劳动)。

7、幼儿观看视频，讨论如果发生了火灾，我们应怎么办?如何逃离火灾现场?

8、小结：食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我们以后购买的时候一定要仔细地看清楚，还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安全标记哦。

9、通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。

10、学龄前幼儿的独立生活能力很差，几乎他们的全部生活都需要有成年人的护理。小学生的生活就和学龄前幼儿大不一样了。首先，小学的生活内容和幼儿园不同，小学生大部分在校的时间是从事课堂学习，课间时间很短，并由儿童自己支配。其次，在小学里，老师和学生的关系与幼儿园里阿姨和孩子的关系不同，老师的主要任务是负责学生的文化知识的学习和道德品质的培养，而不是生活方面的照顾。这对孩子来说无疑是一个巨大的转变，所以家长必须在孩子的学龄前阶段，预先做好准备，才能使孩子适应学校的生活环境。要注意让孩子参加一些力所能及的劳动，帮助父母择菜、摆餐桌、端饭、扫地、擦桌子、整理小人书等以逐步提高孩子生活自理的能力，否则，总是饭来张口，衣来伸手，一旦改变生活条件，孩子就会不能尽快的适应。还要培养幼儿养成按时作息的习惯，让孩子知道什么时间应该做什么事情，也就是生活要有规律性，紧迫感。

11、作为一名幼儿园教师，我对于这样的大班孩子是这样做的：孩子早餐回到教室之后，我会让幼儿随着舒缓的音乐在教室慢慢的走两圈，让孩子的心先平静下来，这个时候再开始给孩子上课，上课之前会让幼儿去厕所小便，完成所有的事情，然后告诉幼儿，我们要开始上课了，所以你们要坐在凳子上15分钟，没有特殊情况不准离开你的小板凳。因为是大班的孩子，所以大部分的孩子都能坐在凳子上直到老师上完课。但总是有个别特别活泼的幼儿只能在凳子上做10分钟，然后不是趴在地上，就是跪在凳子上，总之各种影响别的小朋友。首先我是观察了这个幼儿的性格，这个幼儿属于你越管他他就越与你反着干，并且软硬不吃，这个时候呢，我也没有批评他，我把他和他的小板凳拉到一边，以免他影响别的小朋友上课，我把他拉倒一边的时候全程没有和他说一句话，也没有看他一眼。这个孩子还跑到我的面前对我做鬼脸，我也当没看见他，这种处理方法就是冷处理。一天过去了，我没有和他说一句话，当然了，该让孩子吃饭的就吃饭，该让睡觉的就睡觉，这个孩子就属于想让别人和他闹的那种人，你越不理他，他还就急的不行了。老是窜到我的面前碰碰我，也不说话，我也不理他，到最后放学的时候，妈妈来接他了，他就不走了，非得拉着他妈妈到我面前说：老师，你和我说说话呗！在这之前我已经和他妈妈沟通了一下，说了一下我的教育方法，他的妈妈也是非常想治治他坐不住的坏习惯，也是很支持和配合我！所以这个时候他的妈妈也是不说话，就让他自己在那急的不行了，看着孩子着急的脸庞，我差点就要理他了，觉得孩子也是很可怜，但是又一想到不能这么功亏一篑啊！所以坚持住没有理他，最后孩子说：老师，我错了，以后你上课我好好听课还不行吗？听到这里，我抱住了孩子，告诉他：知道老师为什么生气吗？你是这么聪明的一个孩子，好孩子上课的时候能不坐在板凳上吗？最后孩子回家的时候说：老师，明天我保证好好坐在板凳上听您讲课。我又给孩子布置了一个家庭作业，那就是让妈妈监督，吃饭的时候也一定要坐在板凳上！(孩子的妈妈之前告诉我孩子从不在凳子上吃饭，都是跑着吃)如果能做到第二天来到之后有奖励！

12、从幼儿园到小学，是一个全新的生活环境。许许多多的不同，往往使幼儿很难适应。首先，在幼儿园的时候，我们就会有意识地向他介绍一些小学里的学习和生活情况，周末也会带他到学校的周围转一转，看一看，让他对学校充满期待和向往；其次，为了让孩子很快地融入新的班级与老师同学们和睦相处，我会在生活中教他学会谦逊、有礼貌、不大声喧哗、不与同学抢东西等，这些事情看起来很小，但却很有利于创造出友好相处的氛围，有利于增强孩子们的交往能力；另外，每天放学接他回家的路上，我们总会开心的聊一聊他一天或喜或忧的经历，在交流中也会有意识地帮助他树立正确的是非观，及时和老师沟通联系，顺利度过幼小衔接阶段。

13、火烧得很大，自己没办法扑灭怎么办?(打电话报火警)你知道火警电话号码是多少吗?(119)

14、下个月又将迎来开学季，北京晨报记者调查发现，每年七八月份，仍有不少幼儿园的孩子在中班结束时选择提前“毕业”，进入各种培训机构，开始为期一年的“幼小衔接”培训。这种改头换面的“学前班”，让不少幼儿园大班“空了”。市政协委员李建丽表示，孩子们面临多样化的学习选择是好事，但家长切忌跟风送孩子去培训，还是要量体裁衣，根据孩子自身情况，让教学循序渐进。

15、作为孩子的第一教养者，家长更要以身作则，给孩子起榜样作用，改变自己的生活习惯。

16、参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？

17、我们小朋友讲讲看怎么会引起火灾的？(幼儿讨论)

18、对幼儿来说，每个问题都是一次机会，它是打开幼儿思维的一个出口。帮助幼儿解决问题首先是弄清楚自己向幼儿所提问题的价值，更要引导幼儿大胆质疑，如果教师武断地否定甚至打压、轻视孩子的问题，都是在逃避。逃避的态度会把幼儿带到问题的荒原，从此再不愿意去主动探究。只有承认孩子的问题，才能探究到幼儿的心理发展规律，并为下一步的行动提供依据。因此，在教育教学过程中，教师设计问题时一定要追问该问题背后的价值所在，让每个问题都对幼儿充满诱惑，成为幼儿爱吃的“菜。”

19、 峰山小学一年级五班丛渝航家长做法的经验分享。

20、来源：教育部政务媒体“微言教育”，如有侵权请联系删除。

21、小结：在我们的`家中经常会有打火机、火柴、煤气炉等火源，还会有抹布、纸张、塑料、木制品等易燃物品。火能给我们的生活带来很多方便，但是如果不会正确使用火，火娃娃也会生气，给我们带来伤害。所以小朋友不能玩火。

22、完整图片欣赏《厨房里的物品》“你还知道厨房里有什么？”

23、教师最容易犯的错误是提出的问题让幼儿莫名其妙，不知所云。如科学活动“各种各样的天气”中教师通过让幼儿观看视频，了解到全世界不同地区的天气情况，向幼儿一一提问，其价值是让幼儿带着问题去关注各地天气的典型特征。但老师突然话锋一转问：“你最喜欢什么样的天气?为什么?”这个问题让幼儿愕然。风霜雨雪、阴晴圆缺是自然现象，教师希望让幼儿选择的意义何在?难不成希望孩子回答说喜欢下雨，而对晴天心生厌恶?这岂不是误导幼儿?正确的态度是顺应自然，快乐每一天。

24、制定合理计划。父母可以根据孩子的能力，给孩子列一个合理的时间表，要求孩子按时完成。孩子每完成一项，让他自己在任务后面打一个勾。需要注意的是，千万不能因为心急就包揽孩子的任务，养成他们的依赖心，以为拖拉也没关系，反正有人会帮自己完成。需要设置合理的奖惩制度，让孩子慢慢养成习惯，以后孩子的生活就会有规律了。

25、环境一体，凸显美育功能。为了让孩子与环境充分互动，创设了与园本文化和谐统一的环境。园所结合特色活动在各个楼层设计了丰富的导航图；利用公共区域角落开辟充满挑战与童趣的寻宝机关。户外场地的开发与整改中，幼儿园挖掘一切资源为孩子创设发展他们各项能力的设施，利用彩虹长廊独特优势设置了攀爬区；开辟山坡让孩子进行军事游戏；利用狭长的树缝让孩子们玩穿越封锁线；园所环境净化、美化、儿童化浑然一体。

26、那么幼小衔接到底如何“衔接”？需不需要做？怎么做呢？

27、如果小朋友家里着火了，屋里很多烟怎样逃出来呢?(观看录像后得知用湿毛巾捂住口鼻，弯下腰往楼下跑)

28、播放PPT课件《厨房里的物品》A“让我们看看小朋友刚刚听到的声音是不是从这些物品里发出来的.？”

29、逃生演练，老师制造火灾现场，当老师喊“起火了”时，幼儿迅速拿一块湿毛巾捂住口鼻弯着腰有秩序的跑出活动室。

30、如果是刚开始学游泳,心里一定紧张害怕,加上水凉、泡在水里时间较长,都可能导致身体抽筋,一般以小腿抽筋多见。为防止紧张抽筋,下水前的准备活动应当充分。饿肚子时、很累时不要游泳,因为在饥饿时容易出现低血糖。在低血糖或疲劳状态下遇到冷水的刺激,就容易发生抽筋。如果抽筋了,立即停止游动,千万不要慌乱,仰面浮在水面上。如脚趾抽筋,那就马上将腿屈起,用力将足趾拉开、扳直;小腿抽筋,先吸足一口气,仰卧在水面,用手扳住足指,并使小腿用力向前伸蹬,让收缩的肌肉伸展和松弛。抽筋时,最好立即上岸,如果无法上岸,在自己处理抽筋的同时学会喊叫呼救。游泳馆游泳池的水温一般保持在26摄氏度左右,到了11月份以后,水温将逐渐达到29摄氏度,26-29摄氏度这个温度最适宜游泳。

31、通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。

32、教师小结：火灾发生时，烟气大多聚集在上面，因此要弯腰，尽量贴着地面前进。

33、在组织孩子游戏的过程中，我们也注意孩子的个体差异，根据孩子的性格、能力等不同，给予及时的引导和建议。如内向的孩子，在与他人合作时往往显得较为被动，可以让性格开朗的孩子多和他们进行合作。

34、请幼儿讨论火的危害：火能烧掉房屋、家具，火能烧死人，火可以烧掉森林等。

35、教师介绍制作步骤，交代卫生要求等“让我们一起到宝贝厨房去来做做营养丰富、美味可口的水果沙拉吧”播放音乐《小厨师》，让幼儿自制水果沙拉，品尝分享！

36、叔本华说过，我们应该切实遵循自然规律来教育儿童。让儿童头脑中建立概念的方法，就是让他们自己去观察，或最少应该用同样的方法去进行检验，这样才能使儿童有自己的思想。当幼儿的能力提高后，教师就进入了支架拆除阶段，利用反问以培养幼儿的质疑能力。比如“各种各样的天气”科学活动快结束时可以这样问：“看了这些视频，你有什么问题想不明白的提出来我们一起来讨论。”这个环节在大多数探究活动里几乎都可以用上，因为培养孩子敢于质疑的能力就是在各个活动中慢慢形成的。这时候，有个孩子站起来问：“老师，北京、上海、南京、美国、法国这么多地方的天气预报都有了，怎么就没看到姜堰的天气预报呢?”此话一出，立即有孩子附和：“是啊，也没看到我们娄庄的天气预报。”这个问题的背后，折射出孩子大胆质疑的能力，也显示出教师安排课程内容时出现的不足，只有发生在孩子身边的事情才能引起孩子的共鸣。于是，教师赶紧调整方向，立即和孩子们一起从网络上搜索到了姜堰及各个乡镇的天气预报，进入到了“我是姜堰天气预报员”的生成课程环节。这时候，孩子对于天气情况的探索就进入到了自发探究阶段。

37、其实现在的二胎家庭，孩子之间也会有矛盾有摩擦，这也是一个锻炼孩子处理人际交流关系的机会。

38、再次，多种锻炼小肌肉发展的方式都可以对正确的握笔姿势产生积极影响。

39、一旦停止使用毒品，通常在停药8－12小时出现一组特征性的戒断综合征，最初表现为哈欠、流泪、流涕、出汗等类似流行性感冒的症状。随后，各种戒断症状陆续出现，包括瞳孔扩大(怕光)、打喷嚏、起鸡皮疙瘩、寒战、厌食、恶心呕吐、腹绞痛、腹泻、全身骨骼和肌肉酸、肌肉抽动、软弱无力、失眠易醒、心搏加快、血压升高、情绪恶劣、动辄脾气、烦躁不安、情绪低落，甚至出现攻击性行为。以上症状伴有强列的心理渴求，通常在36－72小时之间达到高峰。其中大部分症状在7－10天内消灭。

40、比如，在为幼儿提供书写材料之前及练习书写的过程中，应该提供绘画、剪纸、搭积木、折纸、串珠等各种活动的材料和使用机会，为正确握笔打好基础。

41、图片若干(健康食品——蔬菜、水果、坚果;垃圾食品——油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，奶油制品，方便面，烧烤类食品，冷冻甜点，果脯、话梅和蜜饯类食物;过期食品——霉变及变质的食品)。

42、　　不要和别的孩子作比较。很多家长总是习惯性的将自己的孩子和别人家的孩子作比较。其实每个孩子都有属于自己的革新，家长要相信，只要孩子能够发展自己的特长，就可以成长为这个领域的佼佼者。

43、会议上，李旭霞园长进行了“家园携手，科学做好幼小衔接”专题讲座，从孩子的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等四大方面阐述了如何科学做好孩子的入学准备，加强家园沟通合作，形成教育合力，助力孩子走好升学第一步。

44、“你知道怎样正确使用这些物品，避免危险吗？”引导幼儿了解正确的操作方法，初步培养自我保护意识。

45、和宝宝谈论“幼儿园玩了什么游戏”、“老师带你去了什么游戏”和“你得到老师的奖励了吗？”问更多积极的问题，这样你的宝宝会有好的记忆，喜欢去幼儿园。

46、我们知道，幼年期的孩子是从生活、游戏等活动中学习，以直接感知、实际操作和亲身体验的感性经验为基础的。这样的学习一定会过渡到书本学习、理性思考，过渡到基于间接经验的学习。但这样的过渡不能太急。拔苗助长产生的早熟的果实并不甜美，这些道理我们都懂。

47、把幼儿分成两组，谁答对题目就得到一朵小红花。

48、比如我大宝，有一次在小区里和其它小朋友比赛跑步，结果他输了，就在那哭鼻子，我等他哭完之后，蹲下来告诉他：“比赛是按规则进行，总有输赢之分，既然参与了，输赢都要承担，否则下次想再玩，就没有小朋友和你玩了。”后来和小朋友玩时，再有输的时候，也坦然接受了。

49、其次，应该学会追根溯源，寻求事物之间的内在联系。学习最忌死记硬背，弄清楚道理更重要，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源之水，有本之木。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成了这种思考习惯，有利于思维品质的训练。

50、出示消防标志“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”，讲解其含义。

51、回答：手的精细动作能力，手与手腕、肘关节、肩关节的配合及稳定性，手眼协调能力，注意力，这些都影响着孩子写字的质量。

52、初步了解常见交通标志的作用(出示交通标志)在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，这些交通标志都有什么用呢？