班主任如何对待厌学的学生

1、苏霍姆林斯基说：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤，不觉得难受地逐渐消失。”

2、那孩子怎么会厌学？下面两个方面的因素影响较大

3、对于由于“学习困倦、困难”而引起厌学的学生，要给予信任。

4、难道在那些家长的心目中，一张高中毕业证就那么重要吗？也许，在他们心里，只要孩子还在学校，就还有一点儿让他们浪子回头的希望吧。可是，这样的希望到底有多少呢？在唯分数是论的教育现状下，在竞争上岗、成绩排名、绩效工资等重重压力下，有多少老师还能把更多的精力花在这样一些如此厌学的孩子身上呢？即使有的老师冒着风险想挽救他们，也往往以失望告终。

5、③ 过分强调学习是一种竞争关系，人为地把所有的同学，都变成了敌人。表现不好的同学，遭受的攻击太多，自我会被削弱。好同学会担心丧失攻击能力，也很耗能。

6、彭华勇：一位所谓“问题”孩子的神奇蜕变！(彭老师书)

7、在孩子幼小的时候，可以把孩子抱在怀里，给孩子读各种有图片的故事书。孩子被书中的故事吸引，渐渐的对书本产生极大的兴趣，久而久之，他会缠着你读故事书，或者他试图自己拿着书本读书。

8、彭华勇：今天你替孩子承担，将来谁来替他收尸？

9、跟学生交谈的时候老师还得注意态度，要和蔼可亲，话重了学生反感，适得其反，话轻了又触动不到学生灵魂，达不到想要的效果，唉，好难啦！此法最多的效果是把老师逼疯，对学生效果甚微。作为老师，想让每一个学生会学习，爱学习，有好成绩，好未来但要有的孩子就不喜欢学习，但并不代表他在其他方面没有兴趣，爱好，才华。既然"屡教不学习"，那就转变培养方向。少点成绩上差别对待，多点思想上关心，就算最后在学习方便不行，他正直善良，长大后自然不会差！

10、家里的读书氛围也是重要的，大人们也要喜欢读书，而不是电视，手机。大人喜欢读书，孩子潜移默化，自然也是拿本书看了。

11、从教多年，但面对这个问题，仍觉得是心有余而力不足，想要转化一个厌学的学生真的难上加难。

12、经常带孩子去图书管，书店等接触书本，接触爱读书的孩子。也可以经常组织同龄孩子讲故事比赛，给孩子们带来读书的乐趣和成就感。

13、第由于家中最多只有两个孩子，无论是父母或是孩子亲戚对孩子的关注度都更高，这无形当中给了孩子更多的压力。

14、引导教师要积极关注不良习惯和错误行为的学生。

15、我认为首先得搞清楚学生厌学的原因，才能对症下药。一般学生厌学有四个方面：一是课程负担过重，作业压力大，这是导致学生厌学的首要原因。二是教师方面的因素，教师不恰当批评会引起学生反感，导致厌学，破罐子破摔；三是家庭方面的因素，父母的过高要求，强迫学习引起学生觉得委屈等等；四是来自自身因素，如自感记忆力低下、学习成绩差、对学习缺乏信心等因素。只要我们根据学生心理发展特点和身心发展规律及现实状况，有针对性地实施心理健康教育，多关心他们，采取宽容的态度，为学生创造宽松、愉悦的学习环境，才能真正帮助那些厌学的学生。

16、陈琴，女，70后，甘肃会宁人。大学期间曾在《兰州晨报》上发表过散文数篇，工作后辍笔十年，2008年重新开始文学创作，在江山文学网发表散文、诗歌等30多万字。2015年与江山签约，有电子文集《且行且思》上架销售。纸质文字散见于《朔风》《教师月刊》《白银日报》《白银晚报》《金凤凰》等报刊杂志。

17、总之要利用各种方式帮学生端正学习态度，帮助他们改变厌学现象。关于转化厌学的学生，您还有什么好的办法欢迎评论区交流。

18、帮助学生“先定一个能实现的小目标”。比如下次考试要达到怎样的分数档次，鼓励学生在班上选定一个比自己好一点点的学生作为追赶超越对象。有了这样小跨度的短期目标，加上老师的鼓励和表扬，相信学生会对学习有一定的信心。即使没有赶上超越对象，也要帮他分析其中进步和不足之处，鼓励其继续努力。

19、我们的教育有一大奇观：一个孩子，只要成绩好，那么他身上的任何问题都不成问题。如果成绩不好，那么没有问题我也要给你制造点问题。

20、我们要看到这些问题的背后，孩子真正想要的东西，才能对他有所帮助。否则他根本不在乎你怎么想，你想要什么。

21、亲子关系剑拔弩张。孩子早就放弃了沟通，大人怎么说都行，随便。家长感觉一团力气，打在棉花糖上，气愤之下，言语越来越尖酸刻薄。

22、怎样帮助学生克服厌学情绪?如果每位老师，每堂课能让学生学有所得，每天回家后，学生都能把今天所学的知识如数家珍的回忆起来，甚至还能拿来考考自己的父母。这样，他就会每天生活在成就感当中，这种成就感也是他继续努力的动力，对学习也就会越来越感兴趣。这样，孩子就进入了学习的良性循环。厌学情绪也会因此而克服。

23、直言不讳的说，目前许多中学中的管理“潜规则”是一切教育教学手段最终都为了升学。

24、   任何一个时期都有厌学的学生，但没有哪一个学生先天的属于厌学体质，共同的原因都是没有从学习中获得成就感，这个是一个长久的持续的情感体验。作为家长和老师一定要关注和保护并促成学生对学习成就感的体验。例如鼓励，奖励，肯定，帮助，等等。一旦负能量积蓄多了，厌学情绪也随之而来。这是内因。第二是社会大环境，现在很多工作，赚钱的机会门槛很低，低到很多人会认识读书无用了。既然读书无用，那么辛苦读书又何必呢。第学生从小养成的克服困难的能力弱化了。以前家长会教育孩子要刻苦要努力、要不怕苦不怕累甚至不怕脏，但现在条件好了，哪舍得让孩子受苦受累。渐渐地，孩子知难而退，这种战胜困难包括学习过程中的刻苦钻研精神都没有了，养成凡事图舒服图安逸的思维习惯。

25、也可以陪孩子一起进行玩耍，做一些有益于学习的游戏，让孩子在游戏的过程中学会学习，对学习产生兴趣。

26、溺爱放纵孩子需求。这个与家庭是富裕或贫穷没必然联系，主要是隔代亲或者异性溺爱(母亲溺爱儿子、父亲溺爱女儿)，过分溺爱让孩子的性格出现某种缺失，却始终在家里过的比学校舒服，自然厌学更容易出现。

27、孩子不乐意接受老师的批评，把老师的话，当耳边风，说明我们的孩子逆反心理很重，已经不满意他的老师了。这个时候，我们作为家长一定要静下心来，找一个孩子特别高兴的时候，跟孩子好好交流，引导孩子认识到，老师要求大家认真学习，是为了将来能够成人成才，是为了所有孩子的未来。只有让孩子明白了这个道理，才能解开孩子心中的结，也才能让孩子重新对学习感兴趣，对老师尊重，听老师的教诲。

28、孩子稍大一点，可以在家里各个角落随意的放几本书，孩子的床头，孩子的书桌，客厅的沙发，茶几，吧台等。你会发现，孩子慢慢的，开始一个人静静的被书本吸引了。