七律长征

1、引导学生关注“闲、丸、寒、颜”的读音，找出韵脚押的就是“an”的韵。

2、蒙méng(蒙蒙细雨)mēng(蒙骗)měng(蒙古包)

3、有的同学读到这儿的时候关注到了4个字，万水千山。同学们，在诗中万水千山指的是什么？

4、多么壮丽的诗篇，你能把它变成通俗的语言吗？

5、金沙江两岸悬崖峭壁，由于红军在度过这里时没有费一兵一卒，所以让人感到温暖，大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，相比起金沙江，这里的伤亡惨重，所以使人感到深深的寒意，更让红军欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻过了岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

6、学法：默读诗歌，结合课前预习知识和资料，体会每一句诗的意思，先独立思考后小组讨论、交流，全班展示。(七律长征)。

7、第三支是红四方面军，于1935年5月初放弃川陕苏区，由彰明、中坝、青川、平武等地出发，向岷江地区西进，1936年10月9日到达甘肃会宁，与红一方面军会师，行程一万余里；

8、学生根据注释，课前查阅工具书或词典交流“乌蒙磅礴”的意思。

9、同学们提到长征，你对它有哪些了解呢？让我们一起通过一段视频走进长征的历史岁月。(观看视频)

10、引导学生发现这4句诗除了暖和寒相对外，五岭逶迤和乌蒙磅礴也相对应，腾细浪是比喻和夸张的描写，而走泥丸也是使用了这样的手法，下面一句也是彼此相对应的金沙水拍对大渡桥横，云崖暖对铁索寒。

11、风雨之后终见彩虹，经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就即将结束了，战士们个个喜笑颜开，读出这份高兴吧！

12、金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。

13、长征虽然结束了，但红军那英勇无畏、顽强不屈、积极乐观的长征精神却激励着一代又一代人，你们的学习漫漫长征也正在进行中，可能会遇到种种困难，请你们记住，你们是英雄的儿女，你们不怕！最后试着齐背诵这首诗结束本课吧！

14、(2)长征难难于上青天，可是在红军战士眼中，在诗人的笔下这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙又是什么？

15、乌蒙山有什么特点？用诗中的一个词来回答。生：磅礴

16、如果说翻越五岭、乌蒙山展现的是红军在长征途中客服自然的困难，那么渡过金沙江、大渡河就是展现的是红军客服战斗的困难。

17、2五岭是一座山吗？到底是哪几岭？这五岭有什么特点？用诗中的一个词告诉老师。

18、同学们，在80年前，在我们中国的革命史上，有一个伟大的胜利，前不久，我们的d和国家作了隆重的纪念，你们知道这是什么胜利吗？……这就是长征，就是由中国共产d领导的工农红军所进行的二万五千里长征。

19、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

20、(十六字令三首)(1934年——1935年)

21、同学们，那么乌蒙磅礴又是怎样的感觉？(出示图片)乌蒙山位于云贵两省的交界处，磅礴就是气势非常的盛大。你们看乌蒙山海拔2900多米，直插云霄，险峻陡峭，峰高谷深，丛林密布，我们的红军战士就是在这高山峻岭中与敌人迂回穿梭。再来读读下边的词语。

22、白话文：金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。

23、发现2：初步把握朗读的节奏，用斜线试着划出诗的节奏：

24、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸   学生根据注释，课前查阅工具书或词典交流“五岭逶迤”的意思。

25、(3)在红军战士眼中逶迤的五岭就像腾起的细小的波浪，这气势磅礴的乌蒙山就像脚下滚动的小泥球，这是多么强烈的对比，你从中感受到红军战士怎样的精神？

26、大满，本名：房毅，中共d员，普通话一级甲等，毕业于中国传媒大学播音与主持专业。一直活跃于媒体传播和有声语言教学研究两个领域，曾主持电视节目《家有萌宝》《5566生活帮》《天门老乡》广播节目《美食帮帮帮》《成长1+1》，辅导的学生多次获奖，学生黄钰茜获得中央人民广播电台夏青杯朗诵大赛开封赛区二等奖，黄钰蓉担任2015湖北校园文化艺术大赛形象大使。

27、我们了解了律诗的一些相关知识，就请同学们走进课文，都来读一读，注意读准字音，读通句子。

28、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”一联是写山，却将其戏称为“泥丸”这也是写红军万里远征，勇敢无畏的革命精神，也是毛主席常用的豪气拟物的手法。

29、                     千山      

30、更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。原文：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

31、创作背景：1934年10月，中国工农红军为粉碎国民d反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。

32、教师相机引导生读出红军的“不怕“、“只等闲”，长征的“远”。

33、  感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

34、让我们把词语放到句子中读，听同学们的朗读是否正确。

35、白话文： 更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

36、   朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。

37、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“尽开颜”写三军的欢笑，这是最后胜利即将到来的欢笑，以此作结，遂使全诗的乐观主义精神得到了进一步的兀现。

38、长征是人类历史上的一次伟大的壮举,是一座不朽的丰碑。当年的长征早已成为中国历史上浓墨重彩的一笔,长征先辈们也都成为历史长河中璀璨的明星。当我们再一次品读《七律长征》这首诗时,仿佛又看到那神骏的山、苍凉的水,似乎听到那隆隆的炮火声和“三军过后尽开颜”的笑声。但对于当代小学生来说,长征不过是一一个遥远的故事,怎样让学生们感受长征的精神呢?  课前,我让学生搜集一些长征的资料,了解长征中的感人故事。为了避免有些同学不会筛选资料，我做了拓展资料学习单，帮助学生精准定位诗中呈现的故事，加深学生对诗文的理解。同时我还收集了大量有关长征的视频和图片,制作课件,为课堂学习奠定一定的基础。  课堂教学时,我始终抓住朗读为主线,让学生朗读,从读中去感悟红军战士那种不畏艰险,勇往直前的革命乐观主义精神;在读中,学生在头脑中勾勒出这首词所呈现的画面:腾跃五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、 喜踏岷山雪。并结合学生所收集的资料,让学生来说一-说红军战士在长征途中还遇到了哪些困难,使学生进一步了解了红军战士钢铁般的意志。  "暖”与“寒”的理解是诗中又一个重点,它暗示了红军智取金沙江的快乐与强渡大渡河的悲壮与惊险。在“暖”字理解上,我采用讲故事的方法,让学生了解红军当时快乐的心情。 ”寒” 字理解时,我播放了视频《飞夺泸定桥》,让学生说一说看后的感想,整个问题迎刃而解。  通过多种形式背诵,达到熟读成诵的目标。结合填空背、关注诗歌先总后分的结构特点背、发挥自己的想象背。然后让学生欣赏了毛泽东书法《七律长征》,并在《红旗颂》的配乐下 学生斗志高昂的背诵古诗,让学生情感达到高潮。

39、1934年10月，中国工农红军为粉碎国民政府的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的长征。

40、在渡过欢快的金沙江,湍急的大渡河,红军用鲜血和生命告诉我们:读一—

41、金沙江浊浪滔天，湍急的流水拍击着高耸的山崖，给人以温暖的感觉。大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，那晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。

42、没想到短短7个字就有着这么丰富的画面和这么令人激动人心的故事。就像刚才这位同学所说，我们的红军战士没费一兵一卒就跨过了金沙江，消灭了对岸的敌人，这怎能不让人心生暖意，分外欣喜呢？难怪毛主席发出了这样的感叹——齐读：金沙水拍云崖暖。一个暖字，道出了红军战士取得胜利之后的喜悦之情。

43、白话文：绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。

44、你真的很会读书,很快就找到了诗眼。(板书:不怕、等闲)这两句诗是什么意思呢？

45、总结，指导朗读：诗人将我们常人眼中视为天险的困难，描写的如此的轻松。那么同学们在朗读的时候要注意前后语气的变化，来感受到毛主席对于困难的藐视和他诗歌的豪迈。

46、生读:“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”

47、学习热情逐渐下降？你需要get一个靠谱的学习组织，

48、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”首联开门见山赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。它是全诗精神的开端，也是全诗意境的结穴。、

49、引导学生交流看完视频的感受，在交流分享中激发学生对于红军的感激和敬佩之情后指导朗读。

50、同学们，毛泽东同志说“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。 “长征”已成为中华民族的一种精神，这种精神就是“自强不息，百折不挠”——连呼三遍。我们需要长征精神吗？你们的父母需要长征精神吗？我们人人都需要长征精神。

51、云崖暖，铁索寒，易也好，难也罢，在红军眼里也仅仅看作是平平常常的事，这就是“只等闲”啊！再读2句。

52、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒：(温暖、心惊胆寒)金沙江滔滔江水拍击着高耸入云的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥只剩下根根铁索，使人寒意阵阵。(教师讲述巧渡金沙江和飞夺泸定桥的故事：一个因胜利而喜悦，感到温暖；一个因天险和伤亡无数战士而心寒。)