诸葛亮挥泪斩马谡的故事给我们的启迪

1、D、防火墙能够防范、查杀病毒，保护电脑安全 

2、诸葛亮的给马谡的任务很简单：守住街亭，占道扎营，阻断由关入陇的道路。

3、解析：操作系统的职责通常包括对硬件的直接监管、对各种计算资源的管理。其主要功能是控制和管理计算机软、硬件资源。

4、与马谡一到街亭就发现对自己「有利」的一面的不同的是，张合首先看到了自己面临的危险。驻马不前，张合凝视着南山上的百亩塬，上面，「汉」字大旗和「马」字大旗在风中耀武扬威地招摇。

5、这就像一个老鼠洞，里面哪怕有再多的老鼠，可是，能一起跑到洞口的，也就是几只，而洞口，却是密密麻麻的猫！

6、山上，马谡俯瞰下面的曹军，摩拳擦掌，等着他们前来送死，他也知道张合的威名，不敢懈怠，构思了不下一万种打法。(诸葛亮挥泪斩马谡的故事给我们的启迪)。

7、线装书翻开时可以180°平摊，解放双手，同时完全展现书的内容，特别是大幅彩绘，跨页图能做到左右页面无缝对接，对于插画类的书籍阅读体验最佳。

8、诸葛亮挥泪斩马谡的根本原因还不只如此，事情发生之后，诸葛亮当时自请贬官，就是有主动承担责任的举动。马谡毕竟是诸葛亮所看重的人，而马家也是蜀中望族，街亭之战的失败虽然完全是由马谡的过失导致的。但如果马谡能够主动请罪，再有一些人帮其求情，马谡未必就一定难逃一死。然而马谡在这个时候，做出了一件最为愚蠢的事情，也正因为此，哪怕诸葛亮如何爱才也不得不杀他了。

9、王平此时命自己所领的军队鸣鼓自守，张郃怀疑有伏兵，不敢进逼，王平得以有时间收拾残军，并率领败军撤回。马谡失守街亭后，诸葛亮失去重要据点，进退无据，无法再战，于是，迁西县一千多户撤回汉中。后马谡与将领李盛、张休等人被处死，黄袭被夺兵。

10、工作+带娃，全是些鸡零狗碎的事情，但是我一直努力把一切都安排得井井有条，孩子在潜移默化中受到熏陶、再加上我适时的引导，他自然也就养成了好的生活和学习习惯。

11、我从一个语文老师的专业角度来说，其实不是孩子真的“都会了”，而是他们不会思考、不会“问问题”。(诸葛亮挥泪斩马谡的故事给我们的启迪)。

12、无论是一般规律还是特殊规律，违反了它，就必然会付出代价。如果让马谡在实战中多经历一些考验，在管理岗位上多磨练一番，待积累较多的经验再将其推向关键岗位，结果或许会大不一样。马谡是在错误的时间、错误的地点、被错误地使用的。他的悲剧，既有自己的责任，更多的是用人者的责任。这个教训，对我们有很多深刻的启迪。

13、而在大女儿身上，我主要是通过放手来缓解孩子的情绪，青春期的孩子不能push太多，而且我也发现我一退，她反而会“进”，她会主动去思考和反思自己，我也因此尝到了“以退为进”带给我的“育儿红利”。

14、诸葛亮回去以后就上演了“挥泪斩马谡”的一幕，说到这里我们就不得不说诸葛亮的一个缺陷了。那就是他看人用人的眼光远没有刘备精明，刘备此前早就说过了马谡不可重用，他只能够纸上谈兵。而诸葛亮还是选择了马谡，所以导致了北伐的失败。诸葛亮要杀马谡的时候有很多的大臣都为他求情，但是诸葛亮却执意要杀了他。诸葛亮肯定不可能是头脑发热了，他之所以这么做有着背后更深层次的原因。

15、曹操听到鼓声和呐喊声不敢出动，便下令放箭。一会儿，诸葛亮的船上就插满了箭，当曹操醒悟过来时诸葛亮已顺风顺水驶出二十多里了。周瑜听了借箭经过，自叹不如。

16、禆将军王平曾多番规劝，但马谡都不接纳。张郃到后，包围山上，又断绝山上马谡军的水源，并且大举进击，大破马谡军，士卒四散，溃不成军。

17、●自己能力不够就多学习，把培养孩子的过程，当成自己二次学习的机会；

18、诸葛亮敢于重用一个毫无实战经验的谋士守如此战略要地，以其一生唯谨慎的性格，可谓是不唯资历、不拘一格用人才。但不唯资历不等于不要经历，不拘一格不等于不要遵循规律，无论是普通人才成长的台阶还是优秀人才成长的快车道都有其固有的规律。

19、再来看看诸葛亮挥泪斩马谡产生的消极影响，首先，诸葛亮是马谡的师傅，马谡可谓是诸葛亮一手带出来的，身上自然也有了诸葛亮的许多优点，这一事件之后，蜀国必然会损失一个有计谋的良将。再说，当时出了这一事件之后，军中将士人心惶惶，以后要是有什么重要的地方需要派将领去把守，敢冒险去的将领数量必然会大大减少。

20、如果打一次败仗就杀主将，那么谁还去带兵打仗？所以说，当时的曹操曾经专门下过一道命令，宣布如何追究失败将领责任的。诸葛亮杀马谡，蒋琬提出不同意见，也就是感觉诸葛亮对马谡的责罚过重。

21、B、行政机关的物质与财富资源在国内生产总值中的比重