虚拟现实技术在教育中的应用

1、第典型性原则。在进行虚拟现实教学的过程之中，我们可以通过典型性的事例来制作虚拟教学环境，通过这些事例可以更好的使学生认识到事物的本质规律，使他们可以更好的对知识进行把握。

2、此外，各大院校利用虚拟现实技术还建立了与学科相关的虚拟实验室来帮助学生更好的学习。

3、建构主义学习理论认为知识的建立和学习发生在已有知识经验的基础上，学习者在一定情境下利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。学习活动的设计对于建构主义学习理论在教学中的应用至关重要。在虚拟学习环境中，通过学习活动的设计，学生利用工具按照自身经验和兴趣建构虚拟环境，或者在已有虚拟环境当中，通过探究建构知识。例如，“怪物卡车(monstertruck)”学习项目中，学生为每个行星设计一个“怪物卡车”，然后驾驶这辆卡车到达星球表面。学生要取得成功，必须先学习了解这个星球的特征(如重力等)和车辆工程学知识。这种基于活动的方法非常有效，因为学生在其中创造性地学到很多知识。

4、网课用于预习。在老师即将讲授新课之前，学生可以提前通过网课进行预习。

5、　　与发达国家相比，我国虚拟现实技术的开发和应用还存在差距，但这种差距已引起有关部门和科学家们的高度重视，并根据我国国情制定了开展虚拟现实技术及相关技术领域的研究。清华大学利用虚拟仪器构建了汽车发动机检测系统；华中理工大学机械学院工程检测实验室将其虚拟实验室成果在网上公开展示，供远程教育使用；复旦大学、上海交通大学、广州暨南大学等一批高校也开发了一批新的虚拟仪器系统用于教学和科研。由上可知，虚拟现实技术虽然在国内外的教育教学中有所应用，但在我国教育中的使用仅局限于高校的研究性和探索性教学当中，而对广大普通大、中、小学生的普及则远远不够。

6、利用虚拟现实技术，还可以建立各种虚拟实验室，如地理、物理、化学、生物实验室，在“实验室”里，学生可以自由地做各种实验。在虚拟物理实验室里，学生可做重力、惯性等实验；在虚拟的地理实验室里，学生可以看地震波传播、火山喷发等实验；在虚拟的生物实验里，学生可以做各种解剖实验；在虚拟的化学实验室里，学生可以利用各种化学药品和天平、砝码、温度计等工具，做各种不同的化学反应，观察燃烧、爆炸等反应现象。

7、早在1992年，美国北卡罗琳那大学建立了虚拟现实技术与教育实验室，对虚拟现实技术在教育中的应用开展实验与评价。美国的诸多大学也都开展关于虚拟现实与教育的研究，如华盛顿大学的人机界面技术实验室(HumanInterfaceTechnologyLab，简称HIT Lab)在新概念的研究中起着领先作用，同时也在进行感觉、知觉、认知和运动控制能力的研究。人机界面技术实验室将虚拟现实研究引入了教育、设计、娱乐和制造领域。加州大学伯克利分校的远程沉浸实验室采用实时建模和远程传输共享的方法开发了远程沉浸式交互系统。

8、如果游戏没有成为虚拟现实技术的主要用途，那么必定非娱乐业莫属。(虚拟现实技术在教育中的应用)。

9、在虚拟仿真环境中，学生做他们在真实世界中无法做到的事，例如，可以触碰按钮从而改变虚拟森林环境四季的变化，观察环境按照生命线移动的各种变化，也可以学习操作真实环境中危险而不能触碰的大型机器。虚拟现实技术为师生创设了直观的学习环境，便于学生理解和应用知识，便于教师及时调整教学方法。教学计划、教学法都围绕模拟的环境进行设计。虚拟仿真环境适合教师教授程序性知识，使学生应用所学到的技能完成包含多个行为序列的学习任务。

10、段标主任给大家开设了题为《虚拟现实技术在教学中的应用》的讲座。首先他以自己为例，和大家分享了自身的专业发展历程，激励教师们要扎实教学、认真研究、钻研技术，不断提升专业素养。接着他从虚拟现实技术的发展、概念、特征、应用领域、常用工具和作品分享等方面介绍了虚拟现实技术的相关理论知识，还讲解了全景摄像机的使用方法、技巧以及注意事项，通过Creator软件演示了项目前期的信息采集、图像和视频信息处理与合成操作，建议大家回到学校可以尝试虚拟三维校园和虚拟体验馆的实践练习。

11、保命安全带：系安全带体验者与不系安全带的木偶玩具分别坐在驾驶席和副驾驶席，体验刹车时系安全带与不系安全带的区别。

12、虚拟现实技术是随着包括计算图形学、多媒体技术、人工智能、人机接口技术、传感器技术等一系列新兴技术发展的人机交互形式，它最早起源于1965年Ivan Sutherland在“终极的显示”论文中首次提出的交互式图形现实、力量反馈设备以及声音提示等虚拟现实基本概念。20世纪80年代美国VPL公司的创建人之一Jaron Lanier正式提出“虚拟现实”一词。20世纪90年代虚拟现实技术逐渐兴起，2000年以后，虚拟现实技术整合发展中的XML、JAVA等先进技术，应用强大的3D计算能力和交互式技术，提高渲染质量和传输速度，并进入崭新的发展时代。目前，虚拟现实技术已逐步成为经济和社会生产力发展的重要需求，并具有较为广阔的应用前景。

13、   教育市场规模庞大是人们看好VR教育的重要原因之中国有几十万甚至上百万所学校，两亿多学龄阶段在校学生。中国的家长对于孩子在教育方面的投入也在进一步加大。

14、　将VR技术用于实验教学中，学生可以将化学物品任意搭配，观察所产生的化学反应。还能够有效地降低实操教育成本，同时可以大幅降低实操中带来的风险，避免教学实验中接触到具有腐蚀性、易爆炸的物品。

15、虚拟现实技术(简称VR)，又称虚拟环境、灵境或人工环境，是指利用计算机生成一种可对参与者直接施加视觉、听觉和触觉感受，并允许其交互地观察和操作的虚拟世界的技术。

16、活动邀请了江苏省特级教师、正高级讲师、南京市玄武中等专业学校信息处段标主任做专题讲座，栖霞区四期校园云高级研修班培训学员60人参加了培训，活动由栖霞区教师发展中心信息管理处主任肖索科主持。

17、看看下方的这个图片是不是很怀旧。有谁玩过的请举手。

18、个人数据的隐私问题是K-12领域的教育者在应用虚拟现实技术时较为关注的问题。(62)在大规模开放的虚拟现实平台中，如何维护个人信息安全，尤其是年纪较小的未成年用户的信息安全，需要引起广泛的重视。虚拟现实技术产品开发和开放的行业标准以及其相关教育产品的标准，目前尚未得到较好的解决。

19、学习体验指用户借助虚拟现实技术进入虚拟学习环境中，对所学知识等产生相应的认识和情感。多用户虚拟学习环境(Multi-UserVirtualEnviron-ment，简称MUE)是当前教育游戏中较常用的虚拟现实环境。多用户虚拟学习环境运用虚拟现实和增强现实技术，创建的第一人称视角下的虚拟世界，可以为教师和学生提供教学环境。

20、虚拟技术可以在虚拟环境中重构虚拟课堂，让学生能够在虚拟课堂上随心随意地学习知识，也能与教师进行实时互动。

21、而且，主刀医生们在手术前，也可以建立一个病人身体的虚拟模型，在虚拟空间中先进行一次手术预演，这样能够大大提高手术的成功率，让更多的病人得以痊愈。

22、技术促进学习(TechnologyEnhancedLearning，TEL)泛指用技术支持的一切学习活动。技术促进语言学习是技术促进学习在语言学习系统中的应用。相较于技术促进学习，技术促进语言学习更关注技术如何促进人类的语言学习，以及人如何利用技术开展语言学习。

23、虚拟现实技术高度沉浸性的特点对其营造的学习环境拟真度提出了极高的要求。只有在场景设置和操作体验上均提升虚拟现实环境的拟真度，学生才会在一个近乎真实的学习环境中实现自然语义状态下的深层次理解。目前，一些用户在使用虚拟现实产品时仍可能会出现眩晕的情况，特别是较长时间的使用后，这主要是由于虚拟视觉刺激与用户自身的本体感觉刺激之间出现了不匹配。所以，虚拟现实产品的精度和反应速度需要进一步提高，尽量减少视觉刺激更新的延迟。此外，目前大多数虚拟现实系统仍然仅停留在对于视觉和听觉信息的提供上，只有呈现来自触觉、力觉、嗅觉等多个通道的反馈信息，学生才能够对学习对象不同方面属性产生临场感受，虚拟环境的综合拟真度才能得以提高。

24、拍照搜题通过拍照就直接能够找到相应题目的解答，主要是利用了计算机视觉技术，识别出题目中的文字信息然后再去搜索相应的解析，这里面应该还有自然语言处理技术，这样可以让计算机更好的理解题目，找到匹配度更高的解答。

25、如电视台使用的虚拟演播室也是一种虚拟现实技术。虚拟演播室系统是一种只需要有演员和道具，不需要实际的真实场景的演播系统。这个让观众耳目一新的系统不但为电视制作人提供了广阔的创作空间，而且在丰富节目包装方式、降低节目成本方面有着十分可观的优势。

26、在传统高校教学过程中所遵循的教学观念是传道授业解惑，这也决定了教学中的组织形式和教学方法都比较单其中教学组织形式一般是将班级作为一个授课单位完成授课，讲解过程中使用的方法也比较局限，会将教师作为教学的主体，由教师对学生进行引导，让学生从中获得知识，同样也会导致学生始终处于被动学习的环境和状态中。现代教学方法需要对传统的课堂讲解模式进行进一步的变革，追求师生之间的相互合作，从而激发学生的情感，赋予学生感情，让学生更加理解，虚拟现实技术的应用有助于创造更好的教学环境，让学生的主体地位在其中得到进一步的展现。也正是在现代教育思想的指导下引入虚拟现实技术，可以让学生的主体性作用得到进一步的体现，促进教学观念变革。

27、   虚拟现实技术受到了越来越多人的认可，用户可以在虚拟现实世界体验到最真实的感受，其模拟环境的真实性与现实世界难辨真假，让人有种身临其境的感觉；同时，虚拟现实具有一切人类所拥有的感知功能，比如听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等感知系统；最后，它具有超强的仿真系统，真正实现了人机交互，使人在操作过程中，可以随意操作并且得到环境最真实的反馈。正是虚拟现实技术的存在性、多感知性、交互性等特征使它受到了许多人的喜爱。

28、　　当前以信息技术为背景的现代教育，学生的学习兴趣得到了提高，主体性得到了较大的发挥。但是，不可否认，绝大部分多媒体信息系统具有明显的局限性，例如学生只能按照时间的流程，按电脑中程序设计的流向有限制地进行浏览和学习，这大大降低了学生学习的参与性，降低了学生主动学习的热情。而虚拟现实技术能够创建与现实社会类似的环境，更容易地解决学习媒体的情景化及自然交互性的要求，从而完美弥补了多媒体技术的不足。

29、虚拟现实如何实现院校之间共享？职业院校如何利用新技术转型升级？这场大型活动交流会都给出了中肯的答案。教育部科技发展中心罗方述主任以“新技术在教育教学中的应用”为题发表演讲，他在报告中指出，教育信息化0时代的到来，对高校人才培养、教育服务、教育治理等方面工作提出了新的要求。希望虚拟现实研究中心的成立及开展技术交流活动，能为广大学校将虚拟现实技术应用于教学提供更多的支持。教育部教育装备研究与发展中心曹志祥主任的报告指出，虚拟技术与现有教学模式的融合应用，是教育技术促进教学创新发展的重要途径，有着巨大的实践意义。甘肃省教育厅王海燕厅长致辞时表示，虚拟现实在教学中的深度应用技术交流会对提升甘肃省的教育信息化建设水平，加快教育现代化建设步伐有着重要的意义，希望以此次会议为契机，为甘肃的发展引入新理念、新技术、新项目提供更大的支持，为甘肃教育改革发展做出更大的贡献。

30、作为一种较为复杂的新技术，用户在使用时需要适应虚拟现实系统中特定的操作方式，由此可能遇到一些困难。为了保证虚拟现实技术在课堂中的顺利使用，需要先为教师提供技术应用方面的培训，使其能够对学生进行有效的指导，随时解决学生在使用中遇到的问题。同时，学生在使用虚拟现实系统之前也应该接受相关的培训课程和练习，保证其在学习中的顺畅操作，减少技术应用对学习带来的额外负荷。此外，由于目前大多数的虚拟现实产品的可拓展性较差，用户无法根据需要对其中的内容进行自主编辑和调整，在实际应用中也造成了诸多不便。

31、第整体性原则。在虚拟现实技术中，知识体系和教学媒体可以完整的结合一个专业或者是一门课程，都是由相关的知识群所构成的，因此在进行虚拟现实技术教学时，必须符合知识的整体性，加强知识之间的互通，加强知识之间的联系，这样才能更进一步提高教学的效率，提升教学质量，使得虚拟现实技术可以更好的运用于教学之中。

32、近日，作为本次大会地理教育专场活动的“面向未来的地理课程和地理课堂教学”研讨会举行。会上，原北京教科院基教研中心地理室主任、易智时代VR梦想教室地理学科特聘专家李通作了题为《VR技术在地理教学中的应用》的专题报告。

33、虚拟现实环境不仅可以降低学生在实验过程中的风险，而且还能以低成本、多循环进行多类型实验，为知识的传授带来更多便利和可创造性。

34、由于能够再现真实的环境，并且人们可以介入其中参与交互，使得虚拟现实系统可以在许多方面得到广泛应用。随着各种技术的深度融合，相互促进，虚拟现实技术在教育、军事、工业、艺术与娱乐、医疗、城市仿真、科学计算可视化等领域的应用都有极大的发展。

35、在虚拟现实环境中，学生所建立的“虚拟身份”可能与其真实身份之间存在一定的差异，进而降低学生身份认同感。身份认同感影响社会环境中的学习动机。虚拟现实学习环境是具有高度交互性的拟真社会环境，尤其在多用户虚拟平台上，身份认同感的缺乏导致学生无法以虚拟身份完成学习任务，与他人进行交互。因此，在虚拟环境的人物角色设计上，应该考虑如何帮助学生更好地适应这种身份转换，并且通过提升身份认同感来进一步激发其参与虚拟学习活动的兴趣。未来可以进一步探究学习者对虚拟化身的使用规律，以及这种虚拟身份究竟会如何影响学习效果。例如，学生倾向于使用更接近真实自我还是更接近理想自我的虚拟化身，虚拟人物的表征(例如身高等外貌特征)如何影响学生与其的社会互动，以及对其所传达信息的感知等。

36、平面设计方向，这个是最简单的，也挺好就业但长期来看做这个工资不高。

37、混合现实虚拟技术就更厉害了，它可以根据患者术前的影像资料，如增强CT CTU等。通过程序化的模拟在手术的时候，患者医生带上特定的立体眼镜，就可以实现手术，实际中的手术视野和虚拟的数字化的肿瘤，血管神经等具体的关系呈现在眼前。这样戴这个眼镜已经知道手术中哪个区域有血管是你没看到的，哪个区域的脏器是要小心，避免损伤的，内生性的肿瘤在哪里，仿佛拥有了透视的功能。只能极大提高手术的安全性，对于患者来说是受益匪浅的。对于医生来说也会降低手术难度保障手术的安全。

38、　　由于虚拟现实技术可以使人产生一种身临其境的真实感觉，能够使人与虚拟环境之间进行多维信息的交互，因此该技术具有可以使人从定性和定量综合集成的虚拟环境中获得对客观世界、客观事物的感性及理性认识，进而对某些概念进行深化，并建构新的构思和创意的特性。

39、行人过马路闯红灯VR体验：当你置身VR场景时，逼真的马路场景带入感会让你分分钟体会到，遵守交通规则是如此的重要。

40、现在就业的企业类型也很多，像什么影视动画公司，室内建筑公司，教育行业公司、移动互联网公司，游戏开发或外包公司等等，都有它的份儿。现在入行，就算抢占先机了。

41、   随着VR技术逐渐成熟与市场不断发展，VR教育将作为一种全新的教育教学模式，更新现有的教育方式。使教育更加直观，更加高效，虚拟学校和虚拟课堂也将成为可能。

42、参考文献：梁彬彬等.展望VR虚拟现实技术在教育领域的应用前景(J).教育现代化，206(14)：179-181

43、医学专家们利用计算机，在虚拟空间中模拟出人体组织和器官，让学生在其中进行模拟操作，并且能让学生感受到手术刀切入人体肌肉组织、触碰到骨头的感觉，使学生能够更快的掌握手术要领。

44、网课其他作用。比如目前在抗击新冠肺炎的过程中，学生不能到校上课，那么学校就可以利用网课的形式，进行一些教学和互动。

45、是重庆一家叫做“淘课豆”的公司，做了一个虚拟的英语教学课堂，帮助小孩不用出国也能更好地在英语语言大环境下深入的学习英语。小孩儿戴上VR眼镜，不用出国，直接进入伦敦大学的虚拟场景，跟当地的外教说学逗唱，啊不对，是边玩边学。

46、自闭症儿童在心理和行为上有多方面的缺陷，其中社会方面的严重缺陷是其最重要的特征，这一缺陷成为教育工作者对自闭症学习者进行教育的阻碍。自闭症儿童社会交往障碍具体体现在社会交流、情感表达、自我认知等方面。有研究表明，使用虚拟现实技术对自闭症学习者进行教学干预，会取得一定的成效。

47、(1)王燕.基于认知发展理论的Flash教育游戏设计模型构建(J).中国电化教育,2012,(08):92-

48、这一期我们重点介绍两个在线的黑科技工具网站，用过之后，或许你会唏嘘感慨，有种相见恨晚的感觉。

49、本次技术交流会由甘肃省教育厅副厅长赵凯主持。教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山、全国高职高专校长联席会议主席董刚、新加坡南洋理工大学(NTU)终身教授蔡奕渔等十多位国内外专家参加交流会并做报告。

50、 一些大学专业培养的侧重点不同，例如首都师范大学侧重计算机以及媒体方向的培养，而华东师范大学侧重教学设计与计算机的培养，所以在选择和填报时要多了解学校的培养计划。

51、下一个十年，人们社交分享的主要媒介就将从照片和视频，发展为VR。Facebook的Newsfeed和YouTube都已经开始支持360度视频，YouTube上专门的360度视频频道已有50万订阅者。RicohTheta等企业开始打造消费级的全景相机。除了消费领域的社交以外，在企业服务市场，VR将为远程办公协作提供新的环境。

52、　　虚拟现实技术由于能够创建与现实社会类似的环境，解决学习媒体的情景化及自然交互性的要求，因此较早被欧美一些主要国家应用于教育与教学领域。1985年，美国国立医学图书馆就开始了人体解剖图像数字化研究。随后，德国的汉诺威大学建立了虚拟自动化实验室、西班牙大学电子系开发了电子仪器虚拟工作平台、意大利帕瓦多大学建立了远程虚拟教育实验室、新加坡国立大学开发了远程示波器实验和压力容器实验等。1995年，在互联网上首次出现了“虚拟解剖”实验。

53、VR社交、VR购物、VR游戏、VR会议、VR健身等

54、这个网站内容不多，但是都很实用，提供了多种音频网站的音频解析功能，和视频网站的视频解析功能，视频解析中提供了21个线路的视频解析，只需要复制视频的网址，就可以在其中观看。在音频的解析中，提供了绝大部分的无损音乐和歌单。对于喜欢这类的小伙伴来讲，不得不说又是一件黑科技的利器。文末互联网的牛人实在是太多，其实大部分人从事不同的岗位，都是各个行业的牛人，所谓闻道有先后，术业有专攻，跨领域再去看别人的成果，或许就是黑科技大牛的存在了。

55、学生的动手能力是通过不断地实践所获得的，传统开展实践教学工作时，实验课中涉及到的内容主要是学科性的理论验证成果，要求学生学会使用具体的设备和仪器，也能从实践的过程中总结出一些规律，获得更多的知识。近些年教育体系的不断更新，促进了教学技术水平的提升，让原本的教学模式得到转变，其中可用的教学内容更加新颖和完善，尤其是人机交互的多媒体技术应用更加普遍。由于多媒体信息种类丰富，内容多样，能够给学生提供感官上的刺激，形成超文本以及图像、视频、音频在内的多元教学模式，让学生的思维得到了提升。而虚拟现实技术的应用甚至还能展现出实际中并不存在的环境或者是事物，将其用于教学的过程中，更有助于学生对于复杂知识的理解，最终实现高素质人才培养的目标和要求。

56、国家之所以增加这些新专业，无非就是产业发展对人才需求增大，并且这些产业迅速扩大，需求长远，所以无人机应用技术专业就业前景会越来越好。据了解，最早的2017级学生已经毕业，顶岗实习期间的“薪资”可以达到5000—9000元/月，拿到毕业证正式上岗后可达到8000—10000元/月。那么学无人机应用技术专业上哪就业？都学啥？有啥证书呢？

57、醉酒迷途：通过佩戴饮酒模拟眼镜在模拟道路中行走，从而理解酒后驾驶危险性。

58、虚拟现实技术(VR)主要包括模拟环境、感知、自然技能和传感设备等方面。模拟环境是由计算机生成的、实时动态的三维立体逼真图像。感知是指理想的VR应该具有一切人所具有的感知。除计算机图形技术所生成的视觉感知外，还有听觉、触觉、力觉、运动等感知，甚至还包括嗅觉和味觉等，也称为多感知。

59、(6)史铁君.虚拟现实在教育中的应用(D).东北师范大学,200