古代教育家名人名言

1、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

2、　　想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

3、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。人一能之，已百之，人十能之，已千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必刚。

4、人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。

5、　　学会学习的人，是非常幸福的人。——希腊诗人米南德

6、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。

7、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯(古代教育家名人名言)。

8、想来想去，范纯仁最后决定：只买一两件稍贵的物品，父亲、妻子两边都能通过。于是，纯仁将要购买的物品列出清单，壮着胆子交给了父亲。

9、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

10、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

11、亚瑟·叔本华(788-1860)，德国哲学家，通常被视为悲观主义者。他以著作《意志与表象的世界》而闻名。叔本华赞成悲观的哲学主义，把生命视为不幸的，无意义的，充满痛苦的。但是，通过更进一步审视，他的哲学和东方的思想相呼应，特别是印度教的和佛教。他将对人生痛苦的拯救寄托于对美的沉思，对人的同情，对欲望的控制。他的思想广泛地影响了哲学、心理学、音乐和文学等领域。

12、　　不知理义，生于不学。——战国末期商人,政治家吕不韦《吕氏春秋》

13、　　学必求其心得，业必贵其专精。——清代史学家文学家章学诚学习

14、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

15、　　有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

16、　　学习是硬道理。——中国好声音选手吴莫愁

17、当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。

18、意外和明天不知道哪个先来。没有危机是最大的危机，满足现状是最大的陷阱。

19、一个人越是有许多事情能够放得下，他越是富有。

20、曾国藩(1811—1872)是清末湘军首领。他权管四省，位列三公，拜相封侯，谥称“文正”。他的儿子可算得上是“正牌高干子弟”了。然而，儿子曾纪泽和曾纪鸿都没有变成“衙内”和“大少爷”。曾纪泽诗文书画俱佳，又以自学通英文，成为清朝的着名外交家；曾纪鸿不幸早死，研究古算学亦取得相当成就。不仅儿子个个成才，孙辈还出了曾广均这样的诗人。曾孙辈又出了曾宝荪、曾约农这样的教育家和学者。这很大程度上取决于曾国藩教子有方，“爱之以其道”。

21、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

22、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

23、古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千白度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”此第三境界也。

24、　　勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。——东晋末期南朝宋初期诗人文学家辞赋家散文家陶渊明

25、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

26、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

27、要记住，人之所以走入迷途，并不是由于他的无知，而是由于他自以为知。

28、——曹雪芹(清代文学家)引自《红楼梦》第5回

29、读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑,过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都无所疑,方始是学。

30、南北朝时期的颜之推官至给事黄门侍郎，他对子女的教育一直遵循着“读书为上”的原则。

31、尊师则不论其贵贱贫富矣.——《吕氏春秋.劝学》

32、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

33、——王国维(清代学者)引自《人间词话新注》

34、　　善学者通一经而足。——南宋爱国诗人陆游《万卷楼记》

35、　　学习必须与实干相结合。——印度诗人,作家,哲学家，年诺贝尔文学奖得主泰戈尔学习

36、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

37、人类源于动物界这一事实决定着人类永远也摆脱不了兽性。

38、读书有三到,谓心到,眼到,口到,心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专却只漫诵浪读,决不能记,久也不能久也,三到之中,心到最急,心既到矣,眼口岂不到乎。

39、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

40、罗素(1872年－1970年)，英国哲学家、数学家和逻辑学家，同时也是活跃的合理主义与自由思想活动家，并致力于哲学的大众化、普及化，很多人将罗素视为这个时代的先知，而与此同时罗素的许多政治思想却又是十分有争议性的。1950年，罗素获得诺贝尔文学奖，以表彰其“西欧思想，言论自由最勇敢的斗士，卓越的活力,勇气，智慧与感受性，代表了诺贝尔奖的原意和精神”。

41、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

42、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。 ——(德)爱因斯坦

43、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源

44、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基

45、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

46、外表的美只能取悦于人的眼睛，而内在的美却能感染人的灵魂。

47、小宝6岁时上学了。为了教育儿子，郑板桥专门给他的弟弟郑墨写了一封信，信中写道：“余五十二岁始得一子，岂有不爱之理！然爱之必以其道，以其道是真爱，不以其道是溺爱。”

48、顾炎武，思想家、经学家，著有《日知录》《音学五书》《金石文字记》等。《日知录》以明道、救世为宗旨，囊括了作者全部学术、政治思想，遍布经世、警世内涵。这句话是在说人在学知识的时候，既不能自卑，也不能自大。

49、译文：不要因为是件较小的坏事就去干，不要因为是件较小的善事就毫不关心。

50、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。谚语

51、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

52、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。

53、无论你从什么时候开始，重要的是开始后就不要停止。无论你从什么时候结束，重要的是结束后就不要悔恨。

54、仅仅具备出色的智力是不够的，主要的问题是如何出色地使用它。

55、——范仲淹(北宋政治家、文学家)引自《岳阳楼记》

56、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓

57、综观中国古代帝王将相们的教子之道，一方面与普通百姓之家的家庭教育内容颇有重合之处，如关于尊敬长辈和立志勤学等，这反映出家庭教育所具有的普遍的社会性；另一方面，倡导为官俭朴、清正廉明则充分体现出官员的教子特色，值得我们借鉴与学习。

58、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

59、　　玉不琢，不成器。人不学，不知道。——西汉学者戴圣《礼记》

60、昨日种种，皆成今我，切莫思量，更莫哀，从今往后，怎么收获，怎么栽。

61、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

62、天下之事，其得之不难，则其失之必易；其积之不久，则其发之必不宏。

63、——曹操(三国时代政治家、军事家、文学家)引自《步出夏门行·龟虽寿》

64、译文：几个人同行，其中必定有可以当我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。

65、耳提面命: 语出《诗经.大雅》.不但面对面教导他,还提着他的耳朵叮嘱他,形容严格要求,殷切教诲。

66、　　一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。