摘抄加赏析短句子

1、桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。(摘抄加赏析短句子)。

2、　　人在活着时，要做生命的主宰者，而不做它的奴隶。

3、　　有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。

4、赏析：这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。

5、观察几种夏日的昆虫，查找相关资料，用照片加文字的方法制成自己的《昆虫记》。

6、(3)注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。(摘抄加赏析短句子)。

7、赏析：真不知是人心暂时停留了人生水彩的保值期，还是岁月冲淡了人生水彩的夺目光环。

8、赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落叶比作黄金，生动形象。

9、对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。

10、答题套路：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“……(摘录文章中的相关句子)”，它“……(适当地选入下面词库摘抄的语言)”。

11、赏析：运用了比喻形象的写出了“爱”的重要。

12、其余同学有计划地完成《走进数学王国》或《举一反三》。

13、赏析：虽然每个人的人生具体经历都各有不同，但是相同的是我们每个人都在漫漫人生长路上行走着，所以比喻为长行的旅客，直到生命终结的一天，所以说每个人的归宿都是一样，就是死亡。因为人总是会死的，在这既短暂而又漫长的人生中，人与人之间与其互相仇视抵触，痛苦度日;倒不如相亲相爱，和睦相处，让人生充满爱和欢乐。这句话其实反映了冰心一直崇尚的爱的哲学。

14、　　生命如同美丽的早晨，霞光万道，五彩缤纷，充满着无限的遐想和诱惑。

15、5孩子有成堆的黄金与珠子,但他到这个世界上来,却像一个乞丐.——泰戈尔《新月集》

16、累年蹭蹬，忽然际会风云；终岁凄凉，竟得高悬月旦。

17、(２)、其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

18、赏析：“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

19、⑾对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

20、《海的女儿》中，小人鱼最后杀了小王子了吗？(      )

21、世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。

22、赏析:这句话运用比喻的手法写星星非常传神，把繁星比作百合，突出它的干净纯洁，把夜空比作湖面，写出它的平静美好。然而这样的美景下，我却要死去了，反衬出我的懊悔。

23、独自走在喧嚣的街头，红绿灯交替闪烁。人行道两旁，一片绿色，我想“曲径通幽处”，感受自然界的颜色，脚步匆匆，却足以将它的美丽与惨败尽收眼底。

24、这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。——席慕容《桐花》

25、关于写，摘抄的部分千万不要有删减，或者怕累挑短的句子写，这些话对你的帮助远远大于你的一时懒惰。不删减是因为每个人的文风其实就是在这几个字的差别上，往往你认为的没有用的话，才是作者表达的精髓。不能把精髓丢了，那样的话就几乎等于白写。

26、　　“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。

27、宫殿里有一百多个厅堂，全是用雪共堆起来的，最大的那个厅堂方圆足够有好几丹麦里路。强烈的北极光把它照得通亮，这些厅堂那么大，那么空荡荡的，那么明亮，那么寒冷                            ——(     )

28、                                                                  

29、童年呵!是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑

30、会有那么一天，你会明白快乐只是一瞬，原来孤独才是生命的常态。

31、早睡早起，均衡营养，不偏食、不挑食，也不要大吃大喝造成营养过剩导致肥胖。

32、赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落叶比作黄金，生动形象。

33、文字洗练，意境深邃         语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳

34、生活总把人逼到死角，可是我们依旧要努力的生存。

35、批注式阅读的流程一次批注：学生自我阅读，按照阅读批注的十点内容，独立完成批注。一般用时40分钟。(黑色笔)二次批注：学生分成4人小组，两两交换课本，进行知识的补充和交流。一般用时15分钟。(红色笔)三次批注：教师课堂开讲，就前两次批注遗漏的问题进行补充，或就文章的主旨进行延伸拓展。一般用时30分钟。(彩色笔)(秦效伟)我的阅读教学的具体做法，一是根据文章的文体特点，研究这一篇文章不同于其他文章的独特性，然后据之确定文章的教学点。

36、有的人本来很幸福，看起来却很烦恼;有的人本来该烦恼，看起来却很幸福。活得糊涂的人，容易幸福;活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一较真儿，生活中便烦恼遍地;而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大境界。

37、(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。

38、只是，你的幸福，常常在别人眼里。我可以把我的友谊在水彩画幅创作的光彩熠熠，衷情中义。

39、生活，就象一个无形的天平，站在上面的每个人都有可能走极端，但这最终都是为了寻找一个平衡的支点，使自己站的更稳，走的更好，活的更精彩！

40、《神方》中的王子和公主，为了能让幸福伴随他们一生二去世界各地寻找“神方”，最后他们找到了“知足长乐”。那么在你眼里：幸福是什么？你觉得自己幸福吗？

41、桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。

42、作用：造成悬念、吸引读者，增强文章的生动性。

43、连自己的兄弟姐妹也嘲笑，嫌弃丑小鸭，丑小鸭真可怜。……(       )

44、　　但这珍爱不能只停留在口头上，而要具体落实到行动上，为国家、为人民、为社会做出自己应有的贡献，让生命迸发出耀眼的火花来。

45、自主练习：球类活动(篮球、足球、羽毛球等)，根据自己喜欢的项目选择练习。

46、　　祖父母们是我们一辈子最难报答的人，因为当我们有能力报答时，或许他们已离你而去。

47、赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落花比作羽毛，表现了牡丹卓越的风姿。

48、(1)对文章主题的理解。(2)对生活的感悟。(3)对自我的反思。

49、不大可能的事也许这天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

50、赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落花比作羽毛，表现了牡丹卓越的风姿。

51、作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

52、　　像鸟儿一样在天空翱翔，自古以来就是人类的梦想。

53、在生活中发现科学，动手又动脑，去实验、去探究。

54、　　如秦汉之际的刘邦，唐朝初年的李世民，明朝的开国之君朱元璋，哪一个不是经乱世洗礼，最后成为千古帝王的。

55、那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。

56、  书名：《                      》   作者：                

57、(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。

58、⑻欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

59、独享黑暗，独享黑暗的乐趣，独享黑暗的精神，独享黑暗的清新。

60、赏析：这句话运用比喻象征拟人等手法，写出了时钟的无情，提醒我们珍惜时间。

61、另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。

62、赏析：梨树似乎非常孤独，从它的身上散发出了忧伤的气息，连薰衣草都被感染了。

63、(1)认识常见的写作手法。(象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、以小见大、先抑后扬、先扬后抑)

64、商人的儿子乘着会飞的木箱来到土耳其冒充(     )。 

65、(2)积极参加“缤纷的夏日——未成年人暑期系列活动”，将活动照片和心得在班级群分享。

66、我爱急湍甚箭，猛浪若奔那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵;我思小桥流水人家那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦;,我悟日出江花红似火，春来江水绿如蓝那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。

67、                                                                   

68、人生的历程中，挫折在所难免，懵懂的孩子们，请你尽快苏醒，用双手去创造一角美丽，让我们的城市，变成一望无际的璀璨的晴空！

69、有的人本来很幸福，看起来却很烦恼；有的人本来该烦恼，看起来却很幸福。活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。

70、(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。

71、请迟爱琳和王睿琪在各自的班上发言，与大家分享自己读书中的体验、遴选摘抄的内容以及写点评的方法。迟爱琳说得特别到位，她说，读书笔记写点评，千万不要吝啬于表达自己的思想，要尽量写出自己所想的。

72、“当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！”

73、亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。

74、说服自己、感动自己、征服自己，带着真诚感恩的心，勇敢地走完选定的生活道路，决不回头。

75、 作者安徒生(1805―1875)丹麦19世纪著名童话作家，是迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。1835年，安徒生的第一本童话集问世，

76、　　笑人生，不要过得太慢，因为花会凋;谢也不要走得太快，因为那时的花还未开放。

77、作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

78、(1)如象征性的文章题目，可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指……实指……，突出主题。