陶行知先生语录

1、▲陶行知手书：行是知之始，知是行之成。　资料图

2、第一个，是“一”字。一是“专一”的一。荀子说:“好一则博。”

3、我是中国人，我爱中国。 ——陶行知

4、他指出，校训没有任何人执行考试、考察、判分、评选，实践校训关键在于师生的自觉性。所学能否真正成为师表，并不是“职称”、“级别”所能衡量或代表;所行能否真正成为模范，也不待旁人选举出来，而是要随时扪心自问，有没有可惭愧的思想行动。(陶行知先生语录)。

5、　　在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

6、不要在公共场合骂孩子，别总是抱怨他的成绩，剥夺他的爱好......

7、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

8、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，

9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

10、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

11、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

12、10年后的一天，小明来校看我。小明掏出四块糖，说他代表同学更代表自己奖励我。

13、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

14、       发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人工胜天工，只有每事问。—《每事问》

15、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

16、　　任何一个社会、任何一个国家，产业经济的发展，社会文明的进步，教育本身的完善，又如何离得开职业教育的健全生长？但社会的积习和积弊，还时不时挡在面前。

17、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

18、       你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

19、这是一个感人肺腑的教育故事，先生以令学生意想不到的的奖励感化教育，让学生泣不成声主动认错，在和风细雨中巧妙地解决了问题，达到了教育的真正目的。先生的四块糖，看似信手拈来，实则是大智慧，深谙教育的真谛。

20、       我本来是个中国的平民，无奈十几年的学校生活，渐渐的把我向外国贵族的方向转移。

21、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

22、先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

23、　　有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

24、”学高为师，身正为范“：意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。

25、教的法子必须根据于学的法子。怎样学就须怎样教；学得多教得多，学得少教得少；学得快教得快，学得慢教得慢。这是教学应该合一的第二理由。

26、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。

27、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

28、每天一分钟，修正孩子生活中的不当行为，如欺负小朋友或者过分吝啬等。

29、男孩不敢抬头。陶行知又拿出一粒糖：“我阻止你，你就住手了，说明你尊重我。”男孩迟疑的接过糖。

30、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它;至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

31、所以，亲爱的父母，虽然我们的世界并不完美，但是，我们还是应该尽可能为儿童创造一个更好的世界。至少，在你们的家庭里，为孩子创造这样一个小小的世界、一个儿童的世界、一个美好的世界！

32、每天一分钟，发现孩子的优点并恰当的赞美。这样，“爱迪生”才不会被打跑。

33、爱满天下，乐育英才。 ——陶行知

34、　　要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则， 教职员躬亲共守。

35、  说到陶行知，几乎没有人不知道这位“人民教育家”，也大多能想到他“捧着一颗心来，不带半棵草去”的名言，甚至能讲出陶行知先生一两个动人的育人故事。

36、2022年是陶行知先生诞辰131周年。《陶行知语录》精选131条名言，是对陶行知先生的纪念，也是对其思想的重温。“学陶师陶”，就是将陶行知先生的思想内化于心，外化于行；“学陶师陶”是当代教师的职业要求，也应成为当今社会的风气导向。树立新时代师风师德，弘扬尊师重道的优秀传统，构建“全民学习，人人学习”的新时代学习型社会。

37、　　人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

38、　　那一代知识分子，不是仅仅做职业教育，而是紧紧地抓住职业教育。因为，他们所寄希望于职业教育者甚大。因为他们知道教育需要长期的养育，才足以养育一种踏实的新风尚和新国民。

39、　　要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

40、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

41、儿童的世界是晶莹剔透的世界，是一个充满了真善美的世界。在这里，“只有真话没有谣言，只有理智没有恐怖，只有创业没有享福，只有公道没有惨酷”；在这里，只有活的书，与自然与生活一体的书；在这里，只有大写的人，彼此平等的人。

42、           教育为公以达天下为公。

43、这四块糖，是对我物质和精神方面的双重奖励，甜如蜜甘如饴，一直甜蜜在心直到现在。

44、我们必须建立“健康堡垒”。要建立健康保垒，必须注意几点：

45、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

46、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

47、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

48、           民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育。

49、每一个熊孩子的背后都有一个纵容她的家长。家长不应该将教育孩子的所有责任都交给学校的老师，每个父母也应该尽到自己应尽的义务和责任。如果家长只是一味的溺爱和纵容孩子，最终只会将他们送向犯罪的深渊。家长是孩子出生后的第一个老师，她们是孩子最初学习的榜样。

50、第一点是要“站岗位”。各人所负的责任不同，各人有各人的岗位，各人应该站在各人自己的岗位上，守牢自己的岗位，在本岗位上努力，把本岗位的职务做得好，这是尽责任的第一步。

51、这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，

52、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

53、◆ 唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

54、第五个，是“韧”字。韧是坚韧，即是鲁迅先生所主张的“韧性战斗”的韧。

55、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。

56、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

57、“学为人师，行为世范"是出自著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思感悟，并由他亲自题写，之后“学为人师，行为世范”成为北京师范大学的校训。

58、需要因材施教。培养儿童的创造力要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。

59、男孩哭了，说：“校长我错了，同学再不对，我也不能打人。”陶校长笑着说：“你已认错了，再奖励你一块糖！”

60、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

61、　　象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。

62、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

63、亲爱的父母，现代社会已进入所谓的“后喻”时代，儿童接受信息的管道不断增加，儿童接受的信息也充分得多，儿童成为我们的老师也更加成为可能。虚心地向孩子学习，倾听他们的声音，我们会变得更加聪明。

64、　　但是，除了专门的教育研究者，很少有人意识到：陶行知，还是一位，或者说首先是一位职业教育的践行者、拓荒者。

65、       教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学，不再做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

66、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

67、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

68、 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

69、《陶行知语录》共选131条陶行知先生的语录，是为了纪念陶行知先生诞辰131周年，同时也反映了他爱国、求真、奉廉、为民、教育等10个方面的思想。此外，本书邀请了全国陶研界知名代表周洪宇教授、姚文忠先生等，及先生创办的各校现任校领导撰写了各篇导语，也请上海市陶行知纪念馆教师代表做解读，还有宝山教育学院美术教研组做配图绘画。本书为当代教育工作者和青少年展现了一位高山仰止的伟人形象，又能感受到先生朴实无华谆谆教诲和当代教育的价值，值得一读。