边城的好词好句摘抄加赏析

1、呼市新城(清绥远城)南门外不足1公里处，曾(W用1) (WL2) 是开阔的郊野，间有水草沼泽，绿柳成荫；北面耸立着巍峨的城墙。上世纪50年代拍过一部电影《宋景诗》，据说：影片结尾压轴、“黑旗军”攻打柳林镇的那一场戏，就是以新城南门外的旷野和城垣为背景地拍摄的。70年代末，内蒙古大学北墙外还留着一汪水泡子，后来被改建成“满都海公园”。内蒙古大学(简称“内大(W用3) (WL4) ”)成立时，校址就选在呼市新城外、满都海公园的南畔。

2、余大钧老师行事的“率性”无人能比。一次办蒙古史培训班，安排余老师早上讲课，学员们坐在教室里(农牧学院)左等右等就是不见他的人影。一堂课的时间已过，余老师夹着个提包急匆匆地进来了。原来，他在赶往教室的路上，偶遇一个外地木匠推着小车在卖沙发，条件是包送到家。谈好了价钱，余老师竟然转身，随小车返回了家(身上也没带钱？)，全然不顾满堂学生正焦急地等待着。时值深秋，天上下着濛濛细雨，进来时，余老师头顶一个旧草帽，脚穿一双平头塑料凉鞋，全身上下都在冒着凉气。看着他“认真”讲课的样子，你说我们该是笑？还是怨？余老师所为，时常令人匪夷所思，结果又会让人哭笑不得，这种“歪路子”的沙发，我家也曾有过，木制架框、人造革蒙面，看上去蛮漂亮的。谁知第二年开春，沙发背上爬着一只天牛。原来这批沙发都是用砍伐病树的木料打制成的！(边城的好词好句摘抄加赏析)。

3、何必多情?何必痴情?花若多情，也早凋零。人若多情，憔悴、憔悴……人在天涯，何妨憔悴?酒入金樽，何妨沉醉?醉眼看别人成双成对，也胜过无人处暗弹相思泪……花木纵无情，迟早也凋零。无情人，终有一日须憔悴。人若无情，活着还有何滋味?纵然在无人处暗弹相思泪，也总比无泪可流好几倍。

4、总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。

5、“对于草原的脾气，他是了如指掌：当他看到塔鸪鸟钻入密林，便洞察到风暴将临的迹象。瓦蓝天空的边缘，一块鞍垫大小的乌云在铺张；鞍垫不断地扩大，吞噬着夏天的日光。碧绿的草原边缘，一条白色的雨柱垂天接壤；雨柱不时地扩展，冲刷了整个牧场。野鹿投奔深林，兀鹰飞向岩洞，小兔奔向巢穴，野鸡窜进草丛……老骡马随风奔去，儿马挡着马群嘶鸣。二岁马顺势飞跑，马驹依着牡马避风。黑风引来白雨，闪电劈倒乔木；久旱之后的暴雨呵，试将天翻地覆……雷声渐渐远去，雨点渐渐减少。乌云顺风飘散，电光在天边时闪时消。”《乌日杆之歌》

6、古往今来的王侯贵族死了以后，通常都会以珠宝黄金殉葬，再以他属下最英勇忠心的卫士陪葬，来看守他的珠宝和灵魂。他自己当然不会知道他这种做法有多么愚蠢。因为他已经死了。

7、人生最难读懂的是无字书，最幸运的事是遇到有经历、有品格、有学养的人，内大蒙古史所的老师们正是这样的一个群体，他们的禀赋、品性是任何书本里都读不出、学不到的；能够拜在诸位老师的门下问学是前世修来的因缘，这难道不又是人生中之大幸事吗？

8、　　男女之间，有句话是一定要说出来的。你若不说出来，别人怎么会知道?会明白?

9、就这样拉拉扯扯地拖了两年，图专班的同学已在岗3年，都有了各自的“成绩”，落单的我复辄难返；各系同年入学的朋友、旧交都已毕了业，建刚去了物资局，小项回了工厂，韩玉明分配到内蒙计生委，乔传斧去了内蒙古财经学院，大家各奔东西谋前程。恰又逢父母的家迁走不久，自己两地的家刚刚建立，云横阴山家何在？雪拥青城马不前。再这样下去终不是办法，脚下的路还要自己继续向前走。秘书做不成了，干脆去考读研究生，完成学业深造吧。如此即不违反当初与林老师订下的君子约，也为自己摘钩图书馆给出一个合乎“情理”的交待。83年的夏天动了报考研究生的念头。秋冬时节，去林老师家说完公事，提出想报考84年度所里的研究生。林老师嘿嘿一笑说：“真的要考？还剩三个月了，当年我下决心考北大，复习只用半年时间呀。”接下来，他就又拿出惯用的“招法”——出个小题考考我的“底数”：“问问你：‘太平真君’是哪个朝代、哪位皇帝的年号？”答：“北魏太武帝拓跋焘。”“至元二年是那一年？”反问：“前至元还是后至元？”接答：“后至元是1336年。”林老师没再问下去。

10、生命中，哪段时光比得过童年的无忧无虑、无拘无束?小时候知道的少，所以快乐，所以懂得的少，长大了知道的多，所以虚伪，所以拘谨小心。

11、“从北方吹来的暴风雪里，羊群像飘飞的蓬草；只是飘呵只是飞，只是飞呵只是飘……在这茫茫的雪原上，只有一个粗大的呼吸；比什么都寒冷，比什么都强硬，这是暴风雪的呼吸”《阳光下的孩子》

12、　　只要他们还没有死，他们就有抬头的时候。

13、翠翠吓慌得不知所措，只锐声叫她的祖父。祖父不起身，也不答应，就赶回家里去，到得祖父床边摇了祖父许久，祖父还不作声。原来这个老年人在雷雨将息时已死去了。

14、残《四进士》，工农与兵。躬耕苦作，平畴高瓴。

15、闻一多的著作，很小很薄的一本书，但是没有一句废话。观点精辟、犀利，三言两语就说中要害。书里关于李白和杜甫相遇的一段话很有名：

16、春秋时期，吴王阖庐死后，其子夫差继位，吴军士气高昂，百战百胜，越国大败，越王勾践请和，夫差许之。子胥建议，应彻底消灭越国，夫差不听，吴国大宰辅伯嚭受越国贿赂，谗言陷害子胥，夫差信之，赐子胥宝剑，子胥以此死。子胥本为忠良，视死如归，在死前对邻舍人说：“我死后，将我眼睛挖出悬挂在吴京之东门上，以看越国军队入城灭吴”，便自刎而死，夫差闻言大怒，令取子胥之尸体装在皮革里于五月五日投入大江，因此相传端午节亦为纪念伍子胥之日。

17、《老残游记》，是被时代掩埋了的一颗璀璨的红宝石。由此，汪曾祺处身当代文坛的地位，宛如刘鹗置身大清王朝文艺界。

18、来老师正是抓住了“生活”这本生动的书，直指学生作文选材中存在的“俗”与“旧”的痼疾，指导我们从以下几个方面做到选材新颖：选取独有经历的事件；选取容易被忽视的感悟；从熟视无睹的生活里发现美；看出一些惯常生活的弊端予以揭示，以批判性带来深刻和犀利；在生活中捕捉“变”。生活是写作最好的老师，我们应指导学生在日常、生活中进行素材的积累，以此避免“高大上”和“千人一面”的弊端。

19、但对于不足一千册的小图书馆来说，科学并不重要。

20、“运动”初起，人心向东，红卫兵们都争着去北京，先接受“检阅”，之后奔赴全国各地去“串联”。借着乘车免票，胡格今老师出发了，他居然不奔着北京去，而是调头向西，风尘仆仆地乘车西行3天3夜赶到了乌鲁木齐；下车后，他只在车站周遭转了一圈，回身乘上返程车离开了。结果，这趟出行疑点重重，换来了一顿查问，有人提出：他这一趟入疆的“漫游”，不会是与敌特“接头”吧？

21、作用：使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。如《林黛玉进贾府》中，宝玉出场前，王夫人说他是个“孽根祸胎”“混世魔王”；黛玉也曾听母亲说过他“顽劣异常，极恶读书”。宝玉出场后，黛玉眼中的宝玉眉清目秀、英俊多情，这就是欲扬先抑法。

22、87年秋，我们几个蒙古史研究生受蒙语系三年级同学邀请，去参加班里召开的联谊交流会。出身草原的蒙古族同学们突然离开“素朴纯净”的家乡，置身喧嚣张扬的闹市，身心和生活都要先去适应和调节，尤其是语言。同学们急切地想要尽快学习、掌握汉语以应对“改革开放”下的新式人际关系。活动的主持人名叫青×××，高挑个儿，直鼻梁，白净净的。他即席发表“主旨演说”，道出了当下同学们心中普遍存在的危机感和困惑，希望融入进新的、更加开放的“世界”里。他甚至提出退学去深圳“闯荡”的想法。因此，他将自己的名字改作“青鸽乐途”。接下来，他又特意为我们演唱了两首蒙语歌曲。他的嗓音带着“呼麦”的天然磁性，丝毫不逊于呼斯楞；曲调悠扬、婉转、深沉，堪媲《鸿雁》。只是不知他后来是否真的退学去了深圳？在那个年代，在那样一个“一切向钱看”的熙熙来攘攘去的“特区”里，他这只“青鸽”是否真的踏上了“乐途”。须知：当时正在流行着的可是所谓的“监狱歌曲”，《鸿雁》算是若干年后的“余音”。

23、“文革”尚未结束，青年的陈琳就开始留心收集、鉴赏楹联，但那时传统文化尚处在“四旧”的阴影下，要收集、欣赏楹联难上加难。好在春联等楹联习俗并未完全泯灭，在成州乡间，偶尔能见到两句文辞出彩的门联，陈琳便赶紧抄录下来。随后几年，世风好转，“楹联”这个陌生多年的“古董”开始见诸报端，陈琳便利用业余时间，从书中摘抄、从旧报刊中剪辑各类楹联。那时，喜欢楹联的他几近痴迷。在下乡、出差等外出过程中，只要有楹联，绝对是“每见必抄，每闻必记”，有时甚至在看电影时，对屏幕中出现的联语，也会努力记忆，抄录下来。功夫不负有心人。日积月累十几年下来，陈琳积攒了七大本剪辑摘抄的楹联资料。同时，从上世纪八十年代初，凡是新出版的、能购买到的各类楹联书籍他都不错过，没有接受过专门楹联教育的他，饥渴地通过这些书籍恶补楹联知识，逐渐对这两行文字有了较为系统的认识。因而在1986年，虽然是“凭着感觉”写了几副联语去参加全省征联大赛并获奖，但其实他为此所做的积淀，已经十年有余。

24、对比：将相反的事物或事物相反的方面进行比较。

25、赏析：俗话说“鸵鸟的幸福——一堆沙子”，意思就是说鸵鸟这种动物没什么智商，懂得的事情少，因此很容易就获得幸福感，而人作为高级动物，本身就是智慧的，加之懂得的知识太多之后，就会伤春悲秋了，自然有对人生等各种思考，也是不幸福的表现吧。

26、爆米花答题课：“考场救急答题课”帮你迅速提升分数(含文字资料选登)

27、在沈阳市八一小学毕业升学时，填报的第二志愿是辽大附中(辽宁大学附属中学)，这是头一次于大学求缘。结果考上辽宁省实验中学。不过，学校的后身(隔着稻田)就是辽宁大学，课余时，调皮的同学们常常到稻田里去捉泥鳅；偶然的一次，我们窜进辽大的校园里，几个人扒在窗外向屋子里窥望：怎么教室里还有一级级的楼梯(阶梯教室)？大学怎么会是这个样子！

28、“史人”自有时代担当：蒙古史所的老师们倾其一生精力专攻民族历史，尽管不担任什么d政“显职”，却始终不忘“史人”的时代担当。老师们既是学者，又都是自治区各d各界中的“实力人物”：金先生是民主促进会会员，潘先生是中国国民d革命委员会d员，林幹先生是中国民主同盟盟员，特巴克什、林沉老师是中共d员，周清澍老师是个无d派(有观点的)的民主人士，而余大钧老师才是既无d派又无观点、唯学术是求的“素人”。所里的老师们齐聚一堂，浑然似在召开着一届自治区级的政协常委会议。不过，我在蒙古史研究所的8年里，丝毫看不出、更不曾感觉到由于d派私见所引起的抵牾和纷争。要知道蒙古史研究所的先生、老师们个个都是一门“大炮”(大嗓门)哟。而作为这样一群“民主人士”的直接领导者、林沉老师又该有怎样的担当呀！

29、引导不是空谈，需要教师站在学问之巅。提前规划，提前深入，让学生每一步都走的稳妥而又贴切。阅读内容以问卷调查方式科学决定阅读书目，不盲目，不落伍。阅读速度以课时形式确定阅读页数，不荒废，不虚度。阅读深度以问题形式明确思想艺术，不脱纲，不肤浅。以教师之力，行引导之责，引学生入阅读之林。

30、虚实结合：抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物的特点，更集中地揭示主旨。

31、一个人记得事情太多真不幸，知道事情太多也不幸，体会到太多事情也不幸。

32、从那以后，他同那两年也曾获过奖的马永惕、张举鹏、程凯、刘益民、张希骞等一同加入“楹联陇军”阵营。他们都开始在各自力所能及的范围内，为弘扬陇原楹联文化贡献着一己之力。“陇联人”这个并不显贵、但却有着浓厚情感的标签，也由此伴随陈琳至今。