舒畅造句

1、(24)我最喜欢那株含苞欲放的淡黄色的郁金香，你瞧，它那含着花苞的样子，就像一位羞涩的少女，不好意思见人呢。我越看越喜欢，忍不住用手抚摸它，它的花瓣又嫩又滑，摸上去舒服极了。

2、　　读了这篇课文，令你最感动的是什么？(再次体会父亲对鸟的了解与喜爱。)

3、(2)边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？

4、因为我害怕孤独，每当夜深人静，万籁俱寂的时候，心会蓦然的失落，孤独与惆怅便向四周蔓延开来。

5、　　(2)西子是谁？(西施)谁来给大家介绍一下？(春秋时期越国美女)

6、(19)春姑娘伴着一阵春风悄然来到人间，花草树木们都挺直了腰。大山顿时变成翠绿色的了，那翠绿的大山，看起来是那样的绿。如果现在你朝大山望一眼的话，那你会觉得就像走进了一片绿色的森林，感觉特别舒服。

7、(第十一段到十二段)写我对刺猬偷枣的感受。

8、体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。

9、因为提前让学生做了预习，这节课的教学进展比较顺序。通过小组合作的形式进行交流，用词语接龙的形式说句子说得非常精彩，背诵古诗环节课堂气氛比较热烈，学生积极性很高，从而达到了较好的教学效果。

10、7)关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。

11、　　师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。

12、是啊，从那次演讲以后，英子像变了个人似的，她……(再次引读)

13、惆怅出自《楚辞·九辩》，是一个汉语词语，读音为chóuchàng，意思是因失意或失望而伤感、懊恼，用来表达人们心理的情绪。

14、师：在这湖光秋月宁静和谐的氛围中，诗人静静地凝望着洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎样写的？(原来诗人看到这湖面想到了未经打磨的铜镜。)

15、例句：人在情绪左右下常常不能自控，高兴时手舞足蹈，郁闷时垂头丧气，愤怒时又暴跳如雷。

16、(76)阵阵微风轻拂过去，动物们舒服极了，虽然它们不会说话，但能发出各种叫声，表示它们的谢意和感激之情。

17、例如选取“操场后面的小花园真美……”这个内容。也可以选取一些你认为你想写的地方的美景。

18、(2)讨论：你学着司马光做了什么动作？(师走到学生中，询问了解学情。)

19、③请孩子们注意，我们上学期学习了引号的使用方法，知道引用别人的发言需要用引号，今天，你看这几个自然段，发现什么没有？

20、对一个年轻人来讲，最令人惊异，最令人舒畅之事，莫过于在一位老人身上发现精神的青春。

21、　　这篇课文是小学语文部编版三年级上册第七单元的一篇精读课文。课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。

22、　　你觉得大海美在哪里？沙滩呢？(板书：色彩绚丽、动静结合)

23、　　⑥这喧闹的情景文中没有具体描写，请同学们发挥自己的想像，想像当时喧闹的情景：会有些什么人，说些什么话，做些什么事？然后用一段话把你想的描述出来。

24、你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。

25、他现在只觉得舒身舒坦，读着报纸，真高兴极了。

26、每当走进鸟语花香的公园，我的心情总会变得格外舒畅。

27、父亲对我的谈话不仅是在对我说，更是对树林和鸟的谈话，是人和大自然的真情告白，是父亲对大自然深深的爱。

28、(4)海是蓝色的，说不上秀丽与迷人，却使人感到亲切与舒服。它不像漓江之水清可见底，却有着南海有风时的波澜壮阔和无风时的和蔼可亲。

29、    沈燕老师的国画兼涉人物、花鸟、山水，无不专精，工笔与写意交相辉映，绚丽多彩，体现出作者深厚精湛的笔力和敏锐的艺术直觉，同时，她的诗词也非常出色，颇有王摩诘如诗书画的文化风格。

30、　　(你真是鬼啊！大黑狗在你旁边，竟然没有伤害到你，却把自己给伤害了！你真棒！真牛！以后再有动物伤害你，你要更加地保护好自己哦！)

31、③请孩子们注意，我们上学期学习了引号的使用方法，知道引用别人的发言需要用引号，今天，你看这几个自然段，发现什么没有？

32、    春天来了，②沉睡了很久的小花园睁开了朦胧的睡眼，花儿的枝条抽出嫩绿的芽儿。迎春花不愧为报春的使者，一朵朵黄色的小花在枝头绽放，③像一只只黄色的小哨子，吹来了春天，为校园增添了无限生机。

33、(设计意图：抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。)

34、(5)掌声渐渐平息，英子开始演讲了，她讲得怎么样？听了演讲，如果你是英子的同学你想对她说些什么？

35、既自以心为形役，奚惆怅而独悲？――陶渊明《归去来兮辞》

36、　　“鸟最快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的……”(指导指导朗读句子，体会“快活”，并用“快活”来说一句话。)

37、②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧！

38、(53)六月，是个大热天，同时也是下雨的好日子，因为它下的雨即让人清爽又让人心里舒服。如果有什么心事，只要一看外面的雨立即舒畅多了。所以，六月的雨是快乐的，是美丽的，更是让人美好的。

39、坚信，只要认真地努力向前，肯定会有好结果，应当保持心情舒畅，满怀信心，大步向前。

40、　　②读一读自己画的句子并谈谈自己的体会。

41、(54)冬日的阳光洒在身上，温暖、舒服，没有夏季的阳光那么刺眼。像是母亲用手轻轻抚摸着我，温暖充满我的全身。

42、是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为——(生接)带刺的朋友。

43、板书：对工作极端负责把中国人民的解放事业当作自己的事业

44、把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。

45、请你用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

46、(10)那操场上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋补下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招呼：“春阿姨好，春雨春风姐姐好！”朗朗读书声从教室里传出，伴随着绵绵细雨，让人们的心情感到格外地舒服。

47、　　今天，老师给大家再积累两句和刺猬相关的歇后语。

48、6)春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

49、24)我走在花丛中，感觉置身在金色的海洋里。我奔跑着，欢呼着，心情格外舒畅。

50、②抓住“敏捷、十分镇定”等词理解白求恩医术高明、临危不惧、不考虑个人安危的崇高品质。

51、因此，从“慢吞吞”、“眼圈红红的”我们体会到英子的内心是多么的——(生答：痛苦、无奈)。齐读。

52、我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。(出示汉字)

53、　　再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。

54、根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。

55、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。

56、(1)老师注意到，有的同学在阅读本句时停顿还掌握得不是特别好。(指导：范读、齐读)