井底之蛙的寓意和启示

1、第二天，小井蛙拿出一本书翻开看了几行。哟，看书还挺吃力的呢。他想，先好好休息几天，等(精神精力)充沛了，再来啃这些厚本本也不迟。

2、(启示)人生路是很长的，该是你的，终究一切都是你的，但不是你的，你再强求也是得不到的，或许这就是人生中最大的妥协。

3、但它的左脚还没有整个伸进去，右脚就已经绊住了。

4、(启示)与其一直停留在痛苦中，不如从现在开始就好好反省自己，改变自己。关于改变，你一直都有选择。(井底之蛙的寓意和启示)。

5、①真理总是不断地被否定　②认识是不断深化发展的

6、一个星期后，当他第二次拿起书的时候，忽然想起，蝌蚪们不是约我今天去做游戏吗?去不去呢?小井蛙又想，两年的时间还长呢，先去玩，明天再看书吧!从蝌蚪那里回来后，小井蛙感到身上有点酸胀酸胀的，不过精神还是挺不错。他正准备看书，抬头一望，圆圆的月亮正挂在井台的上空，好几颗星星还直冲他眨眼呢。小井蛙的心又动了。心想，这时候不赏赏月开开心，那才是傻瓜呢。明天看书吧!

7、小鸟说它飞了一百多里，青蛙信吗？所以青蛙说小鸟再说(大话)。说起“大话”，我昨天听了个绕口令，有两只蛐蛐在吹大气，大蛐蛐说昨儿个它吃了两只花不棱登的大老虎，小蛐蛐说今儿个它吃了两只灰不溜秋的大毛驴。你们信吗?这种做不到的夸张的话我们就叫“大话”。你还听过其他大话吗?你说过大话吗？

8、   生从课文中找出与之相对应的句子，用横线画出来，指名回答。课件出示：第二自然段中东海之鳖说的话。

9、它连忙后退了两步，把大海的情形告诉青蛙说：“你看过海吗？海的广大，哪止千里；海的深度，哪止千来丈。古时候，十年有九年大水，海里的水，并不涨了多少；后来，八年里有七年大旱，海里的水，也不见得浅了多少。可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的大海里，才是真的快乐呢！”井里的青蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了。

10、同学们好！我们先来猜一个谜语吧。身穿绿衣裳，田里把歌唱。舌头一伸出害虫无处逃。(青蛙)说起青蛙，我们就不由得想起以前学过的一篇课文《青蛙与蜻蜓》。我们一起说一遍吧——

11、青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”(分析：限于环境的因素，青蛙只能看到井口那么大的天；其实天有多大，与青蛙的生存联系并不紧密，与青蛙生存有直接关系的是青蛙能找到和享有水的环境或潮湿的环境，如湖泊或水井，只要地里有水，有没有天、天有多大等并不是青蛙应该知道的第一位的问题)

12、解析　①错误，是人们对规律的认识产生于人民生活经验的总结，而不是规律；④错误，认识不具有直接现实性，实践才具有直接现实性。

13、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

14、有一天一只青蛙在井底唱着歌，非常的高兴，因为我是世界上最有本事的。我是最幸福的，唱着唱着，正在这个时候一只鸟儿从天空中飞来了。

15、   出示课件：播放大海的一段影像资料。闭眼想一想。看到东海之鳖所生活的大海如此的丰富多彩，你想说点什么？(生畅所欲言)

16、   师：自由读读第一自然段，你从哪些语句中体会到青蛙的快活？画出这样的句子。与同位交流交流你划的句子，谈谈自己的感受。　　　　

17、(解释)井底下的青蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识短浅的人。

18、 在这一次次的对话中，我们“关注重音”“关注标点”“关注语气”“关注表情”，再现了青蛙和小鸟争论的场面。现在让你来扮演它们，你一定能读得特别出色。

19、回头看一看那些赤虫、螃蟹与蝌蚪一类的小虫吧，哪个能同我相比！并且，我独占一坑水，在井上想跳就跳，想停就停，真是快乐极了！您为什么不常来我这里参观参观呢？

20、这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。

21、③意识活动具有主动创造性　④认识是主观与客观的统一

22、告诉我们要积极进取、开阔眼界，不能像井底之蛙那样安于现状、目光短浅。

23、如果把自己看到的一个角落当作整个世界，把自己知道的一点点知识看作人类文化的总和，那就会跟枯井里的青蛙一样，成为孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状的可恶角色。从这则寓言故事概括出来的成语“井底之蛙”，常常被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自满的人。

24、2017年2月13日，欧盟LANIR科研团队利用目前世界上最先进的红外显微技术，结合红外光谱仪技术，成功将分辨率提高到70纳米，提高近1000倍，意味着实现了人类组织细胞内部高清晰显微成像技术的突破，可有效实时观测细胞内部的生化演变过程，这将助力材料科学、生物化学、细胞病理学和细胞分子生物学的发展。观测工具的改进(　　)

25、课文结束后，我让学生把学过的故事进行表演。带着青蛙和小鸟的头饰，一个男生扮演青蛙，一个女生扮演小鸟，一边对话，一边配合动作。通过表演把课文中的语言文字进行情景再现，使得学生入情入境。

26、比如鸿鹄代表有志向的人，而井底之蛙则象征没有远大目标甘于当下的人。在解释完主体之后，为了把本题破解深刻，可以深入去解碧海蓝天、翅膀的含义等等。

27、需要注意的是：在情感态度价值观的层面上，要引导学生客观评价。青蛙讲述的是自己眼前所见的客观事实，小鸟也是讲述自己的亲眼所见。两者之间没有谁笨谁聪明，或者谁固执谁浅薄。我们不能站在小鸟的角度去评论青蛙。故事本身不要带有自己的感情色彩，不要嘲笑青蛙。我们从课文当中青蛙和小鸟互称“朋友”就应该领会要如何对待与自己观点不同的人。课文给我们的启示应该是看问题要尽量站在更高的角度才能看得更全面。要想有更开阔的眼界，就要使自己站上更高的角度。

28、10年后，甲蛙凭着健壮的双腿，跃出了井底，放眼四周却发现乙蛙在井口处呻吟，已无生还的希望。

29、船上的人对此感到非常惋惜，但那楚国人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上一个记号，并向大家说：“这是我宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。”大家虽然都不理解他为什么这样做，但也不再去问他。

30、译文：坐在井底看天,说天很小,并非真的是天。

31、课文中小鸟说:“天无边无际，大得很啊。”那么小鸟为什么会这样说呢？无边无际到底是多大？我通过出示课件中的一组画面，并且自己根据画面进行解说。带着学生一起欣赏了一番小鸟去过的地方，这样学生终于明白了:小鸟见多识广，而青蛙所见有限，目光狭小。我们要学习小鸟，要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。这样学生就很自然的悟出寓意，得到启示、受到教育。

32、学无止境，无论处世或求学，我们都应该虚心而不自满，并且要不断地充实自己，如此才能开阔视野，增广见闻。千万不要做孤陋寡闻的井底之蛙。

33、在进行系统分析之后，也可以从青蛙和鸿鹄身上去得到不同的启示，比如格局的重要性，比如巧借外力的思维方式等等。

34、解析　实践是认识的唯一来源，①错误；以前的认识可能包含谬误和真理，对错误认识要否定，对真理性认识需要肯定并在实践中不断超越，④错误。

35、漫画《拾脚印》(作者：刘志永)启示我们(　　)

36、这样一天推一天，两年时间不知不觉地溜走了。一天清晨，小井蛙正在睡懒觉，朦胧中从井台传来唱歌的声音：“明日推明日，明日有多少，万事推明日，时光空消磨……”“谁呀?这么早就来吵我!”小井蛙生气了。“我是画眉姐姐，特地赶早来祝贺你这成功的学者的。你怎么还没起床呀?”

37、羊终其一生来爬这座山，它一心只想着山顶芳美的鲜草，却忽略了在途中，也有一片片鲜草路过，而它视而不见。

38、=============精彩视频=============

39、   同学们都有自己的想法，我们全班一起来交流交流。随机出示课件

40、   出示青蛙图片，感受青蛙的快活及炫耀自己的得意神情。

41、①气象预报既体现世界具有可知性，又体现认识的有限性　②气象预报手段的不断完善，深化人们对气象规律的认识　③气象卫星延伸了人类认识器官，改变天气变化的无序性　④气象卫星数量增加，必然使人类防御灾害能力实现飞跃

42、“徜徉在这样广阔的天地之中，才是最大的快乐呢！”

43、从前在一口井里住着一只青蛙，它十分满足于自己生活的井底小天地。有一天一只大海龟来到井口，青蛙就愉快地对海龟说：你看我住在这里多么快乐。看看那些虾和蝌蚪，谁也比不上我。这一口井是属于我一个人的，欢迎你下来做客。海龟听了青蛙的话，想进去看看。

44、(1)青蛙认识到自己的不足了吗?它为什么笑了?它是多么的自以为是、愚蠢啊!让我们来读一读。

45、抓住这两个主体，大家可以结合其隐喻展开说明。

46、一只青蛙坐在井里，一只小鸟飞来，落在井沿上。

47、③要发挥主观能动性，解放思想、与时俱进　④要敢于创新，改变愿望和现实的不一致性

48、下面我们一边来看看这个故事的过程，一边来进行分析：

49、①真理是实践与理论的具体的历史的统一　②客观事物的复杂性决定了认识的反复性　③原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻　④在实践中检验和发展真理是永无止境的

50、请同学们分角色跟着视频，给角色配音，可以加上动作和表情。

51、井底之蛙这个故事讲的是，从前有一只住在枯井里的青蛙，它每天只能待在井底，通过井口看到一方小小的天空。那枯井底部积着浅浅的泥水，还长满青苔，整个枯井里弥漫着淤泥的臭味，但是青蛙却不以为意，并且安于现状，认为自己的住所无比的舒适。

52、猎人走了，东郭先生把狼从口袋里放出来。狼一出口袋，非但不感谢东郭先生，还张开嘴向东郭先生扑来。东郭先生绕着毛驴，一边躲闪，一边骂狼没有良心。正在危急时，走来了一个老农。东郭先生和狼都向老农讲理由。老农都不信，要狼重新装进口袋给他看。

53、请你跟我这样做，伸出你的右手，伸出你的左手，放到你的眼睛上，抬头向上看，你看到了什么？比一比，你发现了什么?怪不得青蛙眼中的天只有井口那么大。(板书:井口那么大)能不能把你的发现用这样的句式说出来?因为我们的视线被课本挡住了，所以我们只看到了手掌大小的天花板。

54、在一口浅井里有一只青蛙，它对从东海中来的大鳖说：“我多么快乐啊！出去玩玩，就在井口的栏杆上蹦蹦跳跳，回来休息就蹲在残破的井壁的砖窟窿里休息休息；跳进水里，水刚好托着我的胳肢窝和面颊；踩泥巴时，泥深只能淹没我的两脚，漫到我的脚背上。

55、   用什么样的语气读？除了“快活”少点儿什么？书上是怎么说的？［夸耀］指生读。　　　　

56、有一只青蛙，住在一口废井里，它只看得到井口上方小小的一块天空，从来没有见过外面是世界，但他却觉得很骄傲。

57、   这么快乐的小青蛙最后怎么样了？(觉得自己很渺小)跨井栏、倚井栏，不是应该到了快乐的极点了吗？怎么还会觉得自己渺小？(遇到了螯)哪里来的鳌？(板书：东海之鳌)

58、①真理是理论与实践的具体的历史的统一　②人类追求真理的过程并不是一帆风顺的　③认识以实践作为出发点和落脚点　④真理与谬误各自包含和渗透着向对立面转化的趋势

59、摘要：『青蛙不知道天有多大，并不是"弄错了"，而是"不知道"，"弄错了"和"不知道"是两个概念； 一个企业如果不具备适应的观念、实力、能力、潜力等，盲目"跳出来"、跳跃发展、多元扩张，经营与自己的特质、本领不相符的产业，选择不适合自己发展的环境的话，那只会凶多吉少』

60、译文：对井里的蛙不可与它谈论关于海的事情，是由于它的眼界受着狭小居处的局限。

61、青蛙跳出来看看的目的不该是看天有多大，而是要知道无边无际的天底下，肯定还有很多井、甚至比自己现在所在的井还要好的井；应该了解自己所在的井是不是会有哪一天会没水、要有危机感；应该在跳出来后，在明白井外有井、井外有湖的情况下，在确保能维持自己生命时间情况下的活动距离范围里、再去寻找有没有比这口井更好的湖泊或水井，进一步去发现并栖身于水源比这口井的水源更充足、水质也更适合青蛙生存和繁衍的水源地，或湖泊或水井。

62、①“冷扑大师”是人类智慧的升华，可以成长为新的实践主体　②“冷扑大师”是具有独立意识的人工智能，可以模拟人的思维　③“冷扑大师”是将人的部分智能活动机械化，是人的智能的物化　④“冷扑大师”的胜利表明了实践的发展延伸了人类的认识器官

63、解析　①错误，真理是理论与实践的具体的历史的统一。③“推翻”说法错误。

64、①先进认识工具也是人类认识的来源　②人们对宇宙的认识具有反复性和上升性　③实践是推动对宇宙的认识发展的动力　④人们在否定以前认识的过程中接近真理

65、每个企业也是有使命的，是在社会里要承担或扮演特定的经济身份或角色的，作为企业以及企业领导人从这则寓言里，不仅仅是要得到“见识有限，眼光短浅”的启示，更重要的启示应该有：

66、通过这节课的教学，我渐渐地摸索到一些寓言故事的教法，当然还很稚嫩，我会在以后的教学中继续努力，争取取得更大的收获！

67、(拼音)(zuòjǐngguāntiān)

68、(指导书写“渴”和“喝”)跟着老师一起说:“口渴需要水，水在左半边。曰字右上方，框紧跟上，一人坐中央。”你能试着说一说“喝”吗?

69、说着花园我给大家讲个故事，叫篱笆墙，自我封闭。美国的罗马太太，在公园里修了一片花园种了一大片花，开的很漂亮，也同时吸引来了很多游客观赏。

70、海龟听了青蛙扬扬自得的夸赞，动了心，还真想到井里看一看。可是，当它看见井底只有浅浅的一汪水，还散发出一股臭味时，便退了回来，对青蛙说：“朋友，你见过大海吗？大海蓝蓝的，一眼望不到边，而且深不可测，从来不会因雨量的多少而涨落。

71、那个卖兵器的人听了，脸涨得通红，一句话也答不上来，只好收拾起矛和盾，灰溜溜地走了。

72、井里的青蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了。

73、那是一节随堂课，笑靥如花的张校长走进了我的课堂，她肯定了我的教法，鼓励我在全校做引领课，我欣然接受。我像一位重新奔向战场的老战士，磨枪核弹，半个月后，万事俱备，不幸的是，晚上的一次锻炼，严重拉伤了腰肌，亭亭玉立的腰杆像秋后的高粱，垂下了头，弯下了腰。张校长鼓励我说:”没关系，翟老师，您能讲成什么样就讲成什么样！”一节《送元二使安西》收到了良好的效果，肯定，赞许是给我最好的安慰，一颗久久埋在地下的种子，像睡醒了是的，开始了萌动。