李商隐赞美老师的古诗

1、古之圣王，未有不尊师者也。-----吕不韦

2、随风潜入夜，润物细无声。--(唐)杜甫《春夜喜雨》

3、源于唐代诗人李商隐的“蜡炬成灰泪始干”的名句。人们歌颂蜡烛，是因为蜡烛默默地燃烧着自己，用自己的光去照亮别人，直至将自己燃尽。说起蜡烛这种品质，人们就联想到敬爱的老师，老师把自己的知识传授给学生，用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程，这种为“他人照亮道路，让他人看见光明，燃尽自己耀人间”的无私奉献精神不正是对人民教师的最生动的比喻吗？“如红烛发光发热，精心培育国家良材，似春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业”，这幅老师自勉的对联正是对“蜡烛”称谓的认可和自豪。

4、你学习就规规矩矩地学习！谁让你去搞师生恋？

5、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。

6、落红不是无情物，化作春泥更护花。--(清)龚自珍《乙亥杂诗》

7、释义：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

8、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

9、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

10、译文：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

11、老师甘当绿叶，把我们当红花托起。老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

12、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。——佚名《对联》

13、“青鸟"，神话中的三足鸟，它能够传递东西，借鸟来说传递信息的人。

14、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

15、译文：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢。

16、但是，用李商隐的这两句诗来形容，那简直是不伦不类的卖弄！也只可说，老师白教你了！

17、是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。在金秋时节结下硕果。

18、北虏坏亭障，闻屯千里如举睁师。杜牧《雪中书怀》

19、意思是：新一代的成长壮大，全靠老师的教育培养，既赞美了老师的奉献精神，又赞美了老师博大的胸怀，更突出了老师存在的重要性。

20、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

21、(拼音)： zhūn zhūn jiào dǎo

22、⑵东风无力百花残：这里指百花凋谢的暮春时节。东风，春风。残，凋零。

23、(出处)： 《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。”

24、白话翻译：见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时象泪一样的蜡油才能滴干。女方早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。

25、(解释)： 化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

26、敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁?

27、“云鬓"象乌云似的头发，这两句指的是妻子早上照镜子梳妆时，只愁头发改变了原来乌黑的光泽，而诗人也是如此，双方都是从早到晚在为爱情而苦恼。

28、现代伟大文学家鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”名句使孺子牛的精神得到升华和拓展，而后人们用“孺子牛”来比喻心甘情愿为人民大众服务，无私奉献的人。人们之所以把老师称作孺子牛，认为这是当之无愧最贴切的比喻。我国历来有师生“亲如父子”的传统美德，老师爱学生就像爱自己的孩子，就像 孺子牛一样辛勤地耕耘，为把孺子培养成才心甘情愿地作出奉献、鞠躬尽瘁，不图回报。获得“孺子牛奖”的全国优秀教师刘让贤扎根青海高原乡村几十年如一日，像牛一样兢兢业业地工作，把自己的爱无私奉献给孩子，刘让贤是广大教师的杰出代表，是“孺子牛”精神的生动体现。“孺子牛”精神表现为“深怀爱心，默默耕耘、埋头苦干、任劳任怨、无私奉献”，“吃的是草，挤出来的是牛奶”。这些优秀品质都集中体现在我国广大教师身上。因此把老师称作“儒子牛”是最具中国特色的褒奖。

29、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。

30、翻译：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。

31、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。

32、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

33、释义：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。

34、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——清郑燮《新竹》

35、老师，您好！人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

36、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

37、师者，所以传道，授业，解惑也。——宋韩愈《师说》

38、见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

39、本意为盛赞春雨默默无闻、无私奉献的崇高品质。现在多用来赞扬老师，形容老师循循善诱，身教言传，像润物的春雨一样默默奉献，在潜移默化中教育学生。表达对老师的尊重和爱戴。

40、——(清)龚自珍《乙亥杂诗》赞美老师的名言：教师是人类灵魂的工程师。——斯大林仰之弥高，钻之弥坚。

41、(解释)： 树：种植，栽培。比喻培养人才是长期而艰巨的事。

42、释义：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。

43、偶应非熊兆，尊为帝者师。——明.刘基《题太公钓渭图》

44、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清代龚自珍《己亥杂诗·其五》

45、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》

46、第一句写景抒情，黄昏日落，北京城已渐渐地隐没在落日余曎中，诗人回头望北京，一股强烈的依恋之情通上了心头。第二句“吟鞭东指即天滙”，进一步表明诗人此时抑部重的心情。“吟鞭东指”，说的是离开北京，向东走去。“即大涯”，指的是诗人此次离京就不再回来了、所以踏出北京也就等于到了天海角。这是诗人决心返回家乡隐居心情的反映。

47、译文：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

48、老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

49、释义：春蚕直到死亡才停止吐丝，蜡烛烧成了灰才停止流泪。赞美老师无私奉献，为了教育事业牺牲了自己的一生的高尚品质。

50、我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。老师像一座通向知识海岸的长桥。

51、我们向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老师！我也只能帮到这里了老师老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。

52、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

53、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

54、温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。老师的言传身教，像春雨润物细无声。

55、春蚕冰清玉洁，气质高贵；春蚕食几茎绿叶，吐一片锦绣；春蚕生命不息，吐丝不止……春蚕这些优秀的品质，只有光荣的人民教师才无愧于这样的称谓。

56、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

57、这无私的奉献，令人永志不忘。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

58、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

59、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?

60、师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。——张籍《送稽亭山寺僧》

61、"东风无力百花残“，写的是离别的时节，同时也写出当时失意的情绪。

62、落红不是无情物，化作春泥更护花。--龚自珍《乙亥杂诗》

63、自闻颖师弹，起坐在一旁。——唐.韩愈《听颖师弹琴》

64、翻译：我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

65、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。