成长与责任名言

1、环境影响人的成长，但它实在不排挤意志的自由表现。——车尔尼雪夫斯基(成长与责任名言)。

2、很喜欢一句话——死亡是成长的最后阶段。我们一生都需要成长，直到死亡。中国当代女作家毕淑敏

3、做一个有自控力的人，做一个寡言却心有一片海的人，一个人的自愈能力越强，才越可能接近幸福。

4、在金波看来，“只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。那些“会教”的、“能教好”的老师，也是逐步成长起来的。如果在教育教学中遇到了困难，学生没有取得自己期望的进步，教师应反思自己还有哪些地方做得不够好，及时总结提高，选择更合适有效的教育方法和策略，从而达到教育目的。那么，就不仅是学生进步了，教师也进步了。

5、四川省成都市武侯实验中学校长李镇西也曾经表示，这句话本来的含义，应该是强调教育者对孩子的一种责任与信念，和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这份责任、信念与严格要求，让许多教育者创造了“教育奇迹”，这在古今中外的教育实践中不乏生动的案例。因此这句话不能简单地否认，而应该承认它有一定的真理性：不要轻易对任何学生丧失信心。但是，这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。

6、泱泱中国，巍巍华夏，英雄辈出，护我中华。愿我们勇于担当学英雄，不枉青春重付出；愿你我携手，书写时代新辉煌！

7、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——(英国)莎士比亚

8、人生没有完美，只有不完美才是最真的美。人生没有一帆风顺，只有披荆斩棘才能路路顺。人生也没有永远的成功，只有在挫折中站起才是真正的成功。人生没有永恒，只有闪光的人生才是生命的永恒。

9、作为确定的人，现实的人，你就有规定就有使命就有任务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。——马克思

10、倾听是人的本能，通过倾听来接受外界的信息;倾听是你了解认识这个世界的重要途径;婴幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来。佚名

11、　　我不知道是否有别人比我从父亲那里所得的更多。我用父亲的豁达应付环境的变故，用父亲的乐观创造自己的前程，用父亲的鼓励与宽容的方法教学生和孩子，用父亲对大自然父亲的爱好来陶冶我自己的性情。 ——罗 兰

12、余民强是湖南省平江县三市中学的一名教师。2014年下学期，他的班上转来一名男生周某。周某是一个典型的“后进生”，他的父亲游手好闲，以赌博为生，母亲离家出走，平时由奶奶照顾。由于刚转来，周某不熟悉同学，就用烟诱惑同学，下课后带着同学躲到厕所里面吸烟，有点暴力倾向，学习习惯差且经常不完成作业。

13、        我们之所以赞颂勇气，是因为人类总是在明知风险的时候仍然选择我们该做的事。人的一生不可能一帆风顺，国家的发展也常常要历经崎岖坎坷，化勇气为剑，锐意进取，未来一定一片光明绚烂，锐不可当。

14、自己先做一个好人，然后找和你相仿的人做你的朋友。能如此，友谊才能稳固地成长。古罗马政治家西塞罗

15、并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念

16、人的空想是没有止境的，儿童的空想更是一望无际。由于孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，儿童的心灵是一尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却明显存在着这类纤尘的污痕。高尔基

17、人当自信自守，凡义所宜为，力所能为，心所欲为，而亲友挽得回，妻孥劝得止，只是无。--罗近汉

18、“美丽教育”由谁来实现？作者认为，“美丽教师”负有巨大的、不可推卸的责任。站在讲台前的那个人，决定教室里的一切，决定教育的品质。

19、老师，不是神，只是一个普普通通的人。我们不能上天入地，扭转乾坤。但是我们可以通过自己的努力，做得更好一点。我们可以用自己的实际行动褪去这些“神”的光环，成为一个纯纯粹粹的人，普普通通的领路人。(丁海燕)

20、责任和权利是双生儿，想要享受权利，那么就勇于承担责任吧。——洪敏丽

21、真正决定教育品质的，永远取决于讲台上的那个人。

22、0子曰：富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。——孔子

23、努力工作，快乐生活，珍惜亲情爱情友情，承受一切该承受的，快乐一切可以快乐的。生命原本就是一个追寻的过程，学会担当，学会原谅，学会扛起责任和义务，哼一支小曲，悠然前行。

24、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

25、教育者应当深入了解正在成长的人的心灵只有在自己全部教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真实的能手。——苏霍姆林斯基

26、尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。——刘易斯

27、我们之所以赞颂勇气，是因为人类总是在明知风险的时候，仍然选择做我们该做的事。

28、0子曰：父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子

29、 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

30、真实情境的限制。“这场灾难引发了你怎样的思考？中国社会将发生怎样的改变？你会发生怎样的改变？”驱动任务中的三个问句点明写作内容必须围绕这场新冠肺炎疫情展开。思维指向三个方向：学生自己对这场疫情的独立思考、中国社会因疫情的改变、个体因这场疫情的改变。写作时必须突出两点，一是个体思考，二是个体或国家的改变。

31、 “实事求是地说，‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。其次，它夸大了教育的效度。教育不是万能的，学生是否成才受学生本身、家长、社会等多方面因素的综合影响。在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。

32、父亲的名声有时无助于儿子，却反而会淹没他：他们彼此站得太近，阴影扼杀了成长。英国诗人本·琼森

33、首先，这个观念是不对的。现在的多数孩子不缺夸奖，相反缺的是批评，缺的是“苦难教育”，缺的是“挫折教育”。

34、教育是美丽的生长，不是悲壮的牺牲。教学相长，学生成长的同时，教师也在成长。牺牲教师的身体健康来上课时不人道的，对学生就是身体健康教育的反面例子。这么革命的名言的是特殊时代的需要吧？时代不同了，可以撤了。(金波雨花区砂子塘泰禹小学)

35、我的生命我的理智，我的光明，只是为烛照人类而具有的。我对于真理的认识，是用以达到这目标的才能，这才是一种火，但它只是生活在我内心的光明中，把它在人类面前擎得高高的， 使他们能够看到。 --托尔斯泰

36、但是现在，这句话被曲解为让每个学生都一样好，学生成绩不好或者行为不端，不是学生的问题，而是老师“不会教”，“这显然违背了全面看待事物的基本方法，很荒谬，极不公平”。

37、当你越来越有能力时，自然会有人看得起你；改变自己，你才有自信，梦想才会慢慢的实现。喷泉之所以漂亮是因为她有了压力；瀑布之所以壮观是因为她没有了退路；水之所以能穿石是因为永远在坚持。

38、恋爱会使人美丽，而失恋会使人成长，尤其是那种被甩的失恋。台湾言情小说作家席绢《迷路》

39、我不管这件事有没有结局，过程就是结局，让我尽情的去，一切后果，都是成长的经历，让我去。台湾女作家，原名陈懋平三毛

40、“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，以“头悬梁、锥刺股”的苦读精神，来激励读书人追求做大官、发大财。以苦读为荣耀，对个人的身心却是不闻不问。学习动机非外力所能发动，更多的来源于学习主体本身，十年寒窗苦，不闻窗外事，只为应试中举那一刻，如此单一的学习造就了多少不韵世事的书呆子，没有朋友，不懂亲情，没有生活热情。这样的学习无疑是失败的。(杨文)

41、真正进步的人决不以“孤独”“进步”为己足，必须负起责任，使大家都进步，至少使周围的人都进步。

42、文体开放。“文体特征明显(诗歌除外)”表明除诗歌外，其他文体如议论文、记叙文等都可以选，只要突出文体特征即可。

43、学生教育不好不排除有教师教学水平的原因，但是教育只是影响孩子的外因之如禀赋、智力与非智力的差别、家庭教育、同伴、社会这些都是影响孩子是否成“人”的因素。

44、庄严的大海产生蛟龙和鲸鲵，清浅的小河里只有一些供鼎俎美味的鱼虾。英国文艺复兴时期剧作家,诗人莎士比亚

45、“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好”。你可曾听过主动请缨的医护人员与亲人告别时的深情话语？一袭白衣，是战士出征的铠甲。那一刻，“剪断青丝”是巾帼不让须眉的豪情；那一句，“无论生死”是“若有战，召必回，战必胜”的誓言。英雄从不披披风、穿铠甲，他们在岁月静好时默默奉献，在遇到困难时挺身而出。从来没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。时至今日，我们仍能回忆起他们当时的刚毅与坚强。

46、上侵下职，妨害员工的学习、成长，更破坏上司与部属之间的合理关系。台湾交通大学教授、管理大师曾仕强

47、子曰：志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子

48、更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。

49、子曰：不迁怒，不二过。——孔子名言名句大全

50、也许已感到筋疲力竭，但强大的求生欲望依旧会使我们继续前行；也许已觉得山穷水尽，但对柳暗花明的渴望却总能让我们再找到“又一村”。人的潜能犹如浸水的毛巾，只有残酷现实的大手，才能让我们把自我输出得淋漓尽致。当我们遭遇“前无古人”的磨难时，请别报怨，因为这是创造“后无来者”的必由之路。

51、“足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”

52、十几年前发生的一件事至今还令我印象深刻。当时，我担任一个中职班级的班主任，学校政教处通知我，有人看到班里的学生小亮从教室后窗往外面倒垃圾。听到这个消息后，我非常生气，恨不得立刻冲进教室点名批评小亮。但冷静下来后，我没有这样做。小亮是一个敏感的孩子，自尊心很强，如果当众批评他，伤害了他的自尊心，也许会产生无法预料的后果。于是，我走进教室，对全班学生说：“我们是一个具有良好信誉的班级，今天发生这样的事情非常令人失望。希望参与这件事的同学自己来告诉我真相。”课后，小亮找我承认了错误，表示以后再也不会做这样的事。毕业后，小亮通过努力考上了大学，现在已经成为企业的中层管理人员。他一直与我保持联系，经常感谢我对他的呵护与帮助。

53、这句名言之所以有市场，是因为现在教师的主体能动性还不够强，主题空间还不够大；而教育行政管理力量对自己的定位还不够清晰。(刘林祥湖南省长沙市明德中学校长)

54、老师，你最喜欢与最讨厌的教育名言是什么，期待留言中出现您的声音~

55、陕西省特级教师，中学高级教师，陕西省宝鸡市岐山高级中学语文教研组组长。宝鸡市学科带头人，全国教科研优秀实验教师

56、精彩的的题记为整篇文章画龙点睛，全文写作思路清晰，站在国家大局之角度，联系防控抗疫中的人和事，展开对真正英雄的思考。语言凝练大气、生动流畅，句式整齐，引用恰当。

57、人生总是有输有赢，得势顺境时，千万不要得意忘形，放纵自己；失势逆境时，千万不可消极颓唐，放弃自己；人生成功的定义，要自己去找，别迷失在别人的看法中。

58、不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

59、君子与君子以同道为朋，小人与小人以利为友。--欧阳修

60、教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

61、本书作者朱永新认为，“美丽中国”属于自然之美，“美丽社会”属于人文之美，而这一切的前提是人的美丽。人的美丽没有教育的美丽是无法实现的。因此，创造“美丽教育”是所有教育人毕生为之奋斗的目标。何谓“美丽教育”？作者认为，“美丽教育”的核心是，要让每个人成为唯成为大写的人，成为真正的自己。

62、根本不必回头去看咒骂你的人是谁?如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗?

63、我们制作销售产品的广告，但也请记住，广告负有广泛的社会责任。——李奥贝纳

64、才华总是通过独立的(精神上的)活动才能成长起来的。——车尔尼雪夫斯基

65、任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗，一切新生事物之宝贵，就由于在这新生的幼苗中，有无穷的活力在成长，成长为伟人成长为气力。——周恩来

66、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿

67、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

68、我们的使命是照亮整个世界，熔化世上的黑暗，找到自己和世界之间的和谐，建立自己内心的和谐。――高尔基

69、教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式。

70、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄

71、教育者应当深入了解正在成长的人的心灵只有在自己全部教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真实的能手。——苏霍姆林斯基

72、那么，究竟有没有“教不好的学生”？李镇西的回答是：“可以说没有，也可以说有。”说“没有”，必须具备两个条件：第家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环时；第“好”的标准不是一个标准，而是针对每一个具体学生，让他在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。