因材施教的古人名言

1、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人，给时刻关怀着我的导师！

2、子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在，如之何其闻斯行之?”冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。”公西华曰:“由也问，闻斯行诸?子曰，‘有父兄在’;求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰:“求也退，故进之;由也兼人，故退之。

3、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知   

4、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。(因材施教的古人名言)。

5、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

6、10(一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。)

7、我们对于国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好、更伟大的呢？(捷克：夸美纽斯)

8、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

9、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

10、人谁无过，过而能改，善莫大焉。——《左传·宣公二年》

11、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦面对未来。

12、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋·葛洪

13、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知   

14、(谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。)

15、(你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。)

16、(教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。)

17、投我以桃，报之以李。——《诗经·大雅·荡》

18、(解读)其他的山上的石头，可以用来琢磨玉器。原指一国的人才，也可以为另一国所用。后来比喻借他人的批评帮助来改正自己的过错，或者比喻拿别人的情况作为借鉴。从读书做学问这方面来讲，学文科的，要读一些自然科学的书；学自然科学的，也要读些人文科学的书。他山：别的山。攻：琢磨。

19、教育是一种最艰巨的事业，优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。加里宁

20、孔子(公元前551—公元前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。春秋末期著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。

21、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》

22、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》

23、1(希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。)

24、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋·葛洪《勤求》

25、您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。教师是人类灵魂的工程师斯大林春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干李商隐太阳底下最光辉的职业人类灵魂的工程师；老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

26、——乌申斯基做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

27、冉有问‘听到一件合于义理的事，立刻就去做吗？’时，您回答‘听到了应该立刻就去做’。我感到迷惑，我大胆地请问这是什么缘故呢？”孔子说：“冉求畏缩不前，所以我鼓励他进取；仲由好勇过人，所以提醒他退让些。”

28、追求是我的状态，探索是我的行为。必须紧贴地面行走，与其描述千万朵花的美，不如让自己一瓣一瓣的开放。

29、把完善的教育留给，就是最佳的遗产。(英国：司各特)

30、“辨忽微于毫芒，察迹象于疑似”，成功的教学往往在于细微处见精神显功力。

31、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

32、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

33、10(尊师重教掀感恩风暴，映照人生展真善心境。)

34、独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》

35、(加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！)

36、在您花甲之年，祝您生命之树常青。您因材施教，善启心灵。

37、千教万教教书求真，千学万学学做真人。在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

38、表扬用喇叭，批评用电话。为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

39、(解读)粮仓充实，百姓才懂得礼节制度；衣食丰足，百姓才知道荣誉耻辱。物质文明是精神文明的基础。治理国家的人，首先要考虑老百姓的生活。廪(lǐn)：粮仓。实：充实。

40、公西华曰：“由也问：‘闻斯行诸？’子曰：‘有父兄在。’求也问：‘闻斯行诸？’子曰：‘闻斯行之。’赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

41、教育，是民族最伟大的生存原则，，是一切社会把恶的数量减少，把善的数量增多的唯一的手段。巴尔扎克

42、发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短，让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。(重申论点，首尾呼应)

43、“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。(再次重申论点)客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生，当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。(从自身角度出发)让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！(假设论证)

44、发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短，让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。(重申论点，首尾呼应)

45、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。—— 苏霍姆林斯基

46、惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

47、(社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。)

48、翻开这一页，打开自己的心扉，打开自己的心，去接受生活的启迪。

49、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

50、——孔子身教重于言传。——王夫之要想学生好学，必须先生好学。

51、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

52、冰山在海里移动很威严壮观，这是因为它只有八分之一露出水面。海明威

53、教师是一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

54、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

55、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

56、“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。(再次重申论点)客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生，当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。(从自身角度出发)让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！(假设论证)

57、本文标题旗帜鲜明，中心突出，内容充实，善于联系实际，从头到尾，论点在一次有一次的举例中得到强化，这是其优点。稍显美中不足的是，未进行分论点划分，显得结构不够整齐，对于一些缺乏素材的考生来说，操作起来可能稍显困难。

58、不以规矩，不能成方圆。——《孟子·离娄上》

59、(解读)伟大人物考虑问题，难免有疏漏的地方；愚昧人经过周密思考，也可能想出一点有益的意见。契诃夫说过，大狗叫，小狗也叫，小狗不应因大狗的存在而不敢叫。愚人不应该因圣人的存在放弃了自己的思考。

60、 李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。

61、夫民，衣食不足，则不暇治礼仪；而饱暖无教，则又近于禽兽。(宋朝：朱熹)

62、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

63、   再进一步说，甚至几千年来，人们在长期实践经验积累过程中，用最朴素的生活语言表达出来的家庭教育实践，也与当今很多所谓高大上的说法与做法，并没有实质差别，如民间常说的“一母生九子，九子各不同”、“百人百性，不可强求”、“已所人欲，勿施于人”，等等，有的虽然是大白话，但都从不同角度强调“因材施教”，这些都是教育孩子的最佳理论支撑。

64、(三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。)

65、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……

66、把你的孩子培养成崇高的人，只有这样，才能使他幸福。这是财富所不能及的事。我是凭经验这样说的。德国贝多芬

67、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

68、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而636f707962616964757a686964616f31333262373236又总使我们心悦诚服，自觉行动。

69、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

70、(解读)不断的学习，这样以后才知道自己的不足。爱因斯坦曾把自己比作一个大圆圈，把知识浅薄的人比作一个小圆圈。大圆圈外边接触的空白比小圆圈的多，因此，知识越多的人，越能察觉到自己知识的不足。知道自己的不足，越是能努力学习，越是努力学习知识就越丰富。