冰心的现代诗集

1、作品鉴赏：冰心虚设的“她”从如画如诗的“江南晚风天”给自己来信了，哀叹佳景中没有良朋。冰心则从信中“想着江波/想着晚霞/想着(佳景中心境凄然的)独立的人影”。这景，这情，真如冰心“诗的女神”，“满蕴着温柔，微带着忧愁”。

2、　　步步配合着优美的丝弦。镶着千百面的小镜子，

3、　　《陶奇的暑期日记》(小说)19上海少儿.

4、《繁星》是一部诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者·通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。 它的主题是：母爱，自然，童真，人生。

5、在学习中，仿写是必经之路。引导学生对优秀的现代诗歌进行仿写，不仅可以让学生受到优秀作品的熏陶，同时还能使学生对诗歌的修辞、押韵等写作技法有更深入的理解和掌握，对作者要表达的情意有更深刻的体会，从而使学生的创造能力得到锻炼和提高。为此，我们要引导学生对诗歌的修辞和句式进行赏析，然后再对诗歌的布局和节奏进行掌握，从而对诗歌语句的神韵和内涵、写作技巧以及真挚的情感有更充分的领悟。一般情况下，教师可以引导学生在诗歌鉴赏理解的基础上进行仿写，可以先仿写其中自己最喜欢的一节或几句，然后再逐渐变成多节仿写，最后再到整首诗。例如，在教学《断章》之后，学生对诗歌有了一定的了解，在已经能熟读成诵的基础上和作者也产生了情感上的共鸣，这时候我就相机引导学生进行仿写，鼓励学生将自己心中美好的想象和真实的想法大胆地表达出来。学生就写下了这样的诗句：“你站在路边看花，看花的人在车上看你。雨露滋润了花田，花田滋润了你的心田……”这就充分说明学生是热爱诗歌的，是喜欢写作的，仿写就成为开启孩子们创作之门的一条捷径。