优美文段摘抄加仿写

1、答题格式：运用排比的手法，增强语势，强调了……的语气。

2、当遇到那些不愿意读文学类书的孩子怎么办？大家可以进行一些诱导，这时候需要家长们做一些配合。如果爸爸妈妈每天捧着一本书，两个人天天还聊这本书，经常聊的哈哈大笑，那么孩子肯定就有好奇心了，肯定会问这本书叫什么呀，我也要去看看。然后，爸爸妈妈可以再装一下，就不告诉孩子。在没事的时候，两个人又捧着这本书，聊的不亦乐乎。这时候，孩子肯定会想，这到底是什么书啊，我一定要看一下。家长呢，可以把它放在一个明显一点儿的地儿，孩子自己就会偷偷去看的。当爸爸妈妈又在聊那本书的时候，孩子不一定什么时候突然冲出来，也要和你们聊那本书，效果不就达到了吗。各位爸爸妈妈就可以通过这种方法啊，一步一步的把孩子带入名著的世界。

3、给了学生自由宽松的表达空间，还要给予学生自拟题目的自由权。七年级上册第三单元的写作实践要求中，本身就要求学生自拟题目，但有些教师为了方便批改，直接给学生拟好标题或者定好角度，这样一来就大大地扼杀了学生的个性。每一个孩子都会有自己的视角、自己的感受，选择不同的角度表达，拟定的题目自由会有差别。学生拟题的过程其实就是学生创造的过程，学生的个性也会在这些题目中体现得淋漓尽致。例如第三单元的写作实践中，先让学生从不同的角度分析自己喜欢的历史人物或偶像，学生自由发言，畅所欲言，然后学生的拟题就有：《“说谎”的李白》(没有清醒认清黑暗现实，恃才傲物，自欺欺人)、《“熊孩子”时期的鲁迅》(根据课文《从百草园到三味书屋》的叙述和《朝花夕拾》里的片段看孩提时的鲁迅)、《曹操——枭雄之痛》、《“愚蠢”的孙悟空》……每一个标题都让我惊艳，从标题就可以看出孩子的表达角度的多样性，内容有多么丰富！这才是学生们的真实内心世界，他们用鲜活的富有个性的语言来叙述他们的所见、所闻、所感，自由表达，情真意切。(优美文段摘抄加仿写)。

4、如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦光艳夺人;如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光;如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得郁郁葱葱，油油翠绿。

5、情感体验。情感体验主要是抓住发生在学生身边的事情，和学生一起讨论交流，并引导学生通过抒发真情实感的习作来构筑健全的人格。例如，现在很多学生对父母的关爱熟视无睹，我就抓住那天有位家长为孩子“送来鸡汤”这一事例，通过“角色互换”的方式，让学生“说所见、谈感受”，在这过程中，引导学生勇于说出自己的不同的看法，让部分学生“麻木”的心也受到感染，跟着“温热、动情”起来，学生学会了感动。这种反复体验，慢慢地，学生便会对身边的情景人事不由自主地流露出自己的或爱或恨、或悲或喜的情感，慢慢地，便学会了“有感而发”了。

6、却不得不承认，青春，是一本太仓促的书。茉莉花开，好像没有什么季节。

7、我的语文到底“有了啥根基”，其实我也不太明白。但我觉得很神奇的是，和数学、英语不一样，我的语文学习过程中，老爸从来没有给我讲过一道考试题目，平时他也不让我花时间做那些语文练习题，有意思吧。

8、   北京大学赣文化交流学会是第一家由校方正式批准、以宣传江西为主旨的首都高校学生社团。学会“以传承赣鄱文化，推动江西崛起；展示北大风采，实现知行合一”为宗旨；以文化交流等方式，为江西学子关心家乡、服务家乡提供桥梁和平台，为促进江西发展和宣传北大服务。学会成立以来，在校团委的指导下，积极开展活动，在校内举办专题讲座和相关文化展览及组织同学学习讨论等形式，为传承和创新赣文化宣传北大精神做出努力；在校外进行社会调研和实践，开展项目合作以及假期支教等活动以传播和发扬江西和北大的优秀精神。

9、只因，当我猜到谜底，才发现，一切都已过去，岁月早已换了谜题。就算我流泪了也别笑我软弱。

10、上面的分析，都是我曾经给大M讲述的内容。既有结构分析，也会有学习启示。

11、所以你会发现，没有哪个首富，能成为大作家。不是他们没有思考，是因为他们没有时间去写。他们的日程表可能排到了一个月后了，怎么静心写作呢。我挺敬佩马云，不迷恋金钱，不执着权利，敢于做时代的弄潮儿，又敢于放下，他的成功顺理成章的。所以首富往往影响力很大，甚至比很多作家影响力大。

12、其实，写作文真的没啥难的，只要我们平时多写一点，至少保证1-2周写一篇这样的自由作文，慢慢的就都能够有话写了。当然，如果能够做到坚持写日记，那就更棒了。再结合仿写的训练，学会那些大师的写作技巧和优美词句，怎么可能写不好作文。你要是一两个月才写一篇作文，那么再好的方法也没有用了。

13、平均使力，忽略学段侧重点。内容上建议课内外结合，以初中六个学期为例可以分别为：兴趣培养、方法养成、形成习惯、侧重表达、备考资料、升中备考。

14、不太喜欢「选择」这个词，也不相信有什么所谓的选择。所有我们最终的取舍，走向的那条路，不过就是「尘归尘，土归土」。表面上，好像是我们自己思前想后做出的决定，实质上我们根本就没有“主动权”。你得到的都是你该得到的，你失去的也都是你该失去的，我们都只是棋子而已。

15、１、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。

16、这是一种写作细节运用的思想——同类型词语多交替运用，来让文章更高级。

17、每页的上面还可以用红笔记录一条小的易错点(推荐)。

18、4那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。

19、赏析：从这个意义上来说，在这大自然的包容中，在这历史的长河中，“人过留迹，雁过留声”，人来到这世界上走一遭，应当留下一点足迹，一点与山河同在的精神。

20、模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。对于初一的学生，我一直积极提倡模仿和借鉴范文，部分写作水平不高的学生，在刚开始模仿时会比较机械生硬，也要多鼓励他们。平时看书摘录的优美句子，写作时可以模仿甚至直接引用句子，既可以为作文增添文采，又可以表情达意。历史上很多文贤才子也曾模仿古人的作品，反而成就自己的佳作。例如北宋王安石《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”。其实，这首诗的后面两句，是抄自前人诗句之字意。原句是苏子卿的《梅花落》：“秪言花是雪，不悟有香来”。但是经过王安石妙手化用，点石成金，这两句无论是意境、精神、格局或是言辞之美，都远胜于苏子卿的两句诗。就连诗仙李白，也曾模仿崔颢的《登黄鹤楼》而作出了一首《金陵凤凰台》。还有孟浩然的名句：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”也是从《淮南子》中“临河而羡鱼，不如归家织网”引用来的。

21、叶圣陶先生说，阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐是否合乎法度？显然与吸收有密切的联系，可见阅读与写作之间有着密不可分的关系。大量的数据表明，初中生阅读量少，阅读的品位不高，阅读随意性大，读与写之间的通道不畅通。怎样解决读与写之间的自然过渡？方法有千万种，笔者认为，通过读书笔记是其中一条行之有效的方法。

22、医生是从死神手里抢人的人。鲁迅弃医从文，就是觉得从文能唤醒和拯救更多的人。所以这方面来说，作家也是从死神手里抢人的人。每个人都值得被救吗？这是一个问题。

23、校内八个单元的练习，老师们不断分享开头结尾和写作思路，鼓励范文背诵，实际就是仿写的一种。

24、再次相遇，芳草凄迷。我们以为一切的快乐和欣喜都是应该的，以为山的蓝和水的绿都不足为奇，以为——若是肯真心相爱，就永远不会分离。

25、人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。

26、有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼;有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙;有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会;有了困难要寻找对策，这样才能迎刃而解。

27、师大附中也无非是这样。廊上藤蔓猖狂的时节，望去像极了绿色的欢快奔腾着的小溪，廊上也少不了成群结队的匆匆的附中学子，有的头上落了绿叶，却怎样拨弄也不能使它离开那些充满智慧的头颅；也有的埋怨着这种“幸运”没能降临在她身上。疫情的到来却是让这些情景难见了。

28、例句：天山无奇峰，无陡壁悬崖，无流泉瀑布，无亭台楼阁，而且没有一棵树，——树都在“山里”。(点击跟读)

29、优美文段。那些架构、词藻都一般的文章，还是不建议采用；

30、   及时反思，不犯重复错误。不管是哪门学科，思维定势一旦形成就难以改变。此时更要及时做错题本、写一周小结等，并时常翻看，纠正错误思路。

31、(1)异中求同，同中求异。“异中求同”是指通过比较阅读，抓住重点句段，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点，解释一般规律。

32、原文：这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。可以放进诗经，可以放进楚辞，可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的笔端——在人类任何一段美丽的记载里，都应该有过这样的一个下午，这样的一季初夏。

33、(3)省略句常见的有主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。① 省略主语。

34、仿写：仲夏时节，它被淹没在了一大堆翠绿中，可以说，它毫不起眼，如果你不仔细分辨。若是错摘了都不知晓。但是它很香，那种香不是俗里俗气的大红大艳的香，是一种夏日的专属，一种清凉遍全身的轻快。

35、　　人生大舞台，舞台小人生。人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。能“经天磨是好汉，不遭人嫉是庸才”，对自己有超越；对别人有挑战。这也许就是人生的真谛！

36、仿写：莲花淡粉色铺满整个池塘，如大师笔下的国画，清丽素雅。古人有云：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，花中的莲蓬最令人嘴馋，莲蓬刚摘下时水灵灵的，莲子清甜，尤为小孩所喜爱，莲子可镇心安神，为消暑之佳品。