教师以身作则的名言警句

1、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基   

2、做人须知理、知趣、知足。知理，是懂得做人道理，把握做人的本分；知趣，是处事把握分寸，能张弛有度；知足，即不为物欲俘虏，满足以无为有！

3、人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。做人要懂礼仪，懂得尊重人，懂得鄙人者人恒鄙之，敬人者人恒敬之！(教师以身作则的名言警句)。

4、2)当孩子们每天进入幼儿园大门的那一刻，我就会亲切微笑的问候；当孩子雀跃与宽阔的好动场的时，能见到老师们那随影而动的关切神情，只有爱孩子，才能把自己的心献给孩子。

5、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。约贝勒斯(教师以身作则的名言警句)。

6、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦 

7、父母天天教育我这个哪个，我觉得，首先他们自己就没做好，他们以身作则才对

8、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明   

9、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基   

10、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。  ——陶行知  

11、(对答案)临汾尧都区招教2018年10月14日笔试教综真题及答案

12、惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。蔡尚思

13、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

14、释义：令公德高望重，弟子众多，遍布天下，成就卓越，声名远播，如同桃李花一样开满了天下。

15、块土不能阻狂澜，匹夫不能正颓俗。(宋·林逋)

16、15) 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

17、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基 

18、“爱的教育”是温和、理性的爱，能够激发智慧、以情生情，产生情感共鸣。“爱的教育”强调教育者的感情色彩，教育内容必须要精心选择、精心设计，在施教前，都要亲身经历，深化情感体验，提高教育的感染力，激起学生的热情和激情。这一活动也是爱的自我教育继续深化的过程。

19、深其深，浅其浅，益气益，尊其尊。---《墨子》     

20、民惟邦本，本固邦宁。(《尚书•五子之歌》)

21、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。(杨振宁)

22、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。——爱因斯坦

23、 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。 黄炎培

24、以身作则的励志：没有比人更高的山,没有比脚更长的路

25、惟有具备强烈的合作精神的人，才能生存，创造文明。(印度泰戈尔)

26、垂头自惜千金骨，伏枥仍存万里心。——元·郝经

27、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里，假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。——唐·李白

28、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士 

29、11)我们将用无私的爱心走进孩子的心灵，用心的呵护，耐心的教导，智慧的引导，使每一位幼儿健康快乐的成长

30、安得壮士挽天河，一洗烦郁清九区。(元·王冕)

31、德行是人人都赞美的，因为好人和恶人都可以从中打到对自己有利的东西。——狄德罗

32、上不能宽国之利，下不能饱尔之饥。我饮酒，尔食糟，尔虽不我责，我责何由逃。(宋·欧阳修)

33、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

34、懂得如何启发，是教人的一大艺术。 阿米尔，印度尼西亚诗人

35、一个人不应该与被财富毁了的人交接来往居里夫人

36、译文：杨愔注重自身的道德素养，来成为别人的榜样。

37、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。郑板桥

38、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。 ——苏霍姆林斯基

39、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

40、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

41、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

42、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶   

43、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

44、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

45、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。——陈鹤琴

46、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。(陶行知)

47、你的钟声只有在齐鸣时才能听见，在单独鸣响时——只会淹没在那些旧钟的一片响声里。(苏联高尔基)

48、理顺这些细节是科学的任务，对于普通大众来说，知道要想改善所爱之人的健康状况通常意味着要以身作则这一点就足够了

49、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。——唐·李白

50、大鹏之动，非一羽之轻也;骐骥之速，非一足之力也。(汉·王符)

51、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

52、读过一本好书，像交了一个益友。―――臧克家

53、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。   ——苏霍姆林斯基 

54、我认为，只要注意环境、场合，只要把握准学生的情感，教师的任何“过分”的亲切幽默、嬉戏都不会是多余的，这只会让学生感到：“这老师真有趣！他真是我们的好朋友！”

55、没有不好的学生，只有不好的老师。——前苏联作家奥斯特洛夫斯基

56、希望在二十出头的生命里,做一件到八十岁想起来都还会微笑的事。

57、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的

58、安居在家是父子关系，受命于国家之事，是君臣之分。(没有父子关系)充分体现曹丞相执法严明，不询私情，教子有方，以身作则，为人师表。这种美德值得中华民族借鉴和发扬。！----罗贯中《三国演义》

59、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已;这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。——邓肯

60、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。

61、大事不糊涂，小事不渗漏，得拿起时则拿起，得放下时且放下。做人要懂得拿得起是一种胆略，放得下则是一种智慧！

62、陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”

63、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

64、教也者，长善而救其失者也。“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记·学记》

65、高山在欢呼，流水在歌唱太阳在欢笑，小草在舞蹈赞美您，为人师表，劳苦功高！不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

66、人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。 

67、首先老师教书育人，要求我们要把教案准备完善才可以依据进行教学设计，教导学生知识，之后我们布置作业，让学生巩固练习，以便让学生把知识熟记于心，最后如果还有没有接受这堂课知识的学生比较多我们就要反思自己的教学方法是不是出了问题，新课改要求我们不断创新探索，让孩子们在做游戏中轻松的把知识学到手，这就要求了我们的教案不应该像以前的教学方式那样生硬，死记硬背。

68、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。约贝勒斯

69、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。---契诃夫