教师不断提升自己的名言

1、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。——蒙台梭利

2、就算故事是真的吧。但陶行知以校长的身份单独在校长室教育一位犯错误的学生，和教师在教室面对五六十名甚至七八十名学生有着本质的不同。

3、 “选择教育就是选择清贫，选择寂寞”“好孩子都是夸出来的”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”……

4、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。(教师不断提升自己的名言)。

5、维护师道尊严，教师要增强成为好老师的使命感

6、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

7、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

8、(76)知乎高赞:孩子需要经历些什么,才会明白学业的重要性？

9、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

10、只要你想象得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。

11、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

12、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

13、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

14、二学习是超越的原始动力，反思是超越的有效方法

15、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。

16、 读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 美，富兰克林

17、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。

18、NO.1没有教不好的学生，只有不会教的老师。

19、正如这句话所说，教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了，更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人，有德远比有才更重要。

20、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

21、我们这里所说的教育写作，并不局限于写“教育教学论文”，可以说涉及教育生活的方方面面。况且，上大学时所撰写的学术论文，与教育教学情境下的论文，是有所区别的。大学里写的学术论文可能侧重于理论研究，而教师的教育教学论文则侧重于实践。这是另一个话题，不在此赘述。对于新教师而言，除了“一本正经”的教育教学论文写作外，还可以进行以下几种教育写作。

22、但理想敌不过现实。工作中固然有收获，有成就感，但一切似乎永远也不能完全让人满意。

23、自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。——朱熹

24、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

25、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

26、 (68)我只是一个普通人，为什么要努力？

27、种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。——雪苏

28、这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准

29、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅

30、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

31、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

32、太阳底下最光辉的职业到底是啥咱不知道，但至少在这个社会，当个或大或小的官员，做个或丑或俊的明星，成为或真或假的大款，都要比教师光辉得多。

33、在金波看来，“只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。那些“会教”的、“能教好”的老师，也是逐步成长起来的。

34、当上了老师才发现，其实根本就没有人理你。就算有人扫你一眼，目光里也往往透出轻视，让你恨不得找个地缝钻进去。

35、余民强说，遇到这样的家长，再听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的话，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”。

36、(157)给教师的8条走心建议！献给不甘平凡、不放弃成长的老师们！

37、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。

38、因为，老师也是有血有肉有生命、有家有口有感情的人啊！

39、余民强在三次登门家访后，周某的父亲总算答应见他一面。见面后，余民强介绍了周某在校的情况，并恳切要求配合教育。

40、教师之因此伟大，在于他(她)永远消耗自我，照亮别人。

41、当上了老师才发现，其实根本就没有人理你。就算有人扫你一眼，目光里也往往透出轻视，让你恨不得找个地缝钻进去。

42、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

43、实事求是地说：没有教不好的学生，只有不会教的老师，是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。

44、幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立

45、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。

46、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

47、关注学生，关心学生，关爱学生，是每一位教师应该做到的。

48、我无法教好所有的学生，成绩差的依旧大有人在，有不当行为的也为数不少。更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。

49、@卡尔·雅斯贝尔斯：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

50、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的性命在于创新。

51、(81)疫情之下|你是否中招“病毒”或“自我放纵”？

52、心胸、心态决定着人生的走向和达到的高度，要想使自己有更大的进步空间，就要时刻保持“三人行必有我师”的胸怀。处处发现别人的闪光点，并甘拜为师。通过“择其善者而从之”达到“见贤思齐”，择“其不善者而改之”实现“见不贤而内自省”这不仅是人生的智慧，也是一条提升自我的捷径。

53、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

54、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。

55、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

56、(151)新学期接“二手班”，教师如何尽快适应？

57、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。

58、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶

59、(108)遇见好老师是怎样的一种体验？15部著名教育电影，15种伟大老师形象

60、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

61、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

62、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。若不好到至极，就不算伟大。

63、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

64、这样的一个职业，却被说成是太阳底下最光辉的职业，只能是两个字：忽悠。

65、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

66、如切如磋,如琢如磨一—《诗经、卫风、淇奥》

67、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

68、著名作家、江苏省特级教师吴非(王栋生)先生博客上的文章，我基本上每篇都读。读过之后，我常常联系实际写一些学习心得，在写作中观照自己教育教学中的言行举止，坚定了自己“回到常识教语文，坚守本真做教育”的教育信条。孙绍振先生的《月迷津渡——古典诗词个案微观分析》是我喜欢的一本著作，读过之后，我应约写了荐读文章《一把打开文本细读之门的钥匙》，发表在《江苏教育》(中学教学)2015年第12期上。2018年读书最有收获的是王尚文先生的《语文品质谈》，我应约写了篇文字《一个暑假，一本书》，刊登在《教师月刊》2018年第11期上，学浅才疏，文字谫陋，聊表对王先生的敬意。经常有教师问我：梁老师，我也喜欢读书，但是，很多教育教学理论的书，我看不懂，怎么办？其实，懂与不懂，都是一种收获；有些书，不必读。为此，我写了《很多书，我看不懂》一文，发表在《教师月刊》上，我用发自肺腑的文字表达，试图回答教师的困惑。

69、一句“好孩子”能让学生看到自己的进步与价值，而一句“坏孩子”学生会丧失进去的信心和斗志，甚至毁灭一生。——王玉章

70、应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。——伊索

71、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

72、但理想敌不过现实。作为一名班主任，郑启乐面对的多是行为习惯不良的学生，他们中有留守少年、单亲孩子，还有智力有偏差的孩子。平时学生表现不好时，郑启乐总会想起这一教育名言，一遍一遍地检讨自己，企图找到自己的“不会教”。

73、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

74、上述读书笔记包含了以下几个要素：书名、作者、出版社、年份、摘抄的内容、感悟。这样就比一句话笔记要清晰明了许多，坚持下去的话，能让教师获益匪浅。

75、名师成功的背后，是循着专业兴趣走自己的路。发现教学中有兴趣的事情，去探究他们，保持平静的心，做自己喜欢的事。教师的身心疲惫感、压抑感、挫败感、沮丧感，这些消极的体验都可能导致教师的职业倦怠。教师若能精力充沛，信心十足，情绪饱满，热力四射，悦纳自己，让责任心与爱心交织，不断地构建新愿景，用心去体悟每一次教学活动，在深刻反思中走向成熟，用自己的全部智慧诠释教育的理想，用自己的真心、真情来坚守教育的信念，那么专业发展将成为我们生命的自觉追求。

76、可以说，我的很多课堂观察、课例分析都是在观课议课之后，及时整理、梳理，新鲜出炉的。所以，老师们尤其是新入职的教师在观课议课时，不要只是带着眼睛做观众、带着耳朵做听众，更要带着手去，把“工夫”变成“功夫”，以便自己能不断“反刍”。久而久之，一定会收获不曾预约的精彩。

77、以慈母般的爱心，博得孩子的真心;以高度的责任心，赢得家长的放心;以艺术家的匠心，激发学生的创新。