陶行知关于家校共育的名言

1、@泰戈尔：不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。

2、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

3、教材变动|2018高考政治：十九大新提法和教材变动全解(一定要收藏！)

4、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

5、 教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

6、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只有风雨兼程。

7、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

8、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

9、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

10、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

11、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

12、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

13、　　小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。

14、※真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

15、消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。

16、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

17、 先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

18、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

19、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。

20、　　现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

21、第一流的教授具有两种要素：有真知灼见；肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

22、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

23、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

24、要知道，后进生不是一天两天变成的，那么，转化后进生更不是一天两天就能转化过来的。而且，单靠某一个人单打独斗肯定是不行的，要联合各科老师及家长一起形成合力，这样最好。

25、@蔡元培：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

26、　　纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

27、鲜艳的红旗(包括红领巾)，是先烈鲜血染成的。革命先烈，为了新中国，为人民大众幸福而献出一切。基础教育，除了学好基础知识外，更应让学生明白，掌握本领为谁服务。

28、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

29、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

30、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

31、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

32、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

33、   好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

34、投稿邮箱：329267199@qq.com　

35、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

36、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

37、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

38、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

39、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

40、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?

41、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

42、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

43、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。

44、   校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

45、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

46、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

47、据我观察，绝大多数后进生，之所以学习成绩上不去，是因为从小没养成一个学习的好习惯。而要改变已有的坏习惯是比较难的，您要改变他，只有硬着头皮去慢慢培养良好的学习习惯。虽然很难，您只有坚持，别无良策。送您一句很有诗意的话：

48、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

49、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

50、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

51、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

52、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

53、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

54、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

55、尤其是，以上三大因素中，也有主次之分，特别是学生本人，是三大因素中的最主要因素。

56、※教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。

57、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

58、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

59、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

60、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

61、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

62、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

63、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

64、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。