教育家名言教学生学

1、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

2、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

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4、   教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。(教育家名言教学生学)。

5、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

6、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

7、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

8、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思

9、0所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。(前苏联)苏霍姆林斯基

10、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

11、0家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。 ——(日)木村久一

12、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

13、   古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的。

14、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

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16、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

17、要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。

18、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

19、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

20、1生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

21、　　“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

22、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

23、1劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

24、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

25、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

26、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

27、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

28、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

29、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

30、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

31、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

32、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

33、播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。——(美)威廉·詹姆士

34、   集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

35、　　“错误在所难免，宽恕就是神圣。”——波普

36、“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”

37、1我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

38、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

39、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

40、10体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思

41、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

42、　　“人类学习中似乎有个需不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情境的机会。”——布鲁纳