一、有心事的说说经典短语文言文

1、思考，回答第2自然段的层次：

2、句译：你也懂得射箭吗？我射箭的本领不是很精妙吗？

3、及①鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！”

4、示例二：我觉得乙更合适，为什么看不到庐山的真面目？因为人在山中，人和山的关系太密切了，当与山产生距离时，人们就能看到它的真面目了。(甲乙均可，能结合“距离产生美”做正确解读即可。)

5、说教材《囚绿记》是我国现代作家、翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写成的一篇咏物抒情的散文。课文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”的经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。《囚绿记》以其写景状物新颖独特、含蓄蕴藉，写出了景物的灵性而别于其它一般散文。普通高中《语文课程标准》在阅读散文的要求上由“欣赏”提升到“鉴赏”的层次，所以，教师应指导学生对其进行鉴赏评价，充分发挥文本的示范作用，实现新课标所规定的教学目标。

6、说教学重点难点：根据教学目标的设计，教学本文重在培养学生的阅读能力，掌握鉴赏分析重要语句这一传统而又有效的阅读方法。基于对学情的考虑，学生在寻找关键句子圈点评价时往往抓不住要点，在批注当中往往只有表面的认识，不能做到由表及里、由此及彼地思考与联想，在语言表达方面许多同学可能会欠准确完整，因此，如何提高圈点批注的质量，把圈点批注落到实处，就成了本课的难点。

7、教学难点：缘景入情，领会作者热爱故都的美好情感进而准确的把握作者的内心世界。

8、①旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，②但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，

9、王安石通过在诗中突出一个细节描绘来表现明妃的“哀”情：明妃一面手弹琵琶以“劝胡”饮酒，一面眼“看飞鸿”，心向“塞南”。通过这一细节，巧妙地刻画了明妃内心的矛盾与痛苦。接着，他又用明妃所弹的琵琶音调，感动得“汉宫侍女暗垂泪，沙上行人却回首”，听者被感动到这个地步，则弹者之内心痛苦自不待言。“哀弦”之哀，是从听者的反应中写出的。

10、(答案：供参考)为什么作者要安排小男孩发现琥珀呢?为什么在文中作者几次强调了几百万年呢?

11、下列句子顺序排列正确的一项是()

12、《骆驼祥子》中的祥子在曹太太家的生活怎样?

13、学情分析学生在学习此类诗歌时，大多是等着老师来分析，自己做笔记，缺乏主动性，在学习这首诗时，调动学生的积极性，让他们参与其中讨论探究，作让他们真正成为学习的主人。

14、(3)高考文学文本主旨表达虽一般比较含蓄委婉，但字里行间亦有“蛛丝马迹”，首尾总括句及文中议论抒情句都是重点哦，注意关键词提示。例如文末“我要用足够的耐心，告诉她，万物都应该有最好的归宿，”中的“告诉”二字，此处宾语不仅仅为母亲，亦是所有读文之人。

15、最后，别忘了“说说有什么不同”。

16、似水流年，回得了过去，回不了当初。

17、B(“倏地”解释为“迅速地”。)

18、有几个字需要注意：“欲辨已忘言”句中的“辨”，“无为在歧路”句中的“歧”，“瀚海阑干百丈冰”句中的“瀚”和“阑干”，“无案牍之劳形”句中的“牍”，“赢得生前身后名”句中的“生前身后”，“忧谗畏讥”句中的“谗”。

19、品析文章标题：分析《荷塘月色》这篇文章的标题，体会其对理解全文的作用，再让学生探讨本文为什么要以“囚绿记”为题目。让学生明白题目是一篇文章的灵魂，由题入文是很有用的阅读方法。之后指出要想对题目理解得深刻，还是要回到文章中，结合作者、背景和文字信息综合分析而过渡到下一环节。

20、默读由外洞进内洞的部分,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

二、有心事古文表达方式

1、教师范读并穿插评点，及时进行提问和展开讨论。

2、(4节)漫灭谬传深思慎取(4节)

3、D.一本正经——形容态度庄重严肃，郑重其事。

4、②“极夫游之乐”是针对什么说和？(至洞之深处。)

5、参考答案：读大学时来家里玩的城里的同学羡慕我家的院子像世外桃源；住在老屋中时，在屋檐下和燕子说话，在竹群里和姐姐捉迷藏，扑在水井边照镜子；儿时梦见自己飞出偏僻山村，来到喧闹的世界，后又想飞回老屋。

6、以上两题分别从关联词和过渡段方面揣摩语言。

7、落絮无声春坠泪，行云有影月含羞。

8、①导语设计：##在《沁园春.雪》说道：“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”诗中的秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗，这些都是在中国历史中叱咤风云的英雄人物。但是历史上还有一个人可以站在这样的高度与他们相提并论，这个人就是魏武帝曹操。②歌声渐稀，教师点明主题：这是一节知识扩展和探究的活动课，需要同学们的积极思考和参与。(这节展示课的目的和意义)③由两位学生主持展开

9、朗读课文,想象画面。如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。

10、全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执着的坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”

11、仿写要注意三点：A.仿结构，就是要划出例句一二分句中所给的相同字词，这就是第三句的结构。B.仿修辞，就是要注意每个分句里是否有修辞？什么修辞？新造的句子要与之相同。C。仿逻辑，每个排比句都有一套合理的逻辑体系，不能违背。提醒：所填写的新句子的短语结构也尽量要和例句相同。字数接近即可。

12、D．气象监测结果表明，我国多个地区出现干旱的原因，主要是因为气温持续升高、降水量明显减少。(删掉“的原因”)

13、教法运用：指导思想：坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”的教学思想以及素质教育的方向，培养学生良好的阅读习惯，发展学生健全的认知结构，激励学生积极的情感因素，使学生理解学习过程，学会学习。

14、D．不懈(jiě)遁词(dùn)懦夫(nuò)豢养(huàn)

15、依据：在学第二单元的时候，已经试过了自己查找资料介绍名人，已经有了初步的经验，这次可以增加难度，要求学生更多的是自己的分析。

16、(选自《杂文月刊》2018年7月下)

17、总结人物性格特点，初步鉴赏诗歌中鲜明的人物形象。对人物形象的分析，是建立在解决之前几个问题的基础上的。需要注意引导学生从课文出发，找到对应的诗句，最后由教师加以总结，明确女主人公的性格特点：勤劳、温柔、善良、坚强。

18、马援少时，以家用不足辞其兄况，欲就边郡田牧。况曰：“汝大才当晚成良工不示人以朴且从所好。”遂之北地田牧。常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”后有畜数千头，谷数万斛，既而叹曰：“凡殖财产，贵其能赈施也，否则守钱虏耳！”乃尽散于亲旧。闻隗嚣好士，往从之。嚣甚敬重，与决筹策。(选自《资治通鉴》)

19、②“阐述自己的观点”；

20、解析：本题考查句段的作用，答题时要注意从内容和结构两个方面进行分析。内容上的作用主要有三：具体描写的内容、表达技巧，以及蕴含的情感主旨。结构上的作用要先看是开头段、中间段还是结尾段，本题考查中间段的作用，主要考虑承上启下、做铺垫、设置悬念以及呼应的作用。在组织答案时还要注意结合文章内容具体分析。

三、有心事的说说经典短语文言文翻译

1、结合语境，品味下面画线文字的表达效果。(3分)

2、开始屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶；后来屠户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，奔过去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀；最后屠户坚定决心，勇敢斗争，跳起来，连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。

3、第情感目标：关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀，提高审美能力。

4、练习:这是一套内容精致的儿童读物。

5、哈尔威船长的英雄壮举,让你对生命有了怎样的体会?

6、②天刚刚有些微弱的无亮，那些头顶草帽、手持镰刀，挑着简单行囊的麦客便候鸟似地穿梭在乡村的道路上了。布鞋的噗沓声带着一路风尘，随着麦香的气息惊扰了乡村的美梦。天大亮时，村子中心的磨盘前已聚集了好多麦客。男人头戴草帽，女人脖子上搭条毛巾。他们衣着简朴，操着生硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相随，看起来都很壮实。有雇主过来了，他们便簇拥上前，谈好价钱的人跟着去了，剩下的人则继续等待。

7、由学生分析课文的艺术特色，教师补充。

8、C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。D.写行军旅途的欢快。

9、米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往的按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。

10、理解体会诗歌表达的“怨情”，准确把握诗中女主人公的情感变化。

11、熟读全文，把握文章的情感脉络。学生讨论，教师点拨：

12、修改:我们把教室打扫的干干净净。

13、契qì：用刀子刻；证明买卖、租赁、抵押等关系的凭据；符合。本文取第二种意思。失意：不得志。达观：对不如意的事情看得开。

14、A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

15、由此得出本段的结论：要深思慎取。

16、过程与方法：通过诵读课文，掌握诗中重点实词虚词的用法，并培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。

17、揣摩下列语句，回答括号里的问题。(4分)

18、第一处：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这里的省略号表示重复语言的省略。指导朗读时，教师要引导学生带点哭腔为好。

19、修改：句1去掉“通过”或“使”之一。句2去掉“在…下”或“使”之一。句3句末加上个“的问题”。

20、教学目标：反复朗读，体会士卒戍边与思乡的情感矛盾，把握其复杂的思想感情。品味本诗的语言美，赏析其重章叠句手法的艺术魅力。熟记关于《诗经》的文学常识。

四、有心事的短句子

1、句译：于是他说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”

2、此设置可以帮助学生复习旧的知识，可以激起学生学习本文的兴趣，还可以让学生对本节课的重点有个初步的认识。可谓"一石多鸟"。

3、请根据自已的生活经历和切身体验，以“你的美，其实我也懂”为题，写一篇文章。当然，还是“除诗歌、剧本以外，文体不限”等。

4、我不敢出去，我害怕看到小黄牛的眼睛，那双眼睛除了安静没有其他的神情。那根摇来摇去的还没长大的牛尾，爬山梁的时候我拽过，母亲呵斥我，她说拽了牛尾巴小黄牛就长不大了。那时候，我哪里知道，这头小牛注定不会和我一起长大。

5、麦秸堆打起响亮的鼾声来。女人们又恢复了爱热闹的天性，你一言我一语地拉起了家常。很快，这些技术过硬、勤劳肯干的麦客又要追着麦子成熟的气息，开走在一个又一个乡村。

6、D．文章最后一段联系现实，不仅指出了新媒体、自媒体的不足，更重在呼吁面临转型考验的传统媒体要匠心不改，肩负起对语言文字精雕细琢的使命。

7、(答案：荷香芬芳提供参考)挺拔的白桦站立在那里,四周是姗姗来迟的朝霞。在朝霞的映衬下,白桦闪着灿灿的金晖。白桦给我留下的印象是:它虽不具有那种姹紫嫣红的美,可是却这样默默地奉献着它的魅力,这样悄无声息,却又让你难以忘怀。

8、照样子给其他四个部分列出小标题,再说说课文的主要内容。

9、说教材教材简析王羲之的〈〈兰亭集序〉〉不仅是书法艺术的瑰宝，而且其文在思想、语言上也具有独特的价值，二者相得益彰，共同确立了它在中国文化史上的重要地位。作为一篇书序，文章由叙事而写景，感物抒怀，从一次普通的游宴活动谈到了作者的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全文在立意上显得不同凡响。

10、下面两个片段分别写到了新笋的“笑”和藤萝的“笑”，请结合有关内容，比较两个片段它们在表达效果上有什么共同点。

11、语文课程标准指出，语文课程的基本特点，是工具性与人文性的统一。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。根据此特点，安排本课教学的三维目标如下：

12、不闻爷娘唤女声，但闻①燕山胡骑(jì)鸣②啾啾。

13、乙：不识庐山真面目，只缘身在此山中。

14、总结。面对逆境，要把眼光放长远一些，胸怀放宽广一些。缘于诗人痛苦的人生际遇，畅达地看待人生的起起浮浮，是一种豁达的情怀。

15、更多范文，请参考赵老师的《初中经典创新范文集》

16、(1)夸耀(2)打发(3)随便、随意(4)畏惧、害怕

17、④请同学们读课文，从文中找出能够作为\"无限风光在险峰\"注脚的语句(“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”)。

18、祥子前后有什么变化?你认为造成祥子这种变化的原因是什么?

19、(3)盐城市海滨中学向来访的美国某孔子学院的学生赠送国学经典，请你从《论语》《唐诗三百首》《西游记》等三部作品中任选一部，拟写一句推荐语。(4分)

20、“可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨说，“我们还有很长一段路程呢！”

五、有心事用古语怎么说

1、删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同？

2、能力目标理清演讲思路，体会其强大的逻辑性

3、课前准备：学生和家长共同书写《背影》读后感。

4、练习：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

5、第四单元(有的学校未学到这里，那就可以忽略)

6、刚开始学游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑、温迪姑姑、乔姑父一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑。她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令(先令是英国旧币，10先令相当于半个英镑)。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。我最多只能挥舞着手臂，脚在水里跳来跳去。

7、说和做——记闻一多先生言行

8、(“舍”在注释中解释为“筑舍定居”，其根据是什么？曾见过的类似的句子有哪些？这样解释是古汉语的什么特点？——名词活用作动词，曾学过“驴不胜怒，蹄之”、“公将鼓之”等。总结：“慧褒始舍于其址”，在“其址”前边的必须是个动词，来表示慧褒的动作。因此，从“舍”的名词必须引申开去，会想到“舍”是由人建造给人居住的，故释为“筑舍定居”。这便是从词的位置以及词的关系来揣摩词的意义。因此，识词辨义要考察语言环境，不但在句中看，还要注意句与句的关系。前两段中用法相近的还有：以故其后名之曰“褒禅”。名：名词作动词，“命名”之意。火尚足以明也。明：形容词作动词，“照明”之意。这便是词类活用)

9、C．“可爱的小兔子，畏惧地把身子隐蔽在草丛中。”这个句子的主干是“身子隐蔽”。

10、(分析)此题①③都像开头，尤其是①更像，我们可以先进行两两相连，也就是利用答题技巧里的先连接可以连接的句子，会发现③④密不可分，这样通过④里的词语：又建了太清宫，就可以发现①是放在④后面的，这样答案就出来了，而且本段各句还有明显的时间顺序词：宋元明清(34152)

11、说教学目标：新课程下的教学理念是用教材教而不是教教材，所以在课堂上对教材的处理可以做大胆的突破，不必面面俱到，而是抓住标题和文中的几个重点语句引导学生通过揣摩讨论鉴赏，在把握课文主要内容的同时，侧重对学习方法的指导，力求利用四十五钟时间让学生掌握借助关键语句鉴赏散文的阅读方法。针对以上原则制定以下教学目标。

12、听什么看什么都想哭，我好像有好多好多心事，什么时候能坚强一点自信一点。

13、(参考译文)马援年轻时，因家庭贫困辞别哥哥马况，准备到边郡一带种田放牧。马况说：“你有大才，是大器晚成的人，能工巧匠不把未雕琢的玉石拿给人看。权且按照你自己的意愿，想干什么就干什么吧。”于是马援到北地种田放牧。他常对宾客们说：“大丈夫立志，穷困的时候应当更坚定，年老的时候应当更雄壮。”后来，他拥有数千头牲畜，数万斛粮食，不久又叹息说：“增长财富，可贵之处在于能够赈济施舍，否则不过是守财奴罢了！”于是把全部家产分送给亲友故旧。(马援)得知隗嚣礼贤下士，就去投奔他。隗嚣十分敬重马援，让他参与筹划决策。

14、“它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱，夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的夜月被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的家园。”这段话用了什么修辞手法？这样写有什么好处？(4分)

15、说说下面诗句的意思,再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。

16、［推进新课］创设氛围，合作学习

17、在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?找出相关句子体会体会,再有感情地读一读。

18、A．我们对于客观世界的经验愈多，关系也愈复杂，联想愈纷乱，愈难见到它们的美。

19、C.俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。(秋瑾《满江红》)

20、描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么？

六、有心事的说说经典短语文言文

1、(3)雨来机智勇敢,游泳本领高超,这是他成为小英雄的客观条件。

2、例7：只要努力学习，成绩才能提高。(非河北中考规定类型，平时偶尔考)

3、B.成熟的人考虑问题时，往往都以实际利益为出发点，并且依照经验保守行事。

4、问题2：讳饰修辞手法的运用有什么作用？答案：表达了作者对马克思的哀悼与尊敬以及不忍再说，而又不得不说的沉痛心情。以上两个问题重在引导学生从重点句段入手揣摩语言。

5、字词(必考点，注意字音、字形、词义——成语的积累。)

6、关键字：因：于是。亦：也。唯：只。尔：同“耳”，罢了。

7、C.央视纪录片《舌尖上的中国》日前播出后，观众反应异常强烈，简直到了人人谈论的程度。

8、另一部分生读(读5)：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。”

9、将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后壮士(得胜)归来。

10、解析：本题考查的是作者的感情。答案一定要紧扣文章主旨，开头以对童年的回忆引入麦客这个行当，结尾又对现代机械文明对传统麦客职业的侵蚀发出慨叹，作者其实一方面是想表达劳动人民的淳朴善良，另外一方面又是对逐渐消失的传统行业的一种惋惜。

11、结合选文，说说隗嚣为什么敬重马援。(3分)

12、《明妃曲二首》体现出王安石注意刻画人物的特点，从描绘人物“意态”，到解剖人物心理，有渲染，有烘托，有细节描写，相当于是把写小说的一些手法用入诗中。而在“用笔布置逆顺”及“章法疏密伸缩裁剪”等方面，则又是把韩愈、柳宗元等古文家的技法用来写诗。这样，就使诗歌的艺术手法更加多样化，诗歌的表现能力更强。由于两者结合得较好，故虽以文为诗，而形象性并不因之减弱，此诗末四句以形象来进行议论，即其明证。王安石既以小说手法与古文笔法来写诗，读者也就应以读小说、读古文之法来读它，才能读懂诗。▲

13、问题1：为什么说马克思“停止思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了”？

14、作者在文中说“一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的”，为什么人也会感谢鸟？说说你的理解。(3分)

15、③什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。(《生命的路》)

16、(3)不营产业()(4)欢守志弥固()

17、概括提炼虞山诗派的三个特点。

18、二门外青骢郭外舟，人生无奈是离愁。不辞苦向东风祝，到处人间作石尤。

19、由于太过于基础不再罗列，这里主要谈谈方法：写完一定要让别人认真判一遍，找出错误，记录并重复。文言文侧重理解性默写，由于太多孩子们会望而生畏，家长可以提醒孩子常考的是：经典写景句、经典写人句、经典对偶句、经典哲理句。

20、(甲)文的刘禹锡和(乙)文的王欢都安贫乐道，其具体表现有什么不同？

1、D．闻隗嚣好士，往从之/客从外来，与坐谈

2、步骤二：课内展示(分两部分展示，基本上由学生组织完成)

3、丙：(根本不理睬岳飞)啦啦啦，啦啦啦，好呀好呀真好呀！

4、表达效果，表达+效果？(表达)效果？

5、《诗经》产生于文学创作的朴素时代，千百年来，《诗经》中，尤其是“国风”部分的优秀篇目流传不衰，其中一个重要的原因，就是因为它所反应的内容贴近普通大众的生活，表达的是广大劳动人民最朴素的感情，由此给我们的写作也带来启迪。因此，安排课堂小结如下：

6、不能听到织布机发出的声音。

7、对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是()

8、D．民族盛会的寓意、团结和谐的理念、吉祥美好的祝福就被巧妙地融合在于会徽的设计之中

9、如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但是经过米哈多夫明察暗访，尤里卡从不说谎，米哈朵夫虽然一如既往的上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨,他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似地扎在心上。

10、*．根据下面三则材料，用一句话介绍苏州概况(不超过30字)。

11、声音的体现。青天下驯鸽的飞声是很细小的，但作者依然能够听见，正应了那句古诗——“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以动写静，由此学生可以很快明白这些景物体现了文眼中的“静”。

12、《骆驼祥子》中的小福子是一个美丽、要强、勤俭的女子，后因生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。

13、知识目标进一步了解演讲词的特点结合背景资料理解演讲目的及意义