如何理解生命的意义

1、每个孩子的生命里或许都有一位无法替代的外婆。即使外婆终究会离去，但她的爱会留在我们的记忆中，浸透到我们的血液里，我们的内心因为储存着这些爱而变得快乐和坚强……

2、 大家通过做作业讨论和老师讲解后，孩子们才发现，自己生活中有很多连环问题，都是因为情绪失控而导致的。那么遇到生活中的一些事情，学会“吃亏是福”控制好自己的情绪，避免激化矛盾就显的很重要了。孩子现在再在生活中遇到问题，虽然还是会依照惯性升起情绪，但他们能很快觉知并自我调整。但相信经过持续不断的练习，他们会做的越来越好。

3、还有件事，听来饶有趣味，因为自己家里也发生过那样的场景。孟总买了辆新车，大概每个买了新车的人都希望挂个好的牌号吧？他也想挑个“好”号。后来一想，什么是“好号”？这不就是“区别心”吗？一辆车，代步工具而已，挂个什么号码的牌照不是一样开？

4、我觉得一个人活在世界上，能够为广大人民谋利益，使全体民众都过上好日子，人们就会世世代代记住他。伟大领袖毛主席，领导人民闹革命，推翻了帝国主义，封建主义，官僚资本主义三座大山，使穷苦的劳动人民从此翻身作主人，过上了幸福美满的生活。全国人民将永远铭记毛主席的恩情。毛主席虽然已逝世多年，但他的形象、他的功绩永远刻在了人民的心中。

5、诸佛的教导不是脱离生活或者厌弃现世，而是知道如何以智慧来分析、理解、判断现实中的各种问题，寻找中道的解决方式。做好能够做的事、应该做的事，这就是“诸恶莫作，众善奉行”，而如何依照佛法的思维去发现和分析乃至解决，则是自己的觉醒、觉察而后最终觉悟的过程，这就是所谓的“自净其意”。

6、生命的意义有三个层次。第一个层次是物质上的舍予，通过给予他人物质来帮助他人。第二个层次是感情上的舍予，通过关爱与关心，来帮助他人。第三个层次是人性能量的释放，通过科学的成就、哲学的成就、艺术的成就来揭开他人的无知，帮助他人得到新知，把自己真正的生命价值，舍予更多的人，甚至全人类。(如何理解生命的意义)。

7、如此一来，你做的任何事情都将烟消云散，你存在的一切痕迹都将无处可寻。

8、并且，这样的方式要么容易剥夺孩子的思考和成长机会，造成内心的压抑，要么就容易激起孩子内心的叛逆。面对渐渐长大的孩子，家长对于孩子的教育重在把握大原则，激发自主性。

9、20世纪50年代以前，人们从所有生命形态的共同表面特征归纳出一个“生命”的定义认为：生命是一个具有与环境进行物质和能量交换、生长繁殖、遗传变异和对刺激作出反应的特性物质系统。这种定义，描述了生命活动的一般特征，具有一定的科学认识价值。

10、以上，就是纳瓦尔关于生命的意义给出的三个答案。

11、在每周的交流当中，您也可以鼓励孩子多表达自己的想法，做有主见的人。同时，在孩子遇到问题时，您心灵上的理解和支持，理性上的梳理和引导也将给孩子带来莫大的助力。

12、然后真正的去获得最究竟的，最真实的真相。所以终其我们一生，我们永远是在做一个事情。只做一个什么事情呢？就是通过自己这个小宇宙，通过不断的进入到自己这个小宇宙，然后去了解自己，了解生命，来真正的认识自己。你只有真正的认识了你这个小宇宙，你才能够通向大宇宙。

13、根据热力学第二定律，随着时间的推移，熵只会增加，不会减少，这意味着宇宙中的无序状态只会增加，集中的自由能只会减少。

14、《活出生命的意义》这本书让我知道了，我们要对未来充满期望，即便出现暂时困难，也要以积极的心态去寻找解决问题的办法，而不是自暴自弃，失去信心。要树立危机是化了妆的机遇的意识，善于从不利中寻找有利，才能最终成为人生的赢家。

15、有个人加我微信，问我接不接广告。是一款化妆品BB霜。

16、即熵的本质是一个系统“内在的混乱程度”。它在控制论、概率论、数论、天体物理、生命科学等领域都有重要应用，在不同的学科中也引申出的更为具体的定义，按照数理思维从本质上说，这些具体的引申定义都是相互统一的，熵在这些领域都是十分重要的参量。

17、地球上的生命相互竞争，相互影响，彼此之间都是不可分割的整体。一切都有例外，地球生命的例外就是“人类”，人类是地球上唯一拥有高等智慧的生物，在众多生物中，也只有人类会思考“生命的意义”。

18、但是随着科学的发展，人们愈来愈觉得这种定义有很大的局限性。因为所有的这些特征都可以有一些例外。

19、对生命意义在中国古代就已有过深刻的思考，而事实上宗教的诞生就是为解决生命与消亡，毁灭与存在等一系列矛盾而诞生的。古籍载人乃五行之秀，万物之灵，可见自遥远的过去，先人已意识到人类与其他生物的不同之处。故人类的生与死便也不可与一般生物如草木枯荣、动物诞生与死亡同一而论，理性的诞生赋予人类以特殊的能力，它是相对于原始动物本能的相对方，一直是有灵论者的有力辩证，他们认为灵魂的存在造成这一结果。人类自我的认可和不甘永远消亡迫使人类走上了对生命意义和世界本源存在方式的永恒命题，在加之理性之存在，使人类意识到除却这目光所及的客观世界，人类的意识也一样诡谲和宏大，故唯心论应运而生，从此整个人类社会进入了意识世界真实性和客观世界真实性的长久论辩——但毫无结果。事实上当人类把世界的存在方式和生命的存在方式弄清之后，生命的意义也可得到解决。在这些永恒的思索之中，宗教诞生。佛教说世界本无相，生命的本质，世界的本质乃为空，虚空中的缕缕念想而化色，色又生相，相便是我们眼中千奇百怪，陆离变幻的世界了，而这一切终为幻，最后还是重归于空。故而人类须禁欲斩情，守心空念。而基督教在对生命意义和存在的一系列苦苦摸索中，终于靠重构第二世界的方式自欺性解决了生命与死亡的矛盾，并列条例劝人行善，或许发现了善性是符合整体世界核心本源规则之一吧，古诸智者发现善行可产生一种神奇的魔力在行善者身上，但它玄之又玄无可捉摸，只知可让行善者运顺气旺，精神愉悦。佛教靠此作为六道轮回的核心推动力——即行恶则生恶力，善生善力，其力决定人死后坠入何道，加之因果报应，从而六道之轮不息转动。故而有智者认为生命的意义在为行善，它会让人快乐充实神清气旺。中国对世界和生命的思考在诸子百家时代出现集中性爆炸，各个教派纷呈迭出令人目不暇接，道家、儒家、墨家、阴阳家……都思想精髓，令人发省。其中以自然无为和明德救世最为受人敬仰，对生命的意义思考帮助重大。或许生命的意义则在与行善、爱人、更为深掘乃为问道。

20、    张瑞伟黄石支队百花路消防救援站二班班长

21、(时间)：3月7日-3月13日晚上20：00开始 (连续7天)

22、第三个层次的付出，才是生命存在的根本价值。一个人应该在第三个层次的生命意义上，做出一些就成，这种追求与生命的形态，应该是每一个人应该去追求的方向与目标。

23、 思维提升组目前的主要方向还是培养学习的兴趣和明确人生目标为主。考虑到孩子们的阅历与思维都很有限，他们不太可能仅凭自己的思考就做好规划，因此就需要通过不同的课程以及大量的阅读来帮助他们理清思路，从而激发出一个人的行动力。

24、地球上的生命相互竞争，相互影响，彼此之间都是不可分割的整体。一切都有例外，地球生命的例外就是“人类”，人类是地球上唯一拥有高等智慧的生物，在众多生物中，也只有人类会思考“生命的意义”。

25、在宇宙热寂理论之下，你可以提出一些很有意思的解释。在热寂状态里，能力不再集中，万物处于同等的能量水平。此时，万物归毫无二致。

26、今天小编推荐以下6本童书，建议家长朋友抽时间和孩子一起读一读，聊一聊生命的意义。

27、当然了，也有观点认为：生命体的存在其实毫无意义！只不过是某个星球上恰好具备了生命产生的条件，于是生命就诞生并演化了，有的星球上甚至还孕育出了高等智慧生物——人，比如我们地球。但无论是低等生物，还是高等生物的存在，对于那个星球来说并没有什么意义，它的存在与否，都不影响那个星球的自然演化过程。

28、 经过三个月的体验，现在老师逐渐的放手，将更多的事情交给他们来做，老师负责的是传授方法，监督过程和考核结果，现在每个月的兴趣课，主要就是孩子们在负责。

29、所以悟道，是你能够真正的明心见性，你能够看到万事万物的显化，都是道的显化。

30、生命的意义是一个解构人类存在的目的与意义的哲学问题。这个概念通过许多相关问题体现出来，例如：“我为何在此”“什么是生命？”“生命的真谛是什么？”。在历史长河中，它也是科学以及神学一直思索的主题。先人在不同的文化环境与意识形态背景下也给出了很多的多元化答案。

31、从一个信心满满，干劲十足的有理想，有目标的人。一下子跌倒人生底谷，什么也没有了，一切得从头开始。还欠很多外债。生活压力特别大。失去努力的动力。这种情况，我建议多去看一看成功人士传记，成功没那么容易。创业达人视频。努力找回信心。信心比黄金重要。千生我才必有用，千金散尽还复束。有一首歌叫《从头再来》，心若在梦就在，只不过是从头再束。没有跌倒爬不起的人，只有跌倒自己不愿爬起来等着别人拉他一把的人。失败没事，可以从头再来。说了这么多了，我相信，你已改变了情绪，生活还要继续。加油!

32、年轻时的马化腾跟身边的同学并没什么太大的差异，是一个不太爱说话、不引人关注的学生，但对电脑、互联网、编程感兴趣的他，一门心思扎在其中，研究软件和病毒程序，甚至还一度成为国内技术爱好者聚集地——惠多网中的“马站长”，学生时代对互联网的接触和深入钻研为腾讯日后的发展奠定了一定的基础。

33、这个悲哀，让我们以自我为中心，迷失了“我是大海”这样一个真相，这就是开悟的一个最大的障碍。在这个我执里面，很多人会变得自私，有很多的放不下。比如说放不下钱财名利，放不下亲情，不能够真正的去随缘。他只是要求所有的事情都要如自己所愿。

34、人是世界上的高级动物，具有发达的脑细胞，丰富的想象力。能够有计划、有目的地创造生活，打造舒适、稳定的生活环境。使社会具有良好的秩序，共同的规矩，组成社会形态。

35、生命的意义是把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。

36、 课程过后，孩子们对于国家的现状和自身的问题有了更清晰的认知，相比之前更有改变的紧迫感。

37、 经过对毛丹青每一个故事的背后进行剖析，孩子们意识到不但自己没有听懂毛丹青在讲什么，而且一个知名杂志的编辑对日本的认识也非常浅薄。

38、 这个月由于新同学的加入，对思维提升组带来的一定的帮助，但相对于十多年的厌学惯性，成长的空间还很大，不过相信有了成长的动力之后，只要在帮助孩子做出比较具体可行的人生规划，孩子的成长会有一个更大的突破。

39、当然了，也有观点认为：生命体的存在其实毫无意义！只不过是某个星球上恰好具备了生命产生的条件，于是生命就诞生并演化了，有的星球上甚至还孕育出了高等智慧生物——人，比如我们地球。但无论是低等生物，还是高等生物的存在，对于那个星球来说并没有什么意义，它的存在与否，都不影响那个星球的自然演化过程。

40、参考资料来源：百度百科-生命(生物体所具有的存在和活动的能力)

41、弗兰克尔认为人每个人都是自由的，但与此同时人的自由又是有限的，人总是受到生物、心理和社会文化等多种因素的制约，在这样的情况之下，意志自由表现为人们可以选择自己的态度和立场。完整的人包括生理、心理和精神三个部分，其中精神部分就是人追求意义的意志，它是主动的、原生的，它是实现人生责任的基础。意义问题是人的本质问题，追求生命的意义是人类存在的一种基本需要，它标志着人类存在的本质。

42、你觉得生命的意义是什么？你是否已经找到了自己人生的意义呢？欢迎在评论区发表你的想法！

43、第二个层次是感情上的舍予，通过关爱与关心，来帮助他人。

44、多反省，多总结。人的一生总会犯一些大大小小的错误。小的错误加以改正，大的错误自我反省，做到“吾日三省吾身”。多听取别人的建议，无则加勉，有则改之，记住良药苦口。所谓成长，就是战胜不成熟的过去。

45、个人身心灵成长“我是谁——觉醒——证悟“三阶段理论提出的第一人

46、我觉得最大的好处是这种成长环境还比较原生态，它的意义和价值不一样。父母以前对我们的教育都比较散养，比较好是我们的生命力比较强。

47、最后是通过人际交往的对比，让孩子意识到只有掌握了交友原则，才不会把精力消耗在搞人际关系上，而是关注自己是否成长和提升，给别人带来价值上。

48、 孩子们虽然从心里对其他国家的国民素质产生了敬佩，同时很希望改变自身的问题，向优秀国家的国民学习，但是骨子里还会有中国人的心理惯性模式。

49、但那时熵仅仅是一个可以通过热量改变来测定的物理量，其本质仍没有很好的解释，直到统计物理、信息论等一系列科学理论发展，熵的本质才逐渐被解释清楚。

50、纪峰 黄石支队百花路消防救援站战斗四班驾驶员

51、 于是老师带着孩子接着思考生命的价值在哪里？假设一个场景就是：当你的生命一个月后就要结束了。现在给你一天的时间来思考，并安排您要用这一个月的生命做什么事情？并写出你的墓志铭等。以尽可能简洁准确的语言，描述你的一生得失成败，把人生经验和教训留给后人，也许还有可能是：希望留给后世的你自己能够看到。提醒他和他们；希望这些人通过你的一生历程，来吸取你的人生经验和教训。

52、他讲的几件发生在自己身上的小事，令我印象深刻。

53、人择原理存在多个版本，每个版本都有不同的观点，弱人择原理认为，宇宙是众多宇宙模型中最适合生命诞生的一个，而强人择原理认为，宇宙更倾向于向着适合碳基生命出现的方向演化，因为只有这样才会有生命去谈论和探索这个宇宙。

54、热寂是猜想宇宙终极命运的一种假说，根据热力学第二定律，作为一个“孤立”的系统，宇宙的熵会随着时间的流异而增加，由有序向无序，当宇宙的熵达到最大值时，宇宙中的其他有效能量已经全数转化为热能，所有物质温度达到热平衡，这种状态称为热寂。

55、生命的内涵是指在宇宙发展变化过程中自然出现的存在一定的自我生长、繁衍、感觉、意识、意志、进化、互动等丰富可能的一类现象。

56、这经济形势是不是新常态了？企业个人都应该去杠杆了。

57、其次通过中日工作的表现，让孩子意识到只有做喜欢做的事，才不会在工作期间相互糊弄，浪费生命。

58、而在人择原理中指出，我们的宇宙必须是现在这个样子，因为这有宇宙是这个样子，才会有人类这样的智慧生物来谈论宇宙，正是因为有人类这样的智慧生物存在，才能解释宇宙的各种神奇特性，以及宇宙中的四大基本力，如果任何一个数值产生偏差，人类就不会存在。

59、而在人择原理中指出，我们的宇宙必须是现在这个样子，因为这有宇宙是这个样子，才会有人类这样的智慧生物来谈论宇宙，正是因为有人类这样的智慧生物存在，才能解释宇宙的各种神奇特性，以及宇宙中的四大基本力，如果任何一个数值产生偏差，人类就不会存在。

60、人，应当丰富人生，在有生之年实现自己的理想，快乐的生活。为社会和平，发展，奉献自己应有的精力，不虚度年华，不碌碌无为，不给自己留下遗憾。

61、《我发现一只死鸟》是由加拿大著名儿童科普作家简·桑希尔专门为儿童所写的，介绍大自然中各种生物的知识以及它们的生命周期的科普图书，曾获加拿大诺玛弗莱克奖。

62、对此我也有着切身的体会。父母年纪大了，吃得往往简单。有次下了班突然回家，父母已做好了饭，桌上两碗稀饭、一盘渣豆腐、一盘咸菜，而已。见我回家，我爸忙着想出去再买点现成的菜肴，我妈则忙着要炒鸡蛋要煮面条……“你永远不知道你不在家里时父母吃得有多简单”，这是真的。其实，我偶尔“过午不食”，但他们若知道你不吃晚饭，一定忙着说“那可不行”。

63、 生活小课是老师每天与孩子相处的过程中，针对现实生活发生的问题进行的及时引导，正是在潜移默化的影响中，孩子才逐渐的得到成长。

64、为别人活着：以别人的快乐作为自己的快乐，以别人的痛苦作为自己的痛苦，以周围人的评价和称赞作为自己存在的意义。例如志愿者。

65、于是，老师带着孩子通过一个知名杂志社的编辑，与一个旅居日本25年，在日本教书的中国人毛丹青的对话访谈，来分析双方的心理思维、心理和价值观状态。