一、鹿柴整首诗大意

1、比如挖一个卧射单人掩体12分钟，跪射单人掩体18分钟，立射单人掩体36分钟。他们得出结论是：“对训练有素的部队来说，还是来得及的。”

2、了解诗的大意，抓住踩分点

3、主要是因了古今语音语义差异的缘故，学生理解古诗词多有困难，因此“解词”就显得必要了。尤其要那些难懂的、对理解全诗有重要作用的关键词语包括古今异读字、通假字、生僻字词和多义字词的教学不该忽略。如王维《鹿柴》一诗：“空山不见人，但闻人语响。返景如深林，复照青苔上。”这里，至少要让学生明白“但”非“但是”，“响”非“响声”，“景”非“景色”。尤其是“响”的意思，在古汉语中，“响”在大多数情况下都是“回声”的意思。同样，“儿童疾走追黄蝶”之“走”，“可怜九月初三夜”之“怜”，“远上寒山石径斜”之“寒山”，“停车坐爱枫林晚”之“坐”，“初闻涕泪满衣裳”之“涕泪”与“衣裳”，都不可当做现代白话文来理解。

4、如果距离战壕较远，当你奔向战壕的时候，恐怕早就被对方用枪一一点名，送回老家。因为遭遇战是大家都发现对方，哪能跟你从容钻战壕的机会。

5、后两句不知栋里云，去作人间雨。写得自然洒脱，大意是指文杏馆的位置是在极高的上山，并不是凡人的居所，这里云雾缭绕，犹如仙境一般。读书本来就是一件曲高和寡的事情，多少读书人以清高自居。从侧面也说明了文杏馆并不是在平地上，而是位于辋谷的山坡顶上。

6、课到尾声，教师先播放了电视节目《经典咏流传》中艺人霍尊演唱的《山居秋暝》，让学生聆听，跟唱，并在“最后一句为什么重复”的追问中，让学生明白，诗歌末句蕴含真情，是诗人当时心境的直接抒情。接着，从王维九十多首写“空”的诗中，选取《鹿柴》(空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上)和《鸟鸣涧》(人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中)让学生再次感受诗佛王维心中对“空”与“静”与“闲”的人生追求。最后，在对《经典咏流传》相关歌词“走在古城朱雀的小街/听见太白唱醉的明月/这是杜甫赞过的春雨/王维的空山就在心里”的聆听与朗读中，学生们把王维的空山，也留在了心里。

7、本单元课文为“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。

8、竹林中少女喧笑洗衣归来，莲叶轻摇是上游荡下轻舟。

9、诗词对一个人有影响吗？

10、56题西林壁(横看成岭侧成峰)苏轼

11、轻舟南垞去，北垞淼难即。隔浦望人家，遥遥不相识。

12、空谷传音，愈见其空；最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。这首诗创造了一种幽深而光明的象征性境界，表现了作者在深幽的修禅过程中的豁然开朗。

13、当然也有例外。我有个学生，他的语感特别差，一到背诵文言文、诗词他就愁眉不展。八年级时，我们学《醉翁亭记》这篇文言文，我让他背2段，他读了25遍，也没背下来，最后在我的帮助下才背会的。这说明什么问题，这个学生的语感太差。今年9月份开学，我们九年级分层，这个孩子被分到了二层，不在我的一层班了。他被分走的那天，我在不舍之时，也有了些许的轻松，心想再不用被这个孩子折磨了。

14、34早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)韩愈

15、这是诗人王昌龄著名的两首边塞诗之表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战事，使人民能够过上安定生活的良好愿望

16、请同学们看着这样美丽的深林晚景再读一读这首诗。(课件出示9)

17、空山不见人，但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。空山不见人但闻人语响返景入深林复照青苔上

18、让“亲子阅读”真正在家庭落地！

19、那么辋川中都有啥让王维放不下的呢？我们接着往下看：

20、整体把握作为语文教学的基本原则，在古诗词教学中同样适用。如果学生经历了上述由词句到篇章的初步理解过程，他们对诗词的主要内容和思想感情的整体把握并没有多少困难。打个不恰当的比方，如果学生阅读古诗词的语言障碍基本解除，学生读到的便是短小精悍、含义隽永的现代白话文了。

二、鹿柴首诗的意思

1、A.jǐngB.yǐngC.jīng

2、二上：培养学生”记“作业习惯(宋婕)

3、唐无李、杜，摩诘便应首推。

4、57夏日绝句(生当作人杰)李清照

5、“没有，容我想想吧。”岐王沉默不语。他环视着客厅，最后目光落在了那架古琴上面。他说：“王公子的古琴弹得不错，今天再为我弹一曲如何？”

6、52书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)王安石

7、64晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)杨万里

8、“好啊，是什么风把岐王吹来了呀？”玉真公主轻松自在，笑吟吟的看着岐王。

9、作为常规，熟读全诗，自是不需多言。倒是解词仍有讨论的必要。

10、总体来说，王维的诗更偏向于意境的营造，而裴迪的诗更加写实，这二十首诗大部分都不只是描摹山水，而是将情感，山水，神话典故融合在一起，营造了一种梦幻朦胧、亦真亦幻的辋川胜景。个人感觉这些诗在审美上的造诣是极高的，大家如果想提高自身的审美，不妨多读读这些诗。话不多说，让我们开始吧~

11、29枫桥夜泊(月落乌啼霜满天)张继

12、他家孩子那样说“寂静的竹林，看不见一个人影，却能听见人们的说话声。”

13、这首诗写出了作者在山间别墅所观察到的山空林深、夕阳返照的黄昏景致。前两句写接近傍晚的时候，空旷的山间已经看不见人的踪影，只是从树林深处，还隐约能听到一些断续的话语声。这里的“响”，不是喧闹的意思，而是声音的意思。用一个“响”字衬托，更显出空山深林的幽静。后两句写夕阳的余辉，横斜地透过浓密的树林，重新照射在贴近地面的青苔上。由于林深树密，绿荫如盖，白天的阳光无法穿透。一个“复”字透出只有早晚横射的光线才能进入林中。这样一形容，更增添了一种寂静幽深的感觉。

14、诗的中间两联同是写景，而各有侧重。颔联侧重写物，以物芳而明志洁；颈联侧重写人，以人和而望政通。同时，二者又互为补充，泉水、青松、翠竹、青莲，可以说都是诗人高尚情操的写照，都是诗人理想境界的环境烘托。

15、统编教材·单元习作·立体评价表(六上)

16、长辫子老师教你：如何陪孩子写作业？

17、借助拼音自由读古诗，读准字音，读通诗句。

18、诗歌情感真挚，语言直白质朴，具有强烈的感染力。本课的教学重点是引导学生理解诗歌的语言文字，感受主人公三黑这个典型的淳朴的农民形象，体会他对土地的热爱之情。

19、想看看这样的画面吗？

20、给儿童用得上的30个“创意写作”

三、鹿柴整首诗大意是什么

1、2020秋·投稿指南教师40种期刊·投稿指南学生30种期刊·投稿指南

2、不过这种工兵铲决不是玩具，因为它是锻造的，前端两侧还有很小的弧形过渡，锹体前端和两侧均开有刃口，刚出厂时刃口被打磨成波浪状，非常锋利，比较适于劈砍。

3、指名朗读，并作指导。

4、随意春芳歇，王孙自可留。

5、3敕勒歌(敕勒川)北朝民歌

6、“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，诗人生动地描写了可爱的小燕子衔泥做窝的情景，小燕子是怎么做窝的呢？每年春天，小燕子在做窝前会找来一些树枝，然后会去河边或其它潮湿的地方用嘴衔来泥巴，然后再到屋檐下将泥粘在墙上！小燕子不停的粘，直到搭好一个窝的形状。筑好窝后再弄些羽毛、干草或其它柔软的东西垫在里面，一个小窝就做好了。有一种金丝燕，它们用嘴里的唾液(营养价值非常高)，再混上纤细的海藻、身上的绒毛以及柔软的植物纤维等做成“窝”，这就是名贵的药材“燕窝”。

7、■故事，如成语故事、神话故事、民间故事、中外历史故事等。

8、谢诚邀！我是@朗文社，很高兴与题主及众友共论诗佛。

9、四上：“眉批式班级文集”(肖凤英)

10、第二句“青翠”显然指的还是竹林，“漾涟漪”是形容大片竹子形成了竹海，在风中荡漾犹如水面泛起的层层涟漪。这明显是从文杏馆或者一个更高的角度观察的，是一个鸟瞰的视角。

11、特别是这“返景”，不仅微弱，而且短暂，一抹余晖转瞬逝去之后，接踵而来的便是漫长的幽暗。如果说，一二句是以有声反衬空寂；那么三四句便是以光亮反衬幽暗。整首诗就像是在绝大部分用冷色的画面上掺进了一点暖色，结果反而使冷色给人的印象更加突出。

12、王右丞如秋水芙蕖，倚风自笑。

13、“但闻人语响”的(但)字是“只”的意思。

14、在交战中，双方都会挖战壕。因此当双方再次交战的时候，很多地段都会有现成的战壕，大家也会不管三七因地制宜就利用原来的战壕进行交战。

15、右丞五言，工丽闲澹，自有二派，殊不相蒙。太白五言绝自是天仙口语，右丞却入禅宗。

16、"月出惊山鸟"出自王维诗《鸟鸿涧》。王维是唐代诗人，字摩诘，号摩诘居士，， 精通诗、书、画、乐，悟禅谙道，人称“诗佛”，诗多咏山水田园，尤擅禅诗。状元出身，早年颇有抱负，中年渐消沉，吃斋念佛，半官半隐，恬淡野逸，颇具陶公遗风。不同的是，陶渊明隐居田园，诗书为伴，而王维是寄情于佛理和山水之间寻求解脱。王维诗《饭霞釜山僧》自称“一 悟寂为乐，此生闲有余”；明代胡应麟《诗薮》称王维五绝“却入禅宗”，《鸟鸣涧》、《辛夷坞》二诗“读之身世两忘，万念皆寂”。

17、“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明确写有浣女渔舟，诗人却下笔说是“空山”。这是因为山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”(《鹿柴》)。由于这里人迹罕至，“峡里谁知有人事，世中遥望空云山”(《桃源行》)，自然不知山中有人来了。“空山”两字点出此外有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。

18、解读完课题的意思，教师请学生齐读课题后，让学生关注题目《山居秋暝》“地点+时间”的诗题结构，并以课文中的下一首诗歌题目《枫桥夜泊》为例，让学生巩固了对于古诗常常在题目中点明时间、地点的现象。最后，教师让学生带着如上的认识再次齐读课题之后，“解题”的工作，才告一段落。

19、参考资料：鹿柴百度百科

20、古诗赏析|凉州词(王翰)

四、鹿柴的鹿柴的诗意

1、“可以。”王维不知岐王为什么叫他弹古琴。王维坐到古琴旁抬手拨动琴弦，动作娴熟，姿态潇洒，乐曲凄切动人，感人至深。弹罢，岐王突然对王维说：“明天我带你去见玉真公主”。

2、师补充介绍：王维。(课件出示3)

3、不是。《鹿柴》是唐代诗人王维的作品。这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。第一句先正面描写空山的杳无人迹，侧重于表现山的空寂清冷。之后紧接第二句境界顿出，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。第第四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色。

4、统编教材·单元习作·立体评价表(四上)

5、20赠汪伦(李白乘舟将欲行)李白

6、他们用诗歌赞咏辋川的二十处风景，每一处风景赋诗一首。这些诗都是五言绝句，诗歌从多方面描绘了辋川的美丽风景，读来如诗如画，宛如欣赏一幅幅精美的画作。

7、孩子学习与家庭教育方法分享和研究

8、63小池(泉眼无声惜细流)杨万里

9、12出塞(秦时明月汉时关)王昌龄

10、网红李子柒被写进2020语文期末考试卷

11、王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。

12、六上：习作1《变形记》范文(8篇)

13、构建“整本书”创意阅读体系

14、“啊，难得岐王想着我，那就叫他们演奏几曲听听吧。”玉真公主很高兴。

15、摩诘五言古，雅淡之中，别饶华气，故其人清贵

16、■寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。

17、不错，本文正是意欲自“禅”入诗而解惑。王维诗多入禅意，特别是喜用“空"字，皆潜示禅意。《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。”《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”《过香积寺》：“薄暮空潭曲，安禅制毒龙。”皆以“空"而言禅悟。何为“空”？空是无，与有相对。山空即无，但无而不虚，不虚即有。世界恒有，心空则无；世界恒无，心不空则有。所以《般若波罗蜜多心经》言：“色不异空，空不异色，色即是空，空即是色”。

18、鹿柴(zhài)，养鹿的地方，“柴”同“寨”、“砦”，用树木围成的栅栏。

19、但是我们可以想象一下，这样工兵铲非常厚重，全重量不低于两公斤。

20、其次，诗中有色彩之美，诗人善于用色彩渲染意境，他喜欢用青、绿、白诸色创造恬静的意境，给人淡雅，清新的美感。此诗中的月、松、竹、荷、山石的主色是绿和白，整幅画的青绿色的基调配得十分和谐、素雅，符合诗人隐居习静的心境。另外，诗人对于动静描写的运用也很成功，自然界和人的活动既有动态，也有静景，诗人以动写静，把整个诗的境界反衬得更为幽静。

五、鹿柴诗的大意

1、为什么这么说呢？其实诗人眼前的这座山，并不是一座空山，诗人只不过是为了说明这座山很寂静，连一个人影都见不着，“不见人”三字把“空山”的意蕴具体化了。

2、《父爱之舟》是五年级上册第六单元的一篇精读课文。这篇文章用朴实的语言，讲述了父亲对儿子的爱的几个场景，表达父亲了对儿子深沉的爱以及儿子对父亲的爱与感激之情。

3、此诗体现出诗、画、乐的结合，这首诗创造了一种幽深而光明的象征性境界，表现了作者在深幽的修禅过程中的豁然开朗。诗中虽有禅意，却不诉诸议论说理，而全渗透于自然景色的生动描绘之中。

4、你们想知道这是什么地方吗？

5、我是教九年级的语文老师，每次给班里的学生布置背诵诗文的作业时，他们都怕得要命。就在前不久我问他们，语文好学还是数学好学，他们一致回答：数学好学。问其愿意，他们认为诗文背诵起来太难。

6、《鹿柴》是唐代诗人王维的作品。这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。第一句先正面描写空山的杳无人迹，侧重于表现山的空寂清冷。

7、14鹿柴(空山不见人)王维

8、二上：童话阅读指导(快乐读书吧)

9、维诗词秀调雅，意新理惬，在泉为珠，着壁成绘，一句一字，皆出常境。

10、本课描述了主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理。

11、熟记笔顺，指导写字

12、“是吗？拿出来看看。”玉真公主十分高兴。王维拿出了准备好的诗文，说：“请公主过目。”

13、整首诗的意思是：空荡荡的山里看不见一个人，只是听见有人说话的声音。夕阳的余晖投射到树林深处，重新映照在青青的苔藓上。

14、空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

15、这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以但闻一转，引出人语响来。

16、家长们最后我想说：“我们让孩子学诗词不仅仅是为了眼前的成绩，更是让他们拥有一个诗意的人生。”心中有诗的他们，在不远的将来，能根据自己人生境遇调整心态，始终笑对各种人生挑战，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无睛”。

17、这是三年级的题，这道题看似简单其实不简单，因为这道题涵盖的信息量比较大，第一是诗人表达的情感；第二是描写的角度；第三是诗句的对仗，如果学生对古诗里的对仗一点都不清楚，那他们做这样的题就有难度。

18、清孔尚任《桃花扇·会狱》：“宫槐古树閲沧田，掛寒烟，倚頽垣。”

19、味淡声希，言近指远，乍观不觉其奇，按之非复人间笔墨，唯有丞也。昔人谓读之可以启道心、淀尘虑。

20、第一首诗名为《孟城坳》，这是王维辋川别业旁边的一座古城遗址，每次王维回家看到遗址就知道快到家了。其中坳(ào)意思是山间的平地。

六、鹿柴整首诗大意

1、小朋友们鹿柴的风景怎么样？唐代大诗人王维也曾来过这里，看到哪里群山环绕，山谷幽深，写下了脍炙人口的(板书：《鹿柴》)(课件出示2)

2、32寒下曲(月黑雁飞高)卢纶

3、但细加体味，就会感到，无论就作者的主观意图或作品的客观效果来看，都恰与此相反。一味的幽暗有时反倒使人不觉其幽暗，而当一抹余晖射入幽暗的深林，斑斑驳驳的树影照映在树下的青苔上时，那一小片光影和大片的无边的幽暗所构成的强烈对比，反而使深林的幽暗更加突出。

4、还在诗中看到了什么？使你有什么样的感受？(返景)