一、关于天游峰扫路人的诗

1、“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”表达了作者对6年小学生活的眷恋，对母校的感谢、热爱、赞美。

2、生：(读)“我紧紧地抓住他的双手说：‘30年后，我再来看您！’”这说明“我”对扫路人很喜欢，30年后还要来看望他，说明他对老人已很有感情。

3、文中两处外貌描写，两处言行描写，都颇具神韵。

4、《螳螂捕蝉》这篇课文告诉我们只顾眼前利益，而不顾身后的隐患，这是危险的。

5、师对刚才学生评价：你知道当代有名的歌星，你贵姓？说说你们家的名人

6、生：他的品质太高贵了，让人敬仰！所以说他顶天立地！(掌声再度响起。)

7、“终于”、“好不得意”(以人物的心情来反衬天游峰的高和险，天游峰很高，要上去很不容易，正因为不容易，所以作者上去了才会“好不得意”。)

8、▍主讲人：赵俊霞，小学语文签约老师。

9、细读陈建先老师《天游峰的扫路人》教学实录，细品整堂课中学生的语言，谁都不难发现学生的语言是十分精彩的，那语言是一种自由，是一种深刻，是一种丰富。那么，这份精彩究竟是从何而来呢？

10、③只读出这些文字的感情还远远不够，如果品出文字表达方面的特点，这才是学语文的最高境界！

11、文中的几组近义词：凋谢——凋落纯洁——洁净洁白——纯白

12、⑤三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

13、生：读了《天游峰的扫路人》我懂得了：人不能太计较自己的得失，不要老是抱怨什么，而要脚踏实地，一步一个脚印地好好工作。

14、《记金华的双龙洞》作者是叶圣陶，是一篇游记。课文按游览顺序，依次写了去金华双龙洞的路上，游外洞，由外洞进入内洞，游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。写了路上明艳的景色，欢唱的溪流，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，课文表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。

15、机遇只垂青那些懂得怎样追求他的人。——查理·艮科尔

16、语文名师读课文·杨敏|六年级下《学会合作》

17、师：你说得没错！但为什么不放在一块呢？

18、颐养天年委蛇逶迤不遗余力半信半疑移风易俗

19、温文尔雅：态度温和，举止文雅。

20、看得出来，薛法根是一位很有智慧的老师，他不是将课文中的“平”中之“奇”与“无”中之“有”直白地告诉学生，而是引领学生一步一步地体会其中的要义。而且，他是那么地驾轻就熟，那么地从容自然。有的老师往往也试图引导学生探索文中之义，可是，故设的“痕迹”较重，少了水到渠成的感觉。任何教学，如果故弄玄虚替代了“道法自然”，再好的文章，也就失去了它本然的美丽；而教师，也就有了“此地无银三百两”的“嫌疑”。

二、天游峰的扫路人课文

1、师：交情好像一般，感情还不够深。哪个词语最能体现“我”对扫路人的敬重之情？

2、对于隐藏更深的“镀”字，学生并没有“发现”它的深义。薛法根老师则从化学方面进行了分析，说大凡镀者，都是金属镀也，是需要一个比较长的过程的。我认为，这里面还有两层含义：一是镀者，有镀银之想，镀银当是美妙之事；二是雾是在夜间“镀”成的，有神秘之感，可以启发人们神思天外，想象其独有的美妙。

3、十大元帅：朱德、叶剑英、聂荣臻、陈毅、罗荣桓、徐向前、贺龙、林彪、彭德怀、刘伯承

4、zhuó琢磨啄木鸟浑浊卓越着装茁壮斟酌

5、③、刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……

6、姥姥是村里有名的剪纸能手，我们可以通过写()进行侧面烘托。

7、huì教诲花卉智慧恩惠绘声绘色污秽彗星

8、师：看第二个问题。老人退休了，为什么舍不得离开？

9、生：我认为不能换。虽然意思是一样，都是说作者很惊讶，但直接说出来了，反而没有“倒抽了一口气”给人的印象深。

10、写多了就成电视剧了(电视剧是只有对话没有其它)散文不兴那样的散文更注重抒情你是中学生吧我说的还真不是开玩笑等你上大学中文系学了《文学概论》课就知道我说的是什么了

11、生：他的金箍棒重，是举重冠军

12、yì飘逸抑制毅力屹立异口同声益友友谊

13、生：杨万里，羊肉串，杨贵妃

14、千锤万击：无数次的撞击、敲打。

15、③想想：这段话在描写上有什么特点？

16、师：我姓什么知道吗？做一下自我介绍，我姓孙，孙悟空的孙。叫我孙老师就行。谁知道孙悟空有什么本事？

17、《墨梅》是元代诗人、书画家王冕写的。作者善画梅，也喜欢咏梅，这是一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。诗前两行写实，后两行抒情言志，说明他画梅花不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。

18、(2)教师巡视指导：请一边读一边作记号，记号是你认真读书留下的收获和思考。

19、(1)生自由读文，作批注。

20、于谦：坚强不屈，堂堂正正。

三、天游峰的扫路人阅读题答案

1、②、用自己的眼睛去读世间这部书。——鲁迅

2、《三打白骨精》节选自中国古典四大名著之一的《西游记》，作者是明代吴承恩，课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。

3、师：你们回答老师的问题，我问，你们答。老人说，我喝的是学花岩的水，你们喝的是？(生答矿泉水，纯净水，老师说自来水)，吃的是自己种的大米和青菜，你们吃的是？(生答买来的)呼吸的是新鲜的空气，你们呼吸的是？(生答污浊的空气，汽车的尾气)还有花鸟做伴，你们呢？(生：噪音，垃圾，坏人，爸妈的唠叨，污水，作业)

4、读一本好书，就是在和高尚的人谈话——歌德

5、《天游峰的扫路人》是一篇散文，课文用了细腻的笔触描写了“我”在登游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。

6、师：咱们来交流一下。生：俗话说：“干一行，爱一行。”读了《天游峰的扫路人》这篇课文，我才真正理解了这句话的意思。

7、词牌是填词时用的曲调的名称，词牌名有：清平乐、令奴娇、西江月、满江红、破阵子、虞美人、卜算子。

8、四次实验分别是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂满蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

9、莫泊桑：虚心好学，勤学苦练。

10、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

11、天游峰东接仙游岩，西连仙掌峰，壁立万仞，高耸群峰之上。下天游的南端有改建的天游观。观内有小卖部和茶室，可为游人提供方便。观后的妙高台上，有一株罕见的红豆树。每当成熟季节，山风轻拂，豆荚就纷纷撒落在地，滚出殷红的豆粒，晶莹闪亮，鲜艳可爱。

12、原来，作者写天游峰绝不是闲来之笔，而是别具匠心——通过写天游峰的高和险来烘托扫路人的精神。

13、生：“再”就是又一次的意思。下山后他还要回来，30年以后还要来，这么长的时间都没忘记这位扫路人，可见扫路人在“我”心中位置很重。

14、(两个读后，让学生评谁读得好。坐下一个，剩一个优秀的)

15、标签：预习新知苏教版六年级下册15《天游峰的扫路人》讲解

16、“等到这些小树……道一声：‘老师，我们没有辜负您的希望！’表达了学生对母校对老师的深深眷恋，反映了同学们立志成才回报老师的心情。

17、《最大的麦穗》是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。

18、课文不长，可是，对于生于南方、长于南方的杭州孩子来说，真正领略其中的要义与美质并不容易。这些孩子到过雾凇“产地”吉林者寥寥无几，甚至一个也没有；雾凇在他们心里，只有一个虚幻的想象。可是，当听过薛法根老师执教的《雾凇》之后，雾凇则形象化地呈现在了孩子们的眼前，而且让他们对这个北方景观有了心向往之的游览欲求。

19、通过对扫路老人的外貌、神态、语言、动作等细致的描写来展现扫路老人豁达开朗的性格和生活态度。

20、苏格拉底平静地对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退。我在麦地的尽头等你们。”

四、天游峰的扫路人阅读

1、《天游峰的扫路人》本文通过描写我在登天游峰时的所见所闻，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了我对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。