一、小池朗诵的要求和技巧

1、4#①大猫和小猫儿②小犀牛③小池

2、诵读经典是学习语文的根本

3、能强调重音，恰当停顿

4、白毛浮绿水，红掌拨清波。

5、抽签确定一首古典诗词；

6、眼睛的交流各表情作用

7、教师运用科学合理的教育方法，提高经典诵读教学效果

8、因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。

9、幼儿应了解的朗诵概念

10、经典诵读中背诵是重要一环，但国学以我国传统的学术作为依托，因而必然会出现一些令孩子难以理解的生涩的词语。为解决这一问题,我们可以充分运用当前的科技：将国学内容制作成Flash短片或孩子们喜闻乐见的动漫，借此培养孩子国学学习的兴趣，提高国学学习效果。

11、美文朗诵作品(音频需MP3格式)

12、运用语言表演的知识和技能技巧，生动精彩地朗诵各种经典作品。(各选项只考核一篇)

13、2#①喇嘛和哑巴②拔苗助长

14、桃花源记(晋宋·陶渊明)

15、春·节选(朱自清)

16、洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面；红红的脚掌，拨动着清清水波

17、塞纳河畔人·节选(美.海明威)

18、4#①猫和鸟②癞蛤蟆③清明

19、小石潭记(柳宗元)

20、考试等级：分为幼儿级1—2级、初级3—5级、中级6—8级、高级9—11级，十一级为表演级

二、《小池》朗诵

1、教师也可以要求小组成员之间互相提问教师重点讲解过的生字、难词以及容易读错或写错的字词。对于在理解上或者记忆上有一定难度的难度的句子，教师可以让学生展开讨论，这时可以打破小组的界限，在更大的范围内展开讨论，让学生们各抒己见，相互切磋，教师只需要在适当的时候给予正确的引导。

2、荷塘月色·(朱自清)(节选)

3、霜满天：空气极冷的形象语。

4、把握节奏，划分语节。节律是诗歌的生命，它不但展现着意境美，而且显示着韵味美。把握节奏离不开诗行语节的恰当划分。

5、针对全体小学生的诵读方法――切磋记忆法

6、《咏鹅》唐代：骆宾王

7、在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

8、四级考题：抽签确定绕口令、儿歌和绝句组合。

9、牧童骑黄牛，歌声振林樾。

10、朗诵诗歌注意事项：

11、我借神笔画天下(柯岩)

12、因国家会计从业资格考试有关政策正在协调中，自2017年1月1日起，会计从业资格考试工作暂停。收起

13、证件要求：身份证正反面复印件(或户口本)*1张

14、二级考题：抽签确定绕口令、儿歌和绝句组合。

15、低年级的小学生正在学习读音、识字，掌握的读音和字形还不多，在学习当中会遇到很多生词，诵读一遍无法将生字生词全部记住，需要反复朗读才能掌握新的字形和字音，才能熟练地诵读经典诗歌或文章。再者，低年级的小学生好动，注意力不容易集中。

16、上声和“啊”字音变

17、4#①撕字纸②做花裤③登鹳雀楼

18、只拣儿童多行处(冰心)

19、8#①可可喝水②小公鸡③静夜思

20、“书读百遍，其义自现”，对于古典诗文而言，多读是领会其意思的有效途径。学生在自读时可以边读边思考，概括大意，自读就是给每个同学一个自学、总结的过程，还可以为背诵作准备。课堂上的自读，应要求学生读轻一些，以免相互干扰。除了课堂上的自读，课后的自读也是很重要的。

三、古诗《小池》朗诵技巧

1、赵一曼就义前给儿子的遗书(1936年8月2日)

2、济南的冬天·节选(老舍)

3、9#①无衣②学而第一③得道者多助

4、能根据诗歌的情感需要变化声音的高低、强弱和长短；重音确切、得当；声情并茂地表现作品的韵律、节律和内涵。

5、就是一个小水池这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

6、除此之外，教师还可以恰当地利用小学生好胜心强的心理，在语文经典诵读教学过程中组织诗歌朗诵比赛、古文默写比赛等多种形式的竞赛，借此激发学生的潜力，点燃学生学习激情。

7、结合语文园地内容诵读唐诗宋词

8、为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。在由词和短语组成的句子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情的时候，不是平列地处在同一个地位上。有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上，所以有必要采用重音。拓展资料朗读(readingaloud)，是一种出声的阅读方式，它是学生完成阅读的基本功;就语言学习而言，无论中文还是英文等任何语言学习，朗读是最重要的。

9、喇嘛和哑吧从南边来了个喇嘛，提拉着五斤塔嘛。从北边来个哑吧，腰里别着个喇叭，提拉塔嘛的喇嘛，要拿塔嘛换别喇叭哑巴的喇叭，别喇叭的哑巴，不愿意拿喇叭换提拉塔嘛喇嘛的塔嘛。提拉塔嘛的喇嘛拿塔嘛打了别喇叭的哑巴一塔嘛，别喇叭的哑巴，拿喇叭打了提拉塔嘛的喇嘛一喇叭。也不知提拉塔嘛的喇嘛拿塔嘛打坏了别喇叭哑巴的喇叭。也不知别喇叭的哑巴拿喇巴打坏了提拉塔嘛喇嘛的塔嘛。提拉塔嘛的喇嘛敦塔嘛，别喇叭的哑巴吹喇叭。

10、5#①祖国啊，我亲爱的祖国②战斗的春天

11、语气沉稳、重音坚实，语气应肯定、平和、朴实。在重音表达上一般不使用加快、变轻、转虚等方法，最常用的是加重并适当拖长音节。其音高和长度要看语气的色彩和份量。

12、自由体诗：红烛(闻一多)

13、易拉宝尺寸为80cmx200cm，X展架尺寸大概是60CMX160CM?，制作时的分辨率要达到70才行,如果是30写真机打出来是不清楚的,30的只能做喷绘

14、点亮“在看”，让更多人知道我们~~

15、所以，对于高年级的小学生，教师可以提高对他们的要求，指导学生运用已经学习过的经典诗句或文章，进而加强对知识的记忆和理解。

16、范读，就是是示范性朗读。可以由老师范读，也可以用多媒体代替老师范读，还可以让朗读水平较高的学生范读。经典诵读教学中，范读便于学生模仿，理解文章中其中蕴含的情感。一些文言文诗文中有很多通假异读字如“说”同“悦”读“yue”，古今异读字如“大夫”在古代表示官位名时读作“dafu”而不是“daifu”;范读可以让学生了解字词的正确读音，避免错误。

17、茅屋为秋风所破歌(杜甫)

18、那么我们的朗诵语言需要哪些技巧呢？怎样的朗诵才算给力呢？如何让朗诵更有感染力？跟随小雨滴口才，来了解吧！

19、晴柔：晴天里柔和的风光。

20、找出台词的个性、心理依据。不但要了解角色说什么，更要了解为什么要这样说。

四、朗诵《小池》古诗

1、只有天在上，更无山与齐。

2、各个时期中华古诗文(诗经、论语、孟子、古代寓言和散文)介绍和欣赏

3、(4)创设情境背。学生背诵时，充分利用各种手段，创设一种吟诵氛围，引导他们入情入境地背诵。譬如，背诵立意欢快的诗文时，配上一曲轻松活泼的音乐;背诵反映离愁别绪的诗文时，播放一段哀婉低沉的曲子;背诵描述风光无限的诗文，配以优美的大自然画面等。创设情境背诵是学生喜闻乐见的一种形式，它能创构诗境，造成特有的心理氛围，从而促进背诵。

4、读音正确，各种变读准确；会运用气息，绕口令和贯口练习口齿清楚，无明显换气声；寓言朗诵能把握真实基础上的适度夸张；散文朗诵基本能正确表达其情感、意境和音乐美。(各选项只考核一篇)

5、唐代著名浪漫主义诗人李白的这首诗描绘了一幅壮丽的山水画，同时也表达了诗人的朝气蓬然以及对前途的无限向往，格调清新，舒展豪放。

6、(2)保证每天中午1:40——2:00时间段20分钟的古诗文诵读时间。

7、鲁迅致萧军、萧红(1935年4月23日)(节选)

8、三级及三级以上考生必须已经上学，年龄不设上限。

9、荷塘月色·节选(朱自清)

10、责任编辑：路丽吴菁李菁柴亚宁冯霞竞凌王迎旭齐心闫卫丽

11、七是大声朗读文章是语感形成的必由之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。

12、初步掌握上声和“啊”字音变

13、根据申报级别，考生可从已学朗诵考级教材中选择相应级别朗诵作品两篇(中国古诗一首，其他体裁朗诵作品一篇)，用普通话朗诵。

14、运用良好的教育学，心理学知识，同时结合现代媒体，使经典诵读教学更生动有趣，提高学生对于古典诗文的兴趣和喜爱。

15、6#①关雎②里仁第四③居天下之广居

16、能运用不同的重音表现方法

17、“经典古诗文、经典书信、经典散文、经典诗歌”自选朗诵组合：

18、表达细腻，具体说：一是叙述要舒展，表达时不要结结巴巴。二是描写要实在，朗读、朗诵时不宜过分夸张，不要给人“极度”的感觉。三是人物要神似，不求形似。一定不要摹拟人物的音容笑貌。特别是人物对话，不应单纯考虑用什么样的音色说话，人物对话要服务于立意。

19、如何选择诵读的内容

20、五是大声读，因为脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。

五、小池的著名朗诵音频

1、“诗歌及小说”自选朗诵组合：

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

3、卜算子·咏梅((毛泽东)

4、一级考题：抽签确定绕口令、儿歌和绝句组合。

5、针对高年级小学生的诵读方法――实际运用法

6、开展“古诗词朗诵比赛”活动

7、公司地址：江西省南昌市南京西路524号恒茂城市花园翠景阁0502室

8、早安，地球上的孩子们(茨维坦.安杰罗夫)

9、首先要避免"矫揉造作"。诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做作。诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内心的真情流露。要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。

10、巴金给瑞士作家马德兰.桑契女士的回信

11、然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。只有这样，我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。听众听起来才会觉得"自然"。

12、祖国啊，我是属于你的(夏耕)

13、立意具体，作品的立意就是作品的主题。

14、尖尖角：初出水面还没有舒展的荷叶尖端。

15、考生应熟练掌握并且背诵相应级别的必考作品，准备时请参考《朗诵教学考级表演教程》中每篇必考篇目后的“朗诵提示”。

16、理清脉络，形散神聚

17、第三句"出"字吐字力度加强，以增强动作感。

18、感悟，是对事物的特殊意义和美质的发现，是散文的思想、意味之本。散文偏重于主观感受，真情实感被视为散文的生命。杨朔的《荔枝蜜》，以蜂喻人，表达了对劳动人民、对美好生活的深情。伊人的《启示的启示》，从观察一只虫子爬墙中感悟到对问题辩证思考的重要意义。袁鹰的《井冈翠竹》，从普通的毛竹思考到井冈山人民献身革命与建设的崇高精神品质。我们要细心体味，把作者的感悟很好地表达出来。

19、结合作品内容，运用适当的语气语调

20、文化类：中华字经快速识字、洪恩幼儿英语、剑桥少儿英语、好习惯养成班、专注力训练营等

六、小池朗诵的要求和技巧

1、十五从军征(汉乐府)

2、古代寓言：郑人买履

3、根据角色要求进行声音化装

4、7#①数旗②省体委的女选手

5、朗诵是一门有声语言的艺术，既是声音的艺术也是语言的艺术。语言能力强则形象生动，语言能力差则枯燥乏味。

6、1#①屋子里有箱子②起得早③村居

7、树立自信心，提高诵读水平

8、(常听多练，反复练习)

9、古代寓言：杯弓蛇影

10、读音正确，各种变读准确；会运用气息，绕口令和贯口练习口齿清楚，无明显换气声；寓言朗诵能把握真实基础上的适度夸张；散文朗诵基本能正确表达其情感、意境和音乐美。

11、教我如何不想她(刘半农)红烛(闻一多)

12、用气发声方法正确，运用自如

13、适时指导，巧妙背诵

14、采用多样化的教学形式

15、到二三里远的地方，有四五个生着炊烟的人家。

16、舞蹈类：幼儿舞蹈、少儿舞蹈

17、长期坚持诵读，就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、去体验、去占有名篇佳作的精髓，主动地消化和吸收；长期坚持诵读，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯。

18、唐代诗人张继(约715一约779)这首诗句句写景，但在字里行间又萦绕着诗人无法排遣的羁旅情怀，全诗充盈着一种凄清、孤独和惆怅的美感。

19、古人作诗必要吟诗，吟诗的好处在于能把心中的情感酣畅淋漓的表达出来。但这种摇头晃脑，抑扬顿挫的吟诗方式大部分学生是不敢当众尝试的。他们怕读出来会被同学笑话。因此，帮助学生树立正确的读诗观是很重要的。

20、(3)据时背。是根据经典诗文所反映的时令进行分类背诵的一种形式，它能促使学生从时间的角度把握古诗文的脉搏，从而达到流畅记忆。让学生吟着经典春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。

1、《晓出净慈寺送林子方》和《小池》都是咏荷的诗，如果切题可配古筝曲《出水莲》或《平湖秋月》《夏日绝句》是李清照写项羽的配古筝和琵琶合奏《大浪淘沙》，比较切题。

2、结合作品内容，运用合适的语气语调

3、8#①藤和铃②小鸟醒来了③寻隐者不遇

4、首先绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。针对绕口令，学生在绕口令练习中不要过急过快，先要按照普通话正确的发音方法发音，练习应做到速度有慢到快。声音有小到大，段子由易到难。否则不科学的训练导致发音不准、吐字含糊，念的越快错误发音重复的次数越多，离正确的发音标准越远。

5、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

6、白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。

7、朗读技巧之如何全神贯注、进入作品：

8、寓言朗诵的适度夸张

9、识字教学是小学语文教学的重头戏之一。尤其是低年级，许多课时都是围绕识字展开的。所以，优化识字教学，打下扎实基础，对中、高年级语文教学，甚至学生的终身教育都是大有益处的。

10、10#①妈妈骑马②星星和花③敕勒歌

11、(3)每天在家诵读十分钟，读完之后请家长签字。

12、机见欢·无言独上西楼(李煜)

13、但时至今日，这条长河却在某些方面面临中断的危险。我们的阅读教育正在受到动画艺术和网络游戏的挑战。不可否认，动画艺术和网络游戏在开发孩子智力、开阔视野方面的积极作用，但也应看到其商业性的批量生产必然带来的精神深度和个性化的匮缺，如果一味沉迷其中，会对孩子的健康成长产生长远的消极影响。

14、古郎月行(节选)(李白)

15、路过六七座亭台楼阁，周围有十几枝花。

16、《小池》宋代：杨万里

17、只要是朗诵，即使是在小的范围内进行，都会带有表演的性质。朗诵者要向听者显示自己的文学素养和口语艺术才能，听者总要对朗诵者的文学修养、口语才能和表达效果等进行评价，这些都具有表演活动的明显特点。

18、3#①天上七颗星②我借神笔画天下③所见

19、实际运用能够使学生的记忆更深刻，理解更透彻。所以教师要通过多种方式指导学生运用语文经典。

20、②动词或形容词前的状语常重读；

1、第一句"雨"字语势处于低点，"纷纷"二字加强吐字力度，音色可以偏暗一些，以此渲染迷蒙景象。

2、建议在古筝乐曲里找。小池可以选《出水莲》咏柳可以选《忆江南》天净沙秋可选《平沙落雁》江雪可以选《梅花三弄》

3、朗诵社先后参加宝鸡市“中国.宝鸡百人汉服经典诵读”、“宝鸡市纪念中国新诗诞生百年主题诗歌朗诵会”、“宝鸡市心音诗歌朗诵会”、"看中国、来宝鸡旅游诗歌朗诵会“、“纪念延安文艺座谈会上的讲话暨宝鸡文学网第四届年度文学奖颁奖典礼活动”、“宝鸡市写作协会培训暨有奖征文活动”、“宝鸡青铜器博物馆端午义演”以及各类公益演出百余场次，拥有一定的社会知名度和影响力。欢迎您和我们一起，走进经典，润泽心灵!

4、读音正确清晰，语音技巧纯熟自如，掌握古文朗诵和现代诗歌朗诵的不同特点，古文朗诵朗朗上口，情真意切。

5、学识渊博的叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。