一、小学英语质量分析

1、活动最后，由杨校长做总结，杨校长对小学英语科组给予了很高的评价——英语科组是一个优秀的团队，执行力和学习能力都很强，并对英语科组寄予厚望，继续取得优秀科组称号。这大大激发了我们的工作热情。另外，杨校长站着专业的水平评价了我们此次质量分析，表扬了几位老师的分析中的优点，之后又对其中的不足之处做了深入分析，指导老师们如何更深入的做好质量分析。最后以口语100为主题进行头脑风暴，与我们共同探讨其应用的框架构想，这值得我们日后深思与研究。

2、缺点:费时间。有的小学生写完后磨磨蹭蹭不愿意检查，会耽搁很多时间。

3、教师是教育的实践者和实施者，提高教师自身素质，是小学英语课程开设成功与否的关键。

4、在教学过程中，教师就要要求学生通过自身的劳动去掌握知识，让学生动脑、动口、动手，使他们克服学习中的困难，在察觉记忆错误的过程中，感到自己的不足，这样才能激发他们去记住那些必须掌握的知识。

5、小学生写作业的速度很快，写过的练习再检查一遍，对他们来说是需要耐心的。一份练习或试卷写下来，习惯不好的学生会有好几个因为粗心导致的错误，很可惜！能检查一遍，可能降低犯粗心错误的概率。

6、考查学生在听力、语音、词汇、语法、阅读和写作方面的能力。

7、您好，很高兴为您解答：随着农村小学英语的开展，许多专业英语教师将精力放在课堂教学上课堂是小学生学习英语的主要阵地,而课外学习则是课堂的补充和延伸。针对目前小学生的英语作业潦草了事，不愿认真完成作业的情况，分析了作业的重要性，提出了英语教师在布置课外作业需要注意的一些事项，简单提出了一些布置作业的原则。关键字：英语课外作业，原则，重要性，方法，质量。希望对您有帮助~~

8、出错原因：同学对于哪些是可数名词，哪些是不可数名词不能很好的区分。

9、学生学习成绩的好坏，与学生的智力因素密切相关，但是也决不能忽视对学生非智力因素的培养。

10、试卷来源及试卷评价

11、取得明显成效之处及经验

12、有个办法就是增加课时，可实际上仅靠增加课堂时间是不够的，一方面语言的学习仅靠课堂时间的增加是杯水车薪，特别是单词的记忆靠机械重复和强压也只能当时有效；

13、教给学生记忆，可以采取灵活多样的方法，如诵读课文、熟记课文、甚至复述课文，要求他们及时复习、强化记忆，实施启发式教育。

14、尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且利用早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率。

15、因此，在教学的第一课就是要有意识地进行英语学习目的性的教育。

16、考查内容：形物代和名词所有格的使用，通常在名字后面加’s。

17、期中考试中或多或少会有些遗憾，都需要认真总结找出丢分的原因。因此在老师讲评考卷时要特别注意自己做错、失分的题目，老师是如何分析解答的、为什么自己会错。不能简单地将正确的答案放在考卷上，而要分析答错的原因，是知识缺漏?还是解题方法、技巧出问题?或者审题不严，粗心马虎引起?在听老师讲评试卷的过程中，除了要仔细听还要用心记，并在值得注意的地方标上警示符号。同时要注意保存好这些试卷，在今后的每次考试前拿出来看一看，以免再犯同样的错误。。

18、在小学英语试卷分析里面，除了这方面的内容的话，还有就是自己粗心错误的一些方面，都可以把它写到试卷分析里面，然后相关的一些改进措施就是在自己薄弱的点多加的去进行练习以及改变自己的一个粗心习惯，就可以基本的囊括了改进措施的一些内容。

19、这是基础教育阶段英语课程的一项任务。

20、在学习教材词汇的基础上加强学生单词的积累与运用。

二、小学怎么提高英语成绩

1、本次考试由教研室统一命题，其中一二年级听力部分占80%,笔试部分占20%，三年级听力部分占50%,笔试部分占50%，四至六年级听力占40%，笔试占60%。试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。我校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。

2、阅读中的能力不是很强，题目没有看清楚就草率写答案。这和教师在平时没有大胆地在课堂上加入太多的阅读有关，语言重在读中领悟，获取更多的积累。

3、让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。

4、单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。

5、记忆口诀：单数is，复数are。

6、考查内容：Therebe句型主要是Thereis/are的区别。

7、关注并了解每一位学生，实施因材施教只有深入地了解学生，教师才能有的放矢地进行备课。

8、本次测试围绕课本的六个单元进行考查，其中六单元考查范围最大达到58%。

9、语音语调的教学过程中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。

10、不断提高教师自身的素质教学是师生双方的共同活动。

11、2017年8月27日，我校小学部英语组期末质量分析会议顺利展开，本次活动由小学部英语教研组长郭苗老师主持，小学部杨青副校长全程参与并在会后做出总结，给现场教师提出许多宝贵建议。

12、先把里面的单词意思告诉学生，尽量让他们记住，然后把单词连起来组成句子，最好让他们把简单的句子背下来，然后讲解句式。一点点的来

13、学生的听辨能力还有待提高。这和教师平时的听力训练有关系，教师平时的课堂上都是一问一答的方式，学生回答不出总会叫另一个学生替代。所以学生对题目有依赖性，再加上学生平时的训练时心情比较放松，有时学生听不懂，教师会及时的再说一遍，给学生养成了惰性，缺乏标准性的训练。

14、两位老师的侃侃而谈，不仅仅分享了经验，更点燃了大家教育的激情！

15、质量提升，小学英语在行动

16、现在英语培训班很多，主要还是看孩子对这个感兴趣不。可能和老师还是有一些关系。老师亲和力高的话可以，让孩子更加的喜欢学习。你可以去了解一下哈哈教育，里面老师还是不错的。

17、教师是教学的领导者和组织者，教师只有调动学生的学习积极性和自觉性，使他们具有探求知识的兴趣和欲望，把学好功课转化成为学生的内部需要时，教学工作才能得以顺利进行。

18、年轻的谢老师，课堂教学基本功扎实，一节英语课生动活泼，完全发挥了学生的主动性，寓教于乐，在与孩子的互动中潜移默化将知识传递。

19、如理想、兴趣和毅力的培养等。

20、对症下药，才能收到满意的教学效果。

三、英语试卷分析万能模板

1、缺乏语音题技巧的掌握。

2、随着“双减政策”的推进，我们必须朝夕必争，言必谈教学质量、行必为教学质量。我们相信，在卓慧老师的带领下，在全市英语老师的共同努力下，我市的英语教育教学必定会在原有的基础上有一个较大的飞跃。

3、优化课堂教学，提高课堂实效英语教学中，要求学生记忆一些基础知识是非常必要的。

4、阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。

5、大概分以下几大快，检测内容几要求；得失分原因(包括教师和学生两方面)；改进措施；

6、四年级科学期末达标测试质量分析

7、教师只有调动和激发学生的学习积极性和自觉性，才能使教学工作得以顺利进行。

8、要调动学生的学习兴趣，使他们在快乐中主动地学习。以问题方式展开教学，激发引导学生思维活动，并且根据学生的学习规律和思维特点，适当地提出问题，把握课堂。上课前要备好课，熟悉教材，写好并熟悉教案、讲案，争取上课时做到脱案授课。上课时要做到思路清晰、表达清楚、语言流利，并针对课时内容的重、难点进行强调。教学当中要因材施教，有针对性，充分调动学生的积极性。课后要及时了解学生掌握知识的情况，及时解决学生提出的问题，做到即问既答，让学生相信老师。平时多跟学生交流，增进师生之间的相互了解，不仅是做学生的老师，更重要是做学生的贴心朋友。

9、考查内容：学生对文章细节的掌握和对题干内容的理解。

10、典型错题分析(语音题)

11、培养学生良好的英语学习习惯，端正其态度。其实只要对英语知识有一定的复现频率，掌握起来并不难。然而难就难在复现频率，小学生习惯差，上课不学习，回家不复习，家长督促不了，所以学习效果堪忧。

12、知识创新能力的培养和复合型人才的培养，需一支高素质的教师队伍。

13、鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。

14、学生抓keyword的能力还不够，这个在听力和书面的选择题中都有所表现，他们不知道要找句子中最关键的词来帮助解题，而是完整得听整个句子或者看整个句子而没有侧重点。

15、出错原因：学生对于三单主语选has，其他人称(第二人称及复数人称)选have掌握不扎实。

16、此次会议促使大家在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高。(图文教研室)

17、教师要向学生讲清英语在世界的地位、作用、使用范围，指出学习英语是我国改革开放、现代化建设的需要。

18、典型错题分析(阅读理解)

19、与汉语的结构一样，包括以下几项内容：质量检验(包括各种参数)质量控制情况质量反馈情况试验或使用情况综合分析

20、考查内容：句子主语与助动词have/has的用法及固定搭配

四、小学英语评课内容

1、考查内容：字母y，ou，oo，ow，ea组合的发音。

2、及时进行学习目的教育 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，可以为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

3、出错原因：学生没有准确扎实掌握Thereis后面接可数名词单数和不可数名词，Thereare接可数名词复数，而本题后面是anEnglishbook，是接的单数名词，所以前面要用is。

4、一定要激发自己的兴趣！建议您提前开始自学一下音标这样会对学习英语有帮助不然的话，小学老师的教育理念都是死记硬背

5、在小学英语教学中如何提高教学质量呢？注重应用先进的教学方法 学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。

6、骨干班学员，来自政棠小学的刘南美老师是年轻教师中的优秀代表，就培养学生良好的学习习惯做了经验分享。

7、提高学生的写作能力，让学生能根据提示，以正确的人称和语法习惯写出至少六句完整无误的句子。

8、本次三年级考试卷题量较多，题型难度较高，对于初次以答题卡形式做题的学生来说难度较高，需要能够背诵单词熟练地掌握句型才能够取得较好的成绩。从成绩可以看出，我校的英语教学成绩不容乐观，班级年级之间成绩有一定的落差。

9、唐芳萍老师通过整体的数据分析，得出一年级英语有很大的进步与提高，学生在词汇﹑句型与语音方面都有明显的进步，而在识词﹑辩句子方面有待提高。因此唐老师认为必须加强学生的词汇与听读练习，选择多种题型，并增强学生学习英语的自信心。

10、作为一个青年教师，我们必须朝这个方向努力。

11、英语教研组长郭苗老师主持会议

12、这样，小学的英语教学才能生动，使学生感到兴趣盎然，教学才能收到事半功倍的效果。

13、多给学生教一些记忆的口诀、方法以及做题的技巧，帮助学生提高做题的效率和质量。

14、在新形势下，作为老师光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高教师自身的素质。

15、小学英语课堂评价可以激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，还可以使他们获得成功感，增强自信心，培养合作精神。每个英语教师应该结合英语学科的教学目标，结合小学低段学生的认知特点和学习情况，结合英语教学的环节需要，科学地、合理地选择评价方式，用激励的语言或方式，激发学生参与积极性，对学生的课堂参与、作业完成、知识点应用能力情况等给出较全面的评价，提高学生学习英语和应用英语的能力。

16、单词教学比较牢固。一二年级在平日经常进行单词认读，三四年级要求写出单词，五六年级要会写句子。

17、此次的质量的分析会帮助教师明晰了以往教学中的症结，明确了下一阶段各自教学工作的目标，为更加优质高效的完成本学期的教学工作任务奠定了坚实的基础，对以后的教学工作更好地开展起到了积极的推进作用。

18、9月19日，2017年江山市小学英语教学质量评价反馈与分析会在石门小学举行，会议由小学英语教研员周建青老师主持，全市小学英语教研组长及六年级英语教师参加了此次会议。

19、通过对数据的精准分析，卓老师总结提炼出了英语教学存在的问题。同时，针对存在的问题，提出了六点改进建议。相信在今后的工作中，教师们能结合教学建议研读课程标准，反思调整教学行为，以课堂教学为突破准确理解和执行“双减”政策，尊重学科教学规律，提高英语教学质量。

20、质量分析无非分析两个方面，一个是学生答题水平，看学生在这个学期有没有基本完成学习任务。侧面看一个班的老师教学能力如何。第二个，根据题目分析卷子本身出得怎么样，优良率如何？及格率如何？有没有什么偏题怪题等。

五、孩子英语成绩差怎么和老师交流

1、周建青老师针对六年级毕业测试做了详尽的质量分析，罗列了详实的成绩数据，进行多角度、多方面的对比分析，找到学生学习情况中存在的问题并给出了改进措施。

2、主要存在的问题与原因分析

3、研究教学规律，要向教学科研要质量，要效益，这是基础教育深化改革发展的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。

4、在会上,大家各抒己见,讨论非常热烈,通过一次期中考试分析会,大家又碰撞出了一些火花.大家都表示在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法,力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩!期中考试已经结束，但对于我们小学英语组来说,我们依然在路上,准备开启新的征程!

5、只有在这些非智力因素上也注意培养，才能使学生学习起来有动力，保持学生本身智力活动的正常进行，使学生英语学习收到事半功倍的效果。

6、小学生英语培训的话其实还是多选择下吧，要么不参加，要参加的话就持续的学习。尤其是口语方面的培养，还是很有必要的。我家侄儿在网上和乐知少儿英语的外教学英语口语现在就很不错，自己很有兴趣学习，也有属于自己的少儿英语电台，课后也不需要家长去监督，其实我觉得这样蛮好的，比我们那时候学英语好很多，因为在家就有足够好的语言环境了。

7、质量分析(数据呈现，答题分析)；

8、在这条大路上，我们还有大量艰苦细致的工作，需要我们不断探索和实践。

9、本期编辑：高旭鸿总编辑：闫慧