一、山中访友教学反思

1、难点：运用文中的联想与想象等表达技巧进行口语交际或习作。

2、还有师生合作读、师生共同读，最后是学生赛读。反复的有目标的朗读，令学生百读不厌、常读常新。这山中的一泉一溪、一瀑一崖、一云一雀就这样一步一步地走进了学生的眼里，走进了学生的心里。

3、一位学生带领全班总结本节课知识点(读写检测生字，表达技巧及其感受情感)

4、我满怀感情地说：“谢谢同学们！我把我的想法跟大家说一下，本来老师想教给你们一种读书态度——读出自己，读出问题。可是这节课，我们只做到了‘读出自己’。过去学课文都是老师讲课文，可是只要每个同学都把自己放进文章中，哪里还需要老师讲呢！大家讲的都很好哇！如果说我今天讲了什么的话，那就是刚才在讨论‘拟人’的时候告诉大家的——任何写作手法都不是为用而用，而是表达真情实感时必须用的。还有一点，就是‘读出问题’，我们还没有完成。其实，同学们肯定也读出了很多问题，只是没有时间说而已。今天我是第一次读这篇文章，就在文章中发现了很多问题，比如61页，为什么要说‘古老而坚韧的灵魂’？这怎么理解呀？又比如——”

5、对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以对于课外阅读，建议学生学习掌握快速阅读的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，比如我练习过的“精英特快速阅读”，掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。

6、我环顾整个教室：“嗯，都喜欢这篇文章。这说明大家都读懂了这篇文章。那有谁告诉老师，你觉得怎样才算读懂了？”

7、一个学生说：“就是从山间流下来的水。”

8、拓展延伸作业：(图示)假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限。

9、一个男孩说：“我喜欢这一句：‘采一朵小花……悄悄地做了一会儿女性。’我觉得大自然非常纯洁，不说是非，然而，如果我们中的谁要是‘悄悄地做了一会儿女性’，其他人就会嘲笑他。”

10、目前，第一至七区已满员。

11、我高声赞许道：“‘共鸣’！说得多好，要有情感共鸣。”

12、教学反思是教师通过授课之后，将自己在本节课中的闪光点、失误点、发展点和疑惑点记录在案，将自己的教学预设与目标达成相对照，反思自己的教学理念、教学过程、教学行为、教学效果等，从而更好地改进教学方法，用以指导自己今后的教学。教学反思是一个青年教师专业化成长的必由之路，对于提高自身的专业化水平有着重要的促进作用

13、0我国防疫部门对疫情的防控的态度和决心值得信赖

14、这么美你们喜欢吗？老师有问题要问了文中叽叽喳喳的云雀在谈些什么呢，你们想知道吗？展开你们的想象。”

15、预设1：古桥在涧水上站立了几百年，帮人们渡到河对岸，热心帮助了别人

16、问答法、讨论法、朗读法

17、提到我国的疫情情况，不得不提刚发生的青岛疫情情况：10月11日，青岛出现3例无症状新冠患者，进而查出了6例无症状感染者和6例确诊病例。好在当地疫情防控中心迅速出击，全面排查疫情，找到源头属于患者共用CT室，导致CT室被病毒污染，进而导致疫情在院内传播。并让疫情得到了有效控制。

18、2005年秋天，我应湖北省宜都市教研室之邀去讲学，并上一堂语文课。临出发时，对方教研员问我给学生上什么课文，我报了课文题目——“提醒幸福”。

19、简单回忆上节课知识(读写记忆)，及时反馈

20、我说：“同学们的鉴赏能力真高！和你们一起赏析课文真开心！有你们这样的学生真幸福！哎呀，现在，李老师心里有一种感觉非常强烈。我想，要是我是你们的老师，那该多好哇，我就可以每天都给你们上课了。我觉得在座的同学都可以当老师，真想再和你们上一节课。可惜下课时间到了，不能继续听大家的见解了。请大家允许我拖两分钟，好不好？就两分钟。”

二、山中访友的教学反思

1、作者是怎样写他的这些“朋友”的？请你摘抄下来。

2、这难道不是天地给我的恩泽吗？

3、未知：首先对散文的特点没有深入理解，其次经历受限不能深入理解作者的情感。

4、我开始引导学生进入课文的学习：“同学们都读完了这篇课文，喜欢这篇文章的请用手势告诉我。喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，明确地告诉我。”

5、走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。

6、积累优美丰富的语言材料。

7、教材观：《山中访友》是人教版六年级语文上册中第一单元的第一篇课文，作者李汉荣，本文属于精读课文。是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力并展现大自然美景的散文。

8、而就在今天，挪威卫生机构证实，在中部城市特隆赫姆发现一种新冠病毒新变种，它的传播力更强。特隆赫姆首席医师罗斯塔德说：“16日把病毒样本送至挪威公共健康研究所，初步分析结果显示，这是一种新变种。”

9、他大声说：“因为古桥在这里站了几百年，默默地奉献着，它的这种精神是一种坚韧的精神。”

10、最后总结就是，钟南山院士公布“人传人”，让人们开始重视疫情，没有造成疫情进一步向校园内扩散，李兰娟院士建议“封城”，遏制了疫情向全国的扩散，此外学生们的活动范围小，国家发出戴口罩号召之后，学生们积极听话响应。

11、正道语文群是全国最大、最活跃的教育研究航母群，拥有7个区共14000多个成员，丰富多彩的研讨活动团结、凝聚了全国300多名特级教师、语文名师、教研员、大学教授，他们和广大一线中小学语文教师一道“探索语文正道，坚守正道语文”。

12、(反馈学生的回答)上节课的末尾我们的作业是一个口头作业，现在学完了这一课，知识点的掌握要落实到写上面来，请各位同学运用想象与联想的方法写一段文字，具体要求见书上14页“口语交际.写作”

13、又有一个学生说：“我喜欢第七自然段中的，‘俯身凝神……也做了一回患难兄弟’。这句话里的‘好不动情’充分说明作者把蚂蚁当作了朋友。”

14、新版语文教材1~9年级必背142篇古诗文！

15、学生们纷纷说：“时间是晚上了。”

16、从凌晨5点到晚上11点，4090个采样点连轴转，有时候检测人员多，直到凌晨两点才收工。而且这样的检测还是免费的。

17、我略加停顿，然后说：“刚才大家讲得真好，都不需要我这个老师讲了。不过，我还想听听大家的高见。大家还有没有什么发现啊？”

18、当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

19、发现这段句式有什么特点呢？模仿句式

20、(2)作者把泉水比作什么？两者有哪些相似之处？在文中找出相关语

三、《山中访友》教案

1、抓重点词句，体会感情

2、我问：“天上有侠客吗？”

3、前三个都是以旁观者的角度去写的，也就是等于写游记，可是后面两篇的写法上是将作者自己当成大自然中的一员去看世界，加上了丰富的想象力，所以后面的两篇会更加栩栩如生一些

4、品位优美语言，学习描写大自然的方法。

5、(这节课主要学习的就是联想与想象，亲近大自然)

6、9月1日开学，我国疫情防控到位

7、引导学生带领全班总结本节课知识点(读写检测生字，表达技巧及其感受情感)(及时反馈学生)

8、江轮挟着细雨，送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。赶到鼎湖山时，已近黄昏。雨倒是歇住了，雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。眼不见，耳则愈灵。过了寒翠桥，还没踏上进山的途径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗，闻声如见山泉活脱进跳的姿影，引人顿生雀跃之心。身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。

9、C、你好！石桥啊，你没有卢沟桥的壮观，也没有长江大桥的雄伟，但你在我心中却十分高大。你每天都躬着身躯，让人们踏着你的脊背，你默默无闻，让我们看到你古老而坚韧的灵魂。

10、讨论明确：“你好！——”典型的第二人称。注意称呼的选择。示例：

11、关于年的味道大致分为两种，第一种是年节生活的味道，第二种是亲人相聚时的亲情味道。对于第一种味道对于现在这个时代来说，已经不像以前那样盼望了，因为生活在这个时代，不要说吃粗吃饱，吃精吃好也不在话下。以前只有过年过节才能吃到的好饭好菜，而现在平时同样都可以吃到，甚至在日常生活中，有的时候吃得还要比过年更好。所以说，关于第一种年味已经消淡。第二种年味即是人情味，以前大家借过年休闲的机会，走亲访友属于常例，大有一股深深的亲情味道。现在虽然还传承着这样的风情，但是也和以前差了很多。甚至可以说，能不去的打个电话或发个微信就算拜了年，尽量为自己省点时间。想想以前可真不行，如果本人不去的话，哪可真得罪了亲戚朋友，必须要亲身亲历，以示诚意。

12、这山中的一切，都是我的朋友。

13、入乎其内，化乎其中，唯有大量规范化语言的输入，才能有规范化语言的输出，而迁移运用，则让学生在实践中获得体验，积累经验，总结规律，掌握方法。

14、①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

15、“很好。”我接着说，“又比如60页最后一个字，为什么说‘吻着水中的人影鱼影月影’？‘吻’字用得好不好？你把它想深了，想透了，就明白它的妙处了。又比如61页最后一段，‘白云大嫂！月亮的好女儿’，既然是‘白云大嫂’，为什么又说是‘月亮的好女儿’？我觉得这句比喻不是很恰当。另外还有一句——第四自然段的‘以树的眼睛看周围的树’，什么叫‘以树的眼睛看周围的树’？我们要敏锐地发现隐晦的问题，有的问题可能就是作者写作上的疏漏。另外，‘我加入了这短暂而别有深意的仪式’。由此，我可以提出三个问题：第这个‘仪式’是什么仪式？第为什么说是‘短暂的’？第为什么说这仪式是‘别有深意的’？我们带着问题去读，就会更深入地领会文章的内容。”

16、师总结：(图示)我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系。我相信，这也是本文作者的心声。

17、或读出自己：相似的思想、情感，熟悉的生活、时代……

18、解决生字，理解并掌握“陡峭、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道”等生词;正确流利有感情地朗读课文。

19、“同学们老师留一个口头作业，作者与大山里的朋友有着深厚的感情，试着用本节课学的知识，把自己想象成大自然中的一员，可以是动物植物，想象它们眼中的世界是什么样子的，并把自己的感受与同学交流，下节课课堂把你的想象展示给同学们。”