一、对比修辞手法举例

1、海真是个多变的怪物。昨日，满眼好似黄滔滔的浊浪，几天却成了一片无边无际的青翠的草原。

2、满山满谷乳白色的雾气，那样的深，那样的浓，像流动的浆液，能把人都浮起来似的。

3、多音字|一句话多音字|

4、例：俗话说：“千里不同风，百里不同俗。”

5、为了引起读者的注意或思考，先提出问题，再自己回答，即自问自答。其作用是引起注意，启发读者思考，更好地描写出人物的思想活动。有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

6、和宋老师一起感悟生活看见美。

7、这种雾不是一片一片的。是整个的。除了你自己的身体，其余的全是雾。

8、记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”

9、对照：把两种相互对应的事物或同一事物的不同方面并列在一起形成鲜明的对比的一种修辞方法。有比较，才有鉴别，通过比较，发现差别，各自的特征便都得到了强调。

10、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

11、②间隔反复(中间有其他的词语)

12、一般来说，用来作比的事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象。形象生动，鲜明突出事物(事情)的特征。《诗经》中比的运用很广泛，比较好理解。其中整首都以拟物手法表达感情的比体诗，如《魏风·硕鼠》《小雅·鹤鸣》，独具特色。

13、对比是把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较的一种修辞手法。对比手法能更鲜明、更有力地反映现实，揭示矛盾。

14、移情和移就的区别是：移情是将人的主观的感情移到客观的事物上，反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更集中地表达强烈感情；移就是甲乙两项事物相关联，就把原属于形容甲事物(或人)的修辞语移来属于乙事物，是一种词语活用的修辞手法。简言之，前者是“移人情及事物”；后者是“移形容，甲事物(或人)的词来形容乙事物。”

15、定义：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

16、(1)可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？《再见了，亲人》

17、在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

18、利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。

19、双关。就是使一个词或句子同时表达两种意思，一种是表面的，一种是隐藏的。如“因荷而得藕，有杏不须梅。”再如“清风有意难留我，明月无心自照人。”

20、火山发出一声咆哮。

二、对比修辞手法举例六年级语文课文

1、冬，它没有春的艳丽，没有夏的张扬，没有秋的丰硕，但她所独有的就是那圣洁，刚傲的品质。

2、作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

3、如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

4、修辞手法的种类很多，内容博杂。但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法(辞格)共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。

5、①整个房间挤得连一根针都插不下。

6、说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。

7、对比是把不同的事物放在一起做比较的一种修辞手法。比如。无论你是喜欢他还是讨厌他，你都会对他笑脸相迎。这句话就采用了对比的修辞手法。借代是指借用物体的一部分来指代全体的修辞手法。比如那群红领巾正在敬老院里帮老奶奶们梳头呢。红领巾指的就是小学生。

8、规范写字入门练习：第1课到第19课汇总

9、III、以作者代替作品，例如：

10、例句：这天像是要下雨了。

11、太阳的脸红起来了。

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14、小学语文修改病句的类型及方法大全

15、Parallelism排比，平行/ˈpærəlɛˌlɪzəm/

16、暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画

17、请看下面几句话，你能理解“牛”字在不同句子里的意思吗？

18、委婉语包括积极性和消极性两种。积极性的，指因为事物太圣洁或者太值得尊重，所以不能直接提及。比如说，人们称“神”为“至高者”，“天”或者“当称颂的”。消极性的，指因为事物太可怕或令人尴尬，所以不能直接提及。比如说，我们说“死”是“睡了”，“回家了”或者“驾崩”等。

19、例如，《纪念白求恩》一文，先正面介绍了白求恩毫不利己专门利人精神的表现：“对工作的极端负责任”“对同志对人民的极端热忱”。又指出“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。”“对同志、对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。”通过对比，突出了白求恩毫不利己，专门利人的精神的伟大，表现了作者对这种精神的高度赞扬。《鱼我所欲也》中将人们对待“一箪食、一豆羹”与对待“万钟”的态度进行对比，能救命却因不义而不屑，只是锦上添花却趋之若鹜，如何取舍自然就明了。重心在对比而不在陈述事实，所以它们都是对比论证而非举例论证。

20、如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

三、对比修辞手法的用法

1、抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。(抒情，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法)

2、人群不顾一切，涌了上来。

3、设问：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

4、(1)沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛弹奏着乐曲。《笋芽》

5、对比是修辞手法，对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

6、反诘。即为了强调某一观点，用疑问的语气表达与字面相反的意义。反洁是无疑而问，无须回答。如“除却诗书何所癖?独丁山水不能廉。”

7、设问。即为了引起人们的思考，对联中先设疑问，再解答或不答，让读者自己去思考。如“好消息几时来?二月杏花八月桂;实功夫何处下?三更灯火五更鸡。”

8、(1)你想四周为黑洞洞的，还不容易碰壁吗？《我的伯父鲁迅先生》

9、排比是用三个或三个以上结构相同或相似、意思相近且语气相一致的词组或句子，成串排列，加强气势，表达丰富的思想感情的一种修辞手法。

10、例子2：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。《出师表》诸葛亮。

11、1)Nolight,butratherdarknessvisible.

12、2)Hisrelationwithhiswifehasnotbeenfortunate.他与妻子关系不融洽。

13、勇气是冬天里炎热的火把，让我重燃斗志，继续向前;勇气是干渴时甘甜的河水，让我心花重绽，干劲万分;勇气是迷茫时明亮的灯塔，给我指明方向，勇往直前。

14、喻体：与本体有某些相似特征的事物。

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16、这种修辞指将意义完全相反的语句排在一起对比的一种修辞方法。

17、例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

18、运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。

19、为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

20、1)Itwouldbeafinethingindeednotknowingwhattimeitwasinthemorning.

四、对比修辞举例子

1、(1)不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。《花钟》

2、③欲穷千里目,更上一层楼。

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4、对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法。

5、反问，又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

6、把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。

7、梦想是天，遮住茫茫大海。梦想是海，还是小船悠悠。

8、把人或事物的声音、颜色、情状如实地摹写出来的一种修辞方法。具体化、形象化、鲜明化，如闻其声、如见其形、如临其境。增强语言艺术的感染力。

9、格言|小学常用名人名言

10、反复。即为了强调某一意思，同一词组或短语反复出现。如“水车车水，水随车，车停水止;风扇扇风，风出扇，扇动风生。”

11、为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

12、修辞手法，是一种特殊的写作(表达)方式，能引起读者和听众注意，使其产生感情共鸣。修辞手法能使语句生动、具体、形象，给人深刻的印象，不能简单地按字面意思去理解。常见汉语修辞手法至少有十多种，一些研究汉语的专家甚至认为汉语修辞手法有70多种。

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14、①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

15、对于一句话或几句话，对比是修辞手法；对于一段话或全文，对比是表现手法手法。答案因问题而异。

16、例如：南国烽烟正十年。

17、衬托。即把两种事物放在一起，以其中一种事物衬托另一种事物。如“远富近贫，以礼相交天下少;疏亲慢友，因财而散世间多。”