一、促织原文一一对应翻译

1、中心词+后置定语+者如：

2、行文至此，着意写出成名夫妇的感情变化：由惊怖(“如被冰雪”)到“怒索儿”，得尸于井又“化怒为悲，抢呼欲绝”，然后又转入深深的忧虑(“相对默然，不复聊赖”)。

3、D.“次：序次”错误。“列坐其次”翻译为：排列坐在曲水旁边。“次”，旁边。

4、A.定语后置句，“少年好事者”即“好事少年”/判断句，“……者，……也”表判断。

5、译文2：Beyondgreenwillowsmorningchillisgrowingmild;/Onpinkapricotbranchesspringisrunningwild.

6、不为者与不能者之形(情形),何以异？《齐桓晋文之事》

7、替换法：古今异义词，变古语为今语。

8、逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。

9、C.“则”，表转折，却。/表假设，那么。

10、吾孰与城北徐公美？(我和城北徐公相比，谁更美？)

11、成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。

12、不亦……乎，译为“不也是……吗?”例：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎。”(《论语》)——(孔子说：)“学习并且经常温习所学知识，不也是高兴的吗?有志同道合的朋友从远方来，不也是快乐的吗?别人不理解自己，自己也不生气，不也是有道德的人吗?”

13、当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》)

14、揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义，如《席方平》《促织》《梦狼》《梅女》等。

15、秩(官吏的俸禄、十年为一秩)

16、⑤(古)此四者，天下之穷民而无告者。(《孟子?梁惠王下》)(今)这四种人，是天下无依无靠的走投无路的老百姓。

17、对下列句子中画横线词的解释，不正确的一项是()

18、下列加点字的注音，正确的一项是()

19、C.状语后置句，“发于硎”即“于硎发”/被动句，“举”意思是“被攻占”，句子翻译为：戍边的士卒一声呼喊，函谷关被攻下。

20、三喜相逢，一段奇缘，这个立春，巧了！

二、促织原文一一对应翻译手写

1、jiaoyusiwei@1com

2、(HuangKuopin，译)

3、(1)“......者，......也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：“陈涉者，阳城人也。”(《史记．了涉世家》)

4、高一必修下册《答司马谏议书》学习要点与课下练习

5、“知有儿童挑促织”的“促织”意思是蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。出自宋代叶绍翁的《夜书所见》，这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。全诗：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。

6、B．夫晋，何厌之有居则曰，不吾知也

7、(冬至主题训练)诗歌鉴赏

8、B．创造条件培养更多能够制造剑瓷精品的手艺人，才算抓住了提升剑瓷产业健康发展的关键

9、(古代文化常识)姓名称谓

10、(备考提示)要看清题目要求，对题干作一字一词地琢磨，找出题干中的几组关键词。要求“筛选文中的信息”一般为文中人物的思想性格、品德情操、聪明才智、个性特征、行为举止等。

11、他直起身子来，眼睛不由地朝三只空荡荡的菜盆里瞥了一眼。他瞧见乙菜盆的底子上还有一点残汤剩水。房上的檐水滴答下来，盆底上的菜汤四处飞溅。他扭头瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院坝里空无一人。他很快蹲下来，慌得如同偷窃一般，用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自已的碗里舀。铁勺刮盆底的嘶啦声像炸弹的爆炸声一样令人惊心。血涌上了他黄瘦的脸。一滴很大的檐水落在盆底，溅了他一脸菜汤。他闭住眼，紧接着，就见两颗泪珠慢慢地从脸颊上滑落了下来——唉，我们姑且就认为这是他眼中溅进了辣子汤吧！

12、阅读下面的材料，根据要求完成题目。(写字母即可)

13、小说以夸张手法与细节描写来显示促织的才能。写促织的善斗，采用了衬托与对比的手法。“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比，给人造成一种小虫怯懦无能的印象，加强了紧张气氛。

14、(13)"如……何"、"奈……何"、"若……何"。这是三个同义的说法。意思是"把……怎么样"、"对……怎么办"或"怎么对付(处置、安顿)……"。例如：

15、第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。

16、(文句翻译题)答题技巧

17、④放在数词后，翻译为“个，样”

18、反复自念，得无教我猎虫所耶？——得无，该不会，

19、谓语的省略，就是把谓语省略掉。

20、A．进之布指算，不爽爽：差错

三、促织蒲松龄原文及翻译一句一译

1、示例三：林黛玉还未建国贾宝玉时，对他的印象都是从王夫人还有她母亲处得知，故对贾宝玉采用了侧面描写。林黛玉初见贾宝玉时，直接描写了贾宝玉的长相打扮，“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉”，即采用了正面描写或者肖像描写。

2、吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。(修饰语的省略)

3、在明朝宣德年间，皇室爱好斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收蟋蟀。有个华阴县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上级于是责令他经常供应。

4、卖痴、卖呆、卖懒——说说元日那些习俗

5、精心整理！(古代文化常识)古代纪年、纪月、纪日、纪时法(配套练习+答案)

6、(1)“无以”，没有办法来……；“终”，过完；“更相”，互相。

7、胡范铸.19钱锺书的《通感》与陈望道的《官能底交错》(J).华东师范大学学报(哲学社会科学版)(5)：

8、(1)郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。

9、见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见恕也。”(《答司马谏议书》)这里的“见”不表被动，它是在动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法。

10、(3)“......者，......。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”(王安石《游褒禅山记》)