一、文章中加入诗句有什么作用

1、概括文章主要内容及中心思想。

2、例：你是怎样理解小提琴手最后说的话的？你觉得他是个怎样的人？

3、感叹年华易逝、老而无成

4、④本诗/首联描绘了怎样的野菊形象？

5、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

6、旁人只说是慢慢的劝着就劝转来了，那知他早打了个“九牛拉不转”的主意，一言抄百总，任是谁说，算是去定了。

7、图式是认知的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。因此，图式的形成和变化是认知发展的实质，认知发展受三个过程的影响：同化、顺应和平衡。

8、议论文表现手法的作用

9、在“化书成课”的过程中，书籍的真正作用是激活旧知和点燃新知，“化书”的过程，其实就是建构新知的过程。

10、(这一步是最基本的一步，重要的是概括内容，练习主旨感情。注意格式。)

11、⑤首尾呼应，使文章结构完整。

12、妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。

13、比如，你对“社群”这个主题非常感兴趣，那么你可以通过“主题阅读”的方式，把市面上各种各样和“社群”有关的书籍全部买回来(或者借回来)，进行对比阅读。

14、在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。

15、(3分)引用诗句呈现出了更加美好的意境，进入了更新的境界，深化了文章主题。领起下文，增添文采。(言及一点，意思相近即可)

16、新中华诗词让文言文一直保持着生命的气息

17、答题准确，有理有据

18、(①)适用于文首、文中段落作用/适用于任何位置段落(②)适用于任何位置段落

19、寂寞孤独、无奈无聊、后悔怨恨

20、(1)全文的线索，推动情节发展(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)(3)形式新颖，吸引读者(4)反映人物情感变化

二、为原文诗句添加项目符号

1、营造氛围，创造意境；表达XX思想感情；

2、记叙文中的描写，分人物描写和环境描写。

3、作用：揭示人物的思想性格，表达作者的情感，加深读者对人物的印象。

4、——这就是顺应，顺应指个体调节自己的内部结构以适应特定刺激的过程，是改变已有的知识结构或能力结构，以便更有效的应对和处理外界信息。

5、答：不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致；(2)该词与上文是一一对应的关系；(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。(注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！)

6、4)了解文章的内容，写人叙事还是描景状物的记叙文。

7、委婉含蓄地表达XX思想感情。

8、5)分叙：可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。

9、在文中引用诗句，可以起到使文章锦上添花、增色的作用。

10、叶先生最近常在讲朱彝尊的爱情词，还有关于清朝历代起伏兴亡那些词，都是充满同情的，而且还提炼出“弱德之美”这令人眼界大开的概念。在叶先生看来，吴梅村、吴伟业这些人对清朝投降，其实心中百般无奈，写出的文字满腹幽怨。叶先生这几年常讲遗民文学，王国维为什么自沉昆明湖，叶先生也写出了很长的考据文章。可能叶先生对这些孤臣孽子，内心有一种同情。叶老师不是一下子做道统批判，而是做同情的了解。我最喜欢一副对联：

11、例：看到网棚中的鹤，“我”突然有些悲凉，情绪也随之跌落下来。“我”期盼见到的是什么样的鹤？怎样才能见到那样的鹤呢？

12、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一

13、②记事为主：这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……

14、古人常说，“腹有诗书气自华”。古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源。妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。

15、从词到曲的转变，经过传奇、元曲、杂剧到昆曲，等于从诗词到戏剧，变化很大，也有很高的难度。词要幽微，曲要直白，曲更贴近民间，听不懂不行。王国维不仅写《人间词话》，还那么喜欢元曲，我想，他“白”的时候也是有种返朴的天真。曲里面的确有很多好文章，更接近白话，是另外一种诗意。曲再发展下来是传奇。传奇也是要演出来的，明朝写传奇的人，大部分是士大夫阶级。汤显祖是进士，沈璟也是进士，都是些考科举、满腹学问的，不免有一种精英趣味，所以又把昆曲提回到雅部。昆曲中当然有很多平俗的东西，毕竟是从元杂剧传承过来的，不过，以汤显祖这样的审美和要求，他写的词也是不得了的美。

16、同化是认知结构的量变，而顺应则是认知结构的质变。

17、第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。

18、③全诗重点写了某一意象，在描写上有何特点？

19、叶先生也很喜欢我们的青春版《牡丹亭》，还专门去上海看过演出。叶先生的高徒张淑香是我们《牡丹亭》的编剧之她对自己的弟子参加我们的昆曲传承工作很高兴。张淑香去年又写了一个《白罗衫》，先在北京国家大剧院演。叶先生跟张淑香去看，张淑香很紧张，看叶先生点头才放心。后来，张淑香主动联系《白罗衫》到南开去演出，因为做了一些改动，在南开演得比北京更好，叶先生也非常肯定。那次演出完后，叶先生站起来做了差不多五六分钟的评论。叶先生对我们推动昆曲的传承非常支持，她知道我们在做什么。

20、能够激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。

三、诗句用在作文中要加双引号吗

1、①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；

2、3高考备考——《奇葩说》经典句子集合

3、诵读古诗文，用经典的智慧浇灌心灵的花朵，用先贤的哲思开启童稚的懵懂，承沐芳泽，欣然若盲之开目，奋然若聋之通耳，见地大物博，怅光阴流逝，如此，方能皈依本心，返璞归真。

4、一个老师要会讲阅读理解题，一定要研究阅读理解的标准答案，要经常反思自己做的答案与标准答案的区别，多问为什么，找出思维与表达上的差距。自己琢磨透了，才会教学。否则只是对答案而已，那样的活谁都会干。

5、②按人物所在的不同地点分析；

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7、当代诗词入史的工作包含了很多方面，这些方面我们都是可以联手合作或组织不同的力量合力去做或分头去做。推动诗词入史这个工作确实很重要，但是我认为这恐怕也是个长期的工作，而且也是一个综合性的工作，需要大家协同努力。我们中国当代文学研究会，很愿意介入和参与这项工作，因为我们觉得这个工作确实重要，还因为我们当代文学过去的研究在某种意义上对当代诗词是不重视或者忽略了的。通过今天的会，我觉得我们的研究工作里要把诗词包含进来。今后我们可能还有很多很多事情要做，我们研究会作为当代文学领域的一个学术团体，愿意为此略尽绵薄之力。

8、①分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。

9、知识点6：解决如何塑造人物形象的问题。(即如何塑造(刻画)的/在塑造(刻画)形象时主要运用了哪些表现手法？)此处形象指：非诗人形象

10、升华文章主题，概括文章主题，篇末点题首尾照映意味深长，耐人寻味4直接突出文章主题

11、3按事情发展的阶段分析。

12、线索：(1)核心人物；(2)核心事物；(3)核心事件；(4)时间；(5)地点；(6)作者的情感。

13、名人名句语言典范，往往在读者中留下的印象，深刻、鲜明，如能“妙手偶得之”，便能一下子让文章长出明亮的眉目，给人亲切感，增强感染力。

14、能够使文章看起来优美而富有含义；可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；起到引出观点，引出故事，作出结论的作用；

15、本文语言如诗，文采飞扬，旁征博引的古诗文名句显示了丰厚的文化积淀，主体部分由品读、感悟、到受熏陶感染思路清晰，结构安排合理。

16、在文章引用古诗和人物事迹的手法是“引用”。 引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。引用可分为明引和暗引两种。明引指直接引用原文,并加上引号,或者是只引用原文大意,不加引号,但是都注明原文的出处。暗引指不说明引文出处,而将其编织在自已的话语中，或是引用原句，或是只引大意。运用引用辞格,既可使文章言简意赅，有助于说理抒情;又可增加文采，增强表现力。

17、②开篇点题，揭示中心；

18、知识点2：人物形象问答方式：

19、根据认知发展理论，我们出生时几乎是一片空白的，不同之处是上一代给我们的遗传图式，这是我们人生的一个起点，但是，未来会有新的、更高一级的图式在它的基础上建立。

20、最后，引用古诗爱能够使语言显得凝练精辟,更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养,给他们留下较佳的第一印象.在文章收尾处引用古典诗文,则具有画龙点睛之效,能够启人心智、升华主题,收到言有尽而意无穷的表达效果,令读者掩卷沉思,回味无穷。

四、在文中加入诗句属于什么写法

1、这是因为，在他原有的图式中，无法做到在写作时“文思泉涌、信手拈来”。

2、过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。

3、赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处)；形式(写作方法，语言特色，修辞(比喻：生动形象拟人：形象生动夸张：突出特征排比：加强语气反问：态度鲜明，增强语气))；感情(文章的社会价值，意义，作用等)；结构(在全文中的作用)。

4、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。

5、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？