一、古诗二首村居的意思

1、(3)小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。

2、诗:按照左窄右宽的结构书写,“寺”不要丢掉最后一点。

3、《村居》划分节拍划分如下：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

4、村居描写的景物草：小草莺：黄莺堤：堤岸杨柳：柳树春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般水汽纸鸢：风筝

5、春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

6、恭喜你完成了第一节课的学习，有什么感受，可以在评论区和大家一起分享呦！

7、妆:(课件演示妆的演变过程)左右结构,注意“女”的写法。意思是装饰,打扮。

8、(农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。)

9、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

10、学生乙:在理解诗意的基础上背诗。理解了每句诗歌的意思,知道连起来讲的是什么意思,就可以背诗。

11、草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。

12、(1)导语：同学们，阅读要思考，有不懂的、不理解的，要提出来想办法弄清楚、弄明白。善于思考，学会提问，你的阅读能力就会一天比一天强。让我们打开课本43页，开始学习第一首古诗吧。请看老师板书诗歌的题目。(板题后齐读课题)

13、一般都是谁爱打扮?那么本诗是说谁打扮?

14、进行自学,想一想用什么方法记住字形。

15、急忙趁着温暖的东风快活地放起了风筝

16、研·专栏|基于课程标准开展的语文一下学业评价方案设想

17、(2)“东风”指的是()

18、柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

19、预设：每对词语都含有相同的会认读的字。

20、图文结合和结合生活实际，学习两首诗歌。

二、古诗二首村居的意思找一点字

1、宿新市徐公店年代：(宋)作者：(杨万里)体裁：(七绝)篱落疏疏小径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。清平乐。村居年代：(宋)作者：(辛弃疾)体裁：(词)类别：(田园)茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。还有这几个《村居》,你要哪个村居苦寒白居易(小传)唐沪西村居闻晓角钱钟书(小传)当代村居夜坐读王右丞山中与裴迪书爱其清婉有魏喻良能(小传)宋。

2、学习生字时，由于是二年级的学生不用像一年级那样，我适当放手让学生从己有的知识想出识记的办法，注意了低中年级的对接，而且我还运用了字理识字的方法来辅助学生识字，加深学生对生字的识记和积累。

3、村居：在乡村居住。拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。散学：放学。

4、教师针对会写字进行书写指导。

5、能正确读写“诗”等8个字，注意部件和笔画在田字格的位置，能做到执笔姿势和写字姿势正确。

6、(1)导语：那么，诗人看到的是怎样的柳树呢？看到那样的柳树让他想到什么呢？(PPT出示《咏柳》插图)

7、②诗句：第四行，猜的意思：这细细的新叶是谁裁剪出来的呢？原来是那二月的春风，像一把灵巧的剪刀裁剪出来的。

8、③如诗歌中的单音节词所组词语是诗歌中的本义的，则要告知学生，例如：莺(黄莺)，拂(吹拂)。

9、爱上学语文！爱上美好生活！

10、朝代：清朝|作者：高鼎

11、虽然这篇课文由两首古诗组成，但一篇课文相对而言是一个整体，从优化的角度思考，能整体处理的教学内容，应该整体处理，如识字写字、读准读通课文等。

12、村居这首古诗的意思是二月的天气是草儿逐渐发芽、黄莺漫天飞舞，杨柳的枝条轻抚着堤岸，春天的水汽烟雾弥漫其间。孩子们早早下了学堂，趁着春天的阵阵东风好把风筝放上天空。原诗：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。此诗第二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。

13、忙趁东风放纸鸢。(mángchèndōngfēngfàngzhǐyuān)

14、教师:谁能通过诵读把这美妙的画面读出来?

15、1~9年级语文(全册)课文朗读

16、A.春天的烟雾B.春天的水汽C.做饭燃起的烟

17、同步练习一和二主要从基础知识达标和课后能力提升两个方面考查学生对《古诗两首》中生字生词的积累和掌握情况，考查学生对诗歌的背诵和默写程度，考查学生对诗歌的大意和理解，是否能体味作者的思想感情。

18、导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字在诗歌里的意思，但是由于古诗是古时候写的，有些词的意思与现在的意思不太一样，同学们可能读不懂。有不懂的不要紧，把它找出来，我们一起解决，好吗？

19、诗歌《咏柳》里的近义词(妆和裁)和反义词(出和剪)

20、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

三、古诗二首村居的意思二年级下册,视频

1、农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般的凝集着。杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

2、“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。

3、纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

4、次句写长堤垂柳，这也是一件典型的春天风物。成行的杨柳在堤岸上摇荡飘拂，它的修长柔美的枝条低低垂下，已经掠到堤岸了。从远处望去，浓密的杨柳，仿佛笼上了一层淡淡的烟霭，是那么轻柔凄迷，骀荡多姿。

5、喝醉(zuì)丝(sī)绦裁(cái)剪

6、注释村居：在乡村里居住时见到的景象。拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。散学：放学。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

7、图文结合和结合生活实际，学习和背诵《咏柳》。

8、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

9、(2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导。

10、绿：右边的“录”，下面不是“水”。

11、④课后“读一读，记一记”学习。

12、在学习这篇课文前，学生已经通过课文和语文园地，学习了20首古诗了，他们对什么是古诗、对古诗的诵读要求、古诗的背诵已有一定程度的了解；对古汉语以单音节词为主和现代汉语词语的词义与古汉语词语的词语关系已有所了解，这是学习的有利条件，应充分利用。

13、上课时间时刻提醒自己注意时间，每到一个环节都有意识的去看看时间，严格按照备课教案来上课。

14、表达了作者对西湖六月美好风光的由衷赞叹。

15、①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。

16、让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。

17、()放学归来早，忙趁(放纸鸢。这一句是写()的生动情景。诗句的意思是()。

18、全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，完美和谐地得到了统一。

19、①村居：在乡村里居住时见到的景象。

20、老师讲的内容你都听懂了吗？现在检验一下自己的学习效果吧！

四、古诗二首村居的意思和道理

1、译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

2、儿童东风。一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝诗句意思：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

3、①导语：我们通过图文结合，结合生活中了解到的，读懂了《咏柳》的大意。(复述诗歌大意后)诗歌前两句是描绘了诗人看到的柳树长满嫩绿的新叶的景色，后两句写了诗人看到柳树后的想法，表达了诗人对春风中的绿柳的喜爱和对春天的赞美。那么你能根据诗句，结合插图和自己的生活经验想象诗人描绘的翠柳图画，用自己的话说一说吗？

4、A.春天的雾气B.春天的水汽C.做饭燃起的烟

5、这两首诗的教学要求是：

6、PPT示会写的字，读一遍。

7、导语：对了，诗歌的题目是在乡村居住的时候的意思。诗人在在乡村居住的时候看到了什么，让他欣然写下这首诗歌呢？让我们先了解一下写这首诗的诗人——高鼎。

8、诗人用了一个“醉”字,写活了杨柳的娇姿、柔态、神韵。