一、对比手法写诗歌

1、D.“从此要告别归隐生活”错误。最后一句是说诗人萌生了强烈的归隐愿望。

2、D．尾联呼应诗题，诗人登上江楼，受到无限清凉，便邀请朋友共赏风光。

3、危堤柳色休伤别，上苑杏花长自春。

4、隔年拟待春消息，得见春风已断肠。

5、纸灰飞作白蝴蝶，流泪染成红杜鹃。

6、求岂知道者，议论无所苟。

7、从艺术手法的角度、赏析“灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来”。

8、运用对比手法的佳句战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

9、“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”(高适《燕歌行》)

10、晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

11、夸张：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用：揭示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。

12、“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”(李白)

13、(注释)①塞下曲：这首诗是戎昱的组诗《塞下曲》中的第六首，其他五首都是五言六句的古诗，这一首是五言律诗。此题一作《塞下曲》，唐新乐府辞，属《横吹曲》。②骎骎(qīn):马走得很快的样子。③卢龙塞：古地名，三国魏称卢龙郡，在今河北迁安县西。

14、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”(白居易)

15、B．天上繁星映入江水，万家灯火在黑夜中闪烁，自然美交织着生活美。

16、形象：前四句塑造了“大鹏”形象，诗句写“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水”，意思是“大鹏一日从风而起，扶摇直上九万里之高。如果在风歇时停下来，其力量之大犹能将沧海之水簸干”。这四句话写了大鹏高飞，大鹏有巨大的力量。在这前四句诗中，诗人寥寥数笔，就勾划出一个力簸沧海的大鹏形象——也是年轻诗人自己的形象。

17、闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

18、2022中考语文写作·中考记叙文写作专题20讲汇总(下)

19、云白山青万余里，愁看直北是长安。

20、武安有振瓦②，易水无寒歌。铁骑若雪山，饮流涸滹沱③。

二、对比手法写现代诗

1、“深树有禽学人语，穷檐将马代牛耕”大意是说，(我)听到从苍古久远的深林里传来学人语的禽鸣声，看到茅舍前用马代替牛耕种的场景。这是诗人入山后所闻所见之景，分别从听觉、视觉的角度展开描写，体现了农村的生活气息，表现了诗人对山间景象的喜爱之情。

2、风吹古木，声音犹如落雨；月照平沙，似见寒霜。这两句诗运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了风吹古木的美妙之声，以及月光的皎洁、明亮、清凉。通过描绘夏夜的宁静、清凉，传达了诗人对夏夜美景的喜爱之情。

3、D．两首诗诗句朴素流畅，都是“以我观物”，使得春日梅花带有“我”的主观色彩。

4、A．起首四句用夸张、比喻的手法描写了一位将军张展旌旗跨渡黄河出征塞外，箫鼓声震动川岳，气势如海上涌起的波涛，军容盛大的景象。

5、描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”(杜甫《漫成一首》)诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。

6、两首诗的四句都使用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。

7、俗尘不待扫，凛然肝肺清。

8、塞下曲五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。(译文)五月的天山雪花仍在飘洒，看不见雪花开放只有刺骨的严寒。笛子吹着折杨柳的曲调，又何处寻觅杨柳青青的春天。白天随金鼓之声作战，晚上枕着马鞍入眠，只愿挥起腰下的宝剑，过关斩将，打败敌人。从“天山雪”开始，点明“塞下”，极写边地苦寒。“五月”在内地属盛暑，而天山尚有“雪”。但这里的雪不是飞雪，而是积雪。虽然没有满空飘舞的雪花(“无花”)，却只觉寒气逼人。仲夏五月“无花”尚且如此，其余三时(尤其冬季)寒如之何就可以想见了。所以，这两句是举轻而见重，举隅而反语淡意浑。同时，“无花”二字双关不见花开之意，这层意思紧启三句“笛中闻折柳”。

9、(细嚼慢咽学诗词)对仗的种类(2)

10、颈联用了哪些修辞手法？有何作用？请简要分析。

11、“著帽如破斗”是外貌描写；

12、属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写，渲染反衬出静态，也就是在动态描写中显示出静态。

13、B．开头两句写日暮时分昏暗但阔大的景象，与“一雁”形成了很大反差。

14、意象是融合了作者思想感情的物像，是诗人寄托感情的所在。从诗题可以看出本诗是劝慰友人之作。诗歌的前两联是诗人鼓励自己的朋友(南阳秀才)不要因为一时得失就意志消沉，浪荡江湖。只有身怀远大报复，才能有所作为，上可报呈天子圣意，下可报答父母恩情。紧接着颈联劝慰朋友看到青青柳堤时不用感伤离别，毕竟上苑盛开的杏花也可以安慰你。“柳”本身就是伤心离别之意，堤上“柳色”更是惹人心伤，但是诗人一改伤心基调，劝朋友努力进取。这里的“杏花”指皇家园林中的杏花。用“堤岸之柳色”与“上苑之杏花”巧作对比，以此鼓励友人心存壮志，乐观积极。

15、D．第二首词最后两句由回忆转到现实，写出了词人梦醒后依旧感到惊心动魄，更加凸显出钱塘江潮的雄壮。

16、B．诗人虽然在梅花盛放的时节感受到了春意盎然的美好，但“客愁”萦怀，无法排遣。

17、应，应该。这里用“应”字，特别强调肯定语气。人，指宋军，也包括作者。词中没有直接说到收复失地的战争，而是以大胆的想象，拟人化的手法，描绘“烟柳”“池馆”都在期待宋军收复失地、胜利归来的情景，来侧面突出词人及南宋军队收复沦陷故国的决心和信心，洋溢着深厚的爱国激情，具有明显的浪漫主义情调。

18、对比的作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

19、干戈况复尘随眼，鬓发还应雪满头。

20、B．第一首词“西兴渡口”两句，通过描写渡口落帆、山头红日等静态景物，暗示钱塘江已退潮，用笔精练含蓄。

三、用对比的手法描写诗

1、(2)其中“雪沾衣”写出天气恶劣，大雪纷飞；通过“山”可见，诗人在雪中还要行山路。此联渲染了裴判官出行时环境的恶劣；结合下文“却向嫖姚幕，翩翩去若飞”，烘托了裴判官归心迫切、急于重返前线杀贼的爱国者形象，同时也表现了他的英雄胆气与一腔豪情。

2、C．十句描写了当时士林的普遍风气：不讲气节廉耻，仅以利益作为追逐的对象。

3、“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”——对比

4、比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”(林逋《山园小梅》)这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。

5、弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。

6、农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。

7、寒月上东岭，泠泠疏竹根。

8、②前两句(写自由自在，任意翔鸣的画眉)与后两句(写陷入囚笼，失去了自由的画眉)构成对比。(步骤二)

9、上片写景，选择了很多意象，有“村坞”“苍藤老干”“翠竹明沙”“溪堂”“石”“苔径”“篱”等等，意象丰密，色彩和谐，构成以一幅明净清幽的图画。

10、(注)①陈荣昌，字筱圃，号虚斋，云南昆明人。光绪九年(1883)进士，授编修，督学贵州，迁山东提学使。②垱(dàng)：小土堤。

11、在这首诗中，作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒(冰雪林中着此身)、清高(不同桃李混芳尘)、报春(散作乾坤万里春)的特征。

12、本题考查学生对诗歌内容、思想情感、表现手法等的分析鉴赏的能力。

13、颔联虽然是写景，却暗寄着诗人的孤独、惆怅，且与首联“月里愁人吊孤影”写的“愁”字相呼应。运用了借景抒情、情景交融的艺术手法，表现诗人的浓浓的哀愁。

14、(1)颈联选取铁衣、战马两个战场上常见的意象。

15、(注)①李邕，唐代书法家，曾任渝州刺史。②宣父，唐朝统治者给孔子的封号。

16、A．首联“颇觉”一词有厌倦世俗之意，体现诗人对山间景物的喜爱之情。

17、北风吹沙千里黄，马行确荦①悲摧藏。

18、“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”(王维《鸟鸣涧》)

19、点手法(准确指出用了什么手法)

20、短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛。

四、运用对比的诗歌

1、B．“如此安静美好的秋色秋光，带给诗人一时的快乐”错，颔联写每棵树都染上暮秋时分憔悴枯黄的颜色，重重山岭都披覆着落日的余光。这样的景象带给诗人的是萧瑟荒凉之感，渲染了诗人孤寂苦闷的心绪。

2、象征通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”(李德裕《登崖州城作》)这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。

3、(技法作用)从景物的不同角度入手表现景物的不同侧面。

4、海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

5、互文：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见义，共同表达一个完整的意思。作用：内容上相互补充，行文简洁。

6、夜郎诗歌投稿交流邮箱1362540172@qq.com

7、志壮任存题柱②事，病多争向倚门③亲。

8、D.“……新茶款待，诗人觉得风味极佳”错误。“霜后橘，雨前茶”是山翁和诗人“话桑麻”时高谈自己收获的喜悦，赞叹自己产品味道清佳，并非用“橘”和“茶”来款待诗人，也非诗人觉得味佳。

9、春水船如天上坐，老年花似雾中看。

10、以宋代使人陆游《书愤》(早岁哪知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓己先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？)为例。

11、(王昌龄《从军行七首》)诗歌的前三句均是就乐声抒情，结句诗人轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。此时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业？是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？……不得而知，给读者留下了无限的想象空间。

12、“1”——一个学科口号，每次上课前由学生喊出本学科的口号、公式、谚语、口诀、知识点等以鼓舞士气，落实巩固学科知识点，强化学科思想教育；

13、抑扬把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”(王昌龄《闺怨》)这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。

14、高适的《燕歌行》中有“将士军前半死生，美人帐下犹歌舞”一句，用前方作战的士兵舍身保国和上层统治者醉生梦死、不务国事的情形作对比。

15、本题考查学生赏析景物形象和作用的能力。

16、“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”诗人以深青的柳树衬淡白的梨花，一青一白进行对比景色鲜活，第二句写满城飞舞的柳絮同时道出梨花盛开的季节，春意之浓，春愁之深，更加烘托出来。诗人因为梨花盛开而感叹时光的流逝，抒发了诗人感叹春光易逝、人生短促的哀愁。

17、D．全诗充满了对守节不移、忠义报国之人的赞美之情，读来慷慨豪壮，感奋人心。

18、掖庭终有一人行，敢道君王弃蕉萃②？

19、D．“彻底远离世态炎凉、是非颠倒的社会”无中生有且过度解读。尾联“只应”二字，是耐人寻味的，它表明了在作者看来归隐是唯一应该走的道路。也就是说，赴都应举是人生道路上的一场误会，所以决然地“还掩故园扉”了，所以尾联只是叙写了作者决心隐居不仕，归隐田园，并没有体现出作者彻底远离世态炎凉、是非颠倒的社会。

20、本题考查学生鉴赏诗歌修辞技巧和理解诗歌思想情感的能力。

五、对比手法写一首诗

1、古典诗词中今昔对比手法

2、对比——对比手法鉴赏，我们要注意它的特点，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧。举一例：

3、(问)本诗在写景上有什么特点？

4、D.“语言表达含蓄蕴藉，委婉深沉”表述错误。诗歌中明确写了“客愁”，将思乡之情、羁旅之愁直接抒发，并不委婉含蓄。