一、促织二首翻译

1、《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？

2、《聊斋志异》全书十二卷，四百八十八篇，通过花妖鬼怪故事，人神鬼相杂、幽明相间的艺术画面，揭露封建社会的黑暗和官场的罪恶，讽刺科举制的腐朽和弊端，歌颂男女青年的纯真爱情，批判了不合理的婚姻制度。

3、临死前的严监生·吴敬梓

4、这故事是说：骄傲是没有好下场的，有些人虽击败过比自己强大的人，也会被比自己弱小的人打败。

5、文静/wénjìng(性格、举止等)文雅安静。

6、最初，英子生怕别人看见她走路的姿势而嘲笑她，当她勇敢地站在讲台上时，得到的是掌声。

7、女儿拜新月，望圆不望缺。

8、欣睹明党亮，喜见泰阶平。

9、阻碍：阻挡，使不能顺利通过或发展。

10、文静—安静姿势—姿态犹豫—迟疑

11、至此：意为东流的江水在这转向北流。一作“直北”。

12、部编六年级上册语文生字学习+课文讲解

13、译文：竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

14、垂纶(lún)：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。

15、一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

16、青螺：青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。

17、迟日：春天日渐长，所以说迟日。

18、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

19、无边无际坐在井里看天。比喻有些人看问题目光短小，所见有限，还自认为正确。

20、译文：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。

二、促织原文注释

1、感悟：一阵阵掌声，竟然可以让一个身有残疾的小女孩找到自信，笑对生活。一点点鼓励，一点点关爱，也许就能创造奇迹。让掌声响起来，为你，为他，为我们自己！

2、诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！

3、译文：六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样。那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

4、1546年罗伯特·史蒂芬出版《伊索寓言》，这个版本增加了巴黎皇家图书馆抄本内容。1453年著名意大利学者洛伦佐·维勒(LorenzoValla)将《伊索寓言》等译成拉丁文，广泛印行。1610年瑞士学者艾萨克(IsaacNicholasNevelet)刊印的《伊索寓言》，题为《MythologiaAesopica》，是目前最详尽的故事集，包括136则自梵蒂冈图书馆里发现的伊索寓言，但很多不是伊索的故事。

5、译文：江南是个好地方，那里的风光我曾经很熟悉。春天的时候，太阳从江面升起，把江花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？

6、住：停息。一作“尽”。

7、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

8、十分初减处，万目共怜时。

9、译文：四月正是平地村中百花凋零殆尽的时候，山中古寺的桃花才开始绽放。我常常为春光逝去无处寻觅而感到惋惜，却没想到它已经转到这深山里头来。

10、译文：风能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。风能刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。

11、第82期：《秋夕》(唐·杜牧)

12、渴kě(口渴)(渴了)(渴望)(渴求)(渴望)(饥渴)(干渴)

13、唠叨：没完没了地说话。

14、译文：草木生长鸟儿飞舞的阳春二月时节，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾般的水汽之中。村里的孩子们放学回家天色还早，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。

15、明辉散空白，照我千载情。

16、这首诗最主要的特点是触物兴感、触景生情，以主要笔墨正面写所见，即所触之景物，而将所兴之感、所生之情写得闪闪烁烁，只用“客情”两字逗漏之，让读者根据自己的生活经验去体味，去揣摩。感情含蓄是此诗的突出特点，读者千万不要从后两句中只读出轻松快乐，而误以为此诗的基调是轻快。

17、兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。

18、《促织》既继承了中国古代小说创作的优秀传统，十分注重情节结构的营造；又能在语言方面推敲斟酌，做到精炼生动；并在人物形象的刻画上有所突破，使文中的人物都能栩栩如生，给人们留下了深刻印象，是一篇具有极强的艺术魅力的短篇小说精品.

19、如，用法犹“于”，有胜过的意思。蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。

20、一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。

三、促织原文拼音版

1、曈曈：日出时光亮而温暖的样子。

2、假如生活欺骗了你·普希金

3、勇敢——懦弱强壮——瘦弱

4、译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，就是二月的春风，如同神奇的剪刀。

5、谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。

6、坐井观天形容说话不通快，想说又说不出的样子。

7、知有儿童挑促织的意思是料想是孩子们在捉蟋蟀。知是料想，晓得的意思。这句诗出自南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗《夜书所见》。

8、和：和谐。指水色与月光互相辉映。潭面：指湖面。

9、歧视/qíshì不平等地看待。

10、“星汉”句总括上文又作一顿挫，着一“空”字，似乎把前面铺排的两句一下子推倒，令人感到不可思议。“宁知”句把思妇胸中的一股怨气，喷薄而出，着一“宁”字，与前面的“空”字紧相呼应，把人物的感情引向内心深处。二句全系脱口而出，声情毕肖，确有如闻其声，如见其人的效果。

11、(名师指路)盛庆丰：提升语文课堂的“品位”与“格调”(363)

12、《绝句》是()朝诗人()写的。诗中一共描写了六种景物：()、()、()、()、()、()。提到了四种颜色，分别是()、()、()、()。

13、赠zèng(赠言、赠送、回赠)

14、在此写了小蟋蟀的形状：短小，黑赤色……形若土狗，梅花翅，方首，长胫；写了它动作的迅捷、飘忽；又写了“壁上小虫忽跃落襟袖间”，对成名似乎有感情，以此表示促织的异乎寻常，暗与成子化身促织相呼应。

15、晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

16、空蒙：云雾迷茫的样子。

17、刘liú(姓刘、刘海儿)

18、(文苑语思)有关小说复习的几点思考(428)

19、(教苑心语)不着急！慢慢来！

20、觜参犹可识，牛女尚分明。

四、促织原文译文

1、深：另有版本作“生”。(“深”可理解为在云雾缭绕的的深处；“生”可理解为在形成白云的地方)

2、①大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

3、解落三秋叶，能开二月花。

4、(教学叙事)只有符合学情的，才是最有效的(334)

5、juãkūdīâshãiɡuànɡàijiɑquàn

6、洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着一枚青螺。

7、底(到底海底)杆(笔杆秤杆)

8、莓(méi)：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。

9、(教学设计)探寻海面下的冰山(354)

10、译文：在晴日阳光照耀下，西湖水波荡漾，光彩熠熠，美极了；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，也显得非常奇妙。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆浓抹都显得十分自然。

11、长恨春归无觅处，不知转入此中来。

12、(教学设计)《送别诗》专题复习教学设计(382)

13、一时强弱在于力，万古胜负在于理。

14、作者：陆龟蒙大小三峰次九华，灵踪今尽属何家。汉时仙上云巅鹤，蜀地春开洞底花。闲傍积岚寻瀑眼，便凌残雪探芝芽。年来已奉黄庭教，夕炼腥魂晓吸霞。曾向人间拜节旄，乍疑因梦到仙曹。身轻曳羽霞襟狭，髻耸峨烟鹿帻高。山暖不荤峰上薤，水寒仍落洞中桃。从闻此日搜奇话，转觉魂飞夜夜劳。。

15、猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。

16、自己的花是让别人看的·季羡林

17、西岭：西岭雪山。千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。

18、危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。危：高。

19、田田：莲叶长的茂盛相连的样子。

20、萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

五、促织原文及拼音

1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

2、绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

3、卞之琳你站在桥上看风景，

4、胜赏春三流光酒一杯。

5、(至爱亲情)寒潮(376)

6、s版语文二年级下册课本

7、《红楼梦》中的诗词曲赋是小说情节和人物描写的有机组成部分。这些诗词曲赋不单单是情节发展的点缀之笔,而是与人物的性格、故事的发展紧紧结合在一起的。

8、(课例评析)沉潜涵咏品读体味——《采薇》课例评析(384)

9、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

10、等到蒲松龄成年时，家境早已衰落，生活十分贫困。蒲松龄一生热衷功名，醉心科举，但他除了十九岁时应童子试曾连续考中县、府、道三个第补博士弟子员外，以后屡受挫折，一直郁郁不得志。

11、回忆鲁迅先生(节选)·萧红

12、千山鸟飞绝，万径人踪灭。

13、译文：沐浴在春光下的江山显得格外秀丽，春风送来花草的芳香。泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

14、茅屋为秋风所破歌·杜甫

15、监督催促：已经布置了的工作，应当认真～检查。

16、不迁怒，不贰过。——《论语》

17、我调(tiáo)整好心态，迈着稳健的步子走上讲台，语调(diào)激昂地开始了演讲。

18、霜shuāng(霜冻、风霜、霜期)

19、持久/chíjiǔ保持长久。

20、远上寒山石径斜，白云生处有人家。

六、促织二首翻译

1、无边无际：没有边际。指极为辽阔广大。

2、①牧童：指放牛的孩子。

3、瑶台：传说中神仙居住的地方。

4、这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。《文心雕龙·物色》说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。

5、译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。

6、例句：当别人遇到困难时，她总是毫不犹豫地帮助他们。

7、犹豫/yóuyù拿不定主意。

8、欲：可以；如果。西子：即西施，春秋时代越国著名的美女。

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10、松下问童子，言师采药去。

11、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

12、归去来兮辞并序·陶渊明

13、理解性阅读：察言观色，揣摩圣意(作者想说什么)

14、危楼高百尺，手可摘星辰。

15、四年级下册语文四年级下册数学

16、审美鉴赏与创造品味鉴赏《红楼梦》诗词中的音韵美、情感美、意境美。

17、湖光：湖面的波光。两：指湖光和秋月。

18、文与可画筼筜谷偃竹记·苏轼

19、诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。

20、流光不可驻，长江终夜鸣。

1、茫茫：辽阔无边的样子。

2、而第二句，江上秋风动客情。此时此刻，诗人在哪儿呢？靠近江边的地方，因为从江上刮起的阵阵秋风触动了他，触动了他们什么？动客情。这里的动是触动，而客情中的客是指旅客，就是作者本人，情是什么呢？思念家乡的感情。因为旅客漂泊在外，心中当然牵挂家乡和往日在家的记忆。秋风送来寒意，此时游子更思乡。

3、乘公共汽车要主动为老人让()。

4、1世纪初有拜特路斯用拉丁文撰写《伊索寓言》五卷。2世纪又有拔勃利乌斯(Babrius)以希腊韵文写寓言共122则。罗马人亚微亚奴斯(Avianus)又以拉丁韵文写寓言42首。15世纪君士坦丁堡的修道士普拉努得斯(MaximusPlanudes)收集的《伊索寓言》150则，后由巴勒斯(BonusAccursius)印刷出版，普拉努得斯并因此被教会迫害。教会认为普拉努得斯根本没见过伊索寓言，只是以伊索的名义自己进行编造。

5、然而在这时，又掀起波澜：鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而小虫以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了促织的神奇本领。

6、部分资料来自网络，仅用于学习参考！

7、啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。

8、三年级上册语文同步教学视频(全)

9、猿：猿猴。啼：鸣、叫。

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11、描写时间过得快的词语：

12、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

13、橙chéng(橙红、橙色、鲜橙)

14、基于学情精选教学内容。这节课很大程度上是老师的表演课，但常因学生无法理解或不知所云在何处而频频冷场，思考其原因，还是因为对学情的忽视。再好的设计忽略了学情都难以展示出它的魅力，就像一件华丽的外衣套在一个塑胶模特身上，除了供人观赏，却看不到它任何实用价值。因此，教学中一定要关注学情，关注学情，关注学情。

15、将欲行敦煌写本《唐人选唐诗》作“欲远行”。

16、江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。

17、梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。

18、调：diào(调动)tiáo(空调)

19、一年好景君须记，最是橙黄菊绿时。

20、如果你笑，在鹊桥上你笑

1、解落：吹落，散落。解：解开，这里指吹。