一、引用诗句的妙处

1、当然，杜甫、李白、黄山谷、李清照等诗词大家，用典都是很神奇的，篇幅所限不能展开了。

2、(解析)首先查看诗中直接议论抒情的句子，本诗中此类句子是诗歌后两句“莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风”，“莫作”二字写出诗人虽远在天涯(海南)却没有伤怀之感。其次，运用知人论世的方法进行分析。一看作者，苏轼虽一生屡遭磨难坎坷，但因其受佛道思想影响颇深，所以总能以乐观旷达的胸怀来应对人生世事。二看时代环境，从诗歌前两句可看出黎族百姓对诗人的热情，苏轼被贬至海南，但他奋发有为，给当地带来了南方的先进生产经验，受到了当地人的欢迎。三识典故，“舞雩风”应是“风乎舞雩”的缩写，出自《论语·先进》，是曾点言志的典故，对此典故，或认为表现了儒家的礼乐之治，或认为是表现了曾点逍遥自在的人生态度。

3、一秀才不服解缙的才华，找到解缙，振振有词地道出一副“佳对”：

4、相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日以远，衣带日以缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。

5、据传，宋人梁皓(一作灏)屡考不中，仍不泄其气，奋发读书，终于在82岁时中了状元。在给皇帝的谢表中，梁皓附了一副很幽默的对联：

6、为了便于大家理解，老穆就拿北京市朝阳区2020年中考一模语文试卷中的《春在溪头荠菜花》这篇阅读理解给大家做详细解析。

7、结合文章内容，可以第1点有，即引发人们的思考。第二点也有，是引用诗句；第三点没有；第四点必有。

8、第五点没有体现；第六点体现得不明显，可以不考虑；第七点也没有。

9、非常感谢王姝涵小朋友的分享~

10、(2)关于这首诗，有人这样认为，有人那样认为，你的观点呢？

11、乡绅见了心中老大地不高兴，乃命家丁把竹梢全都砍掉。缙知乡绅用意，便于上下联尾各加一字：

12、李于是决定把女儿许配给程。

13、历史没有韵脚，没有虚构，没有开头和结尾；但是历史有气象，有情节，有收纵，有因果，有大量需要边走边叹、夹叙夹议的自由空间，有无数不必刻意串络却总在四处闪烁的明亮碎片，这不是散文是什么?而且也只能是散文，不是话本，不是传奇，不是策论，不是杂剧。

14、说句实话，题主的问题并不难，难的是题主没有掌握阅读理解的答题方法和技巧。

15、高考鉴赏诗歌的试题有时会加注解，凡是所加的注解，一定会对我们理解诗歌有帮助，我们一定不能轻易放过，要认真阅读，好好利用。

16、贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。

17、满座宾客对答不出，次日消息传开。王禹偁知道后，当即对出下句：

18、若问：以散文写史，是否符合历史科学?我的回答是，既然历史的本相是散文状态而不是论文状态，那么，越是以近似的形态去把握，便越合适。否则，就会像捕云驯海，谁都劳累。

19、古人常说,“腹有诗书气自华”。古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源。妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴,使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。诗句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典诗文名句。如文章的标题、题记、首段和末尾等。在文章开头嵌入诗词佳句。以此领起全篇,则能够使语言显得凝练精辟,更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养,给他们留下较佳的第一印象。在文章收尾处引用古典诗文,则具有画龙点睛之效,能够启人心智、升华主题,收到言有尽而意无穷的表达效果,令读者掩卷沉思,回味无穷。

20、音频(格式MPMP时长不限。孩子和家长可单独或共同朗读、吟唱诗歌，老师和孩子可根据诗歌意境对朗诵形式进行改编和创作。)

二、引用诗句有何作用

1、此联用了两个历史典故：汉代传授《尚书》的伏生成名时已90岁，姜尚(太公)辅佐周文王时年整八十。作者以此表达自己老迈得志的心情，十分贴切。

2、东晋大书法家王羲之喜书门联，但每次刚刚张贴就被别人偷走，某年除夕，他想出了一个防“贼”的妙法：在门楹上贴出这样一副对联：

3、读了如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。

4、虞美人穿红绣鞋，月下引来步步娇

5、“四川省小学生诗词大会”

6、古人写诗作词，常用典故。精彩的典故，以其精练的文字包含了深刻丰富的思想内容，往往片言只语便能形象地点明历史人物的运筹机巧，寥寥数字便能深刻地揭示人生哲理。阅读诗词，如果不了解典故的含意，就不能很好地读懂这些诗歌，更谈不上鉴赏。用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度，个人的情绪和愿望，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句的目的是加深诗词中的意境，促使人联想而求言外之意。所谓“借他人之酒杯，浇胸中之块垒”是用典的共同特点。鉴赏时，应将古人、古事与诗人的现实进行多角度的对比，才能准确地把握作者的感情。

7、曹宗举目见近处有一头水牛洗澡，即对曰：

8、这副属对妙在每句的后半部分：在浙江方音中，“茎”、“栉”难辨，“施”、“梳”不分、“何”、“胡”相近，因此“数茎头发”即谐音“数栉头发”，“无发可施”即谐音“无法可梳”。“何须如此”也就是“胡须如此”。陆容接着又以猿猴截木为话题出句：

9、开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。

10、谷静风声彻，山空月色深。

11、我想，大家还是应该更认真地读《史记》，除了认识历史学上的司马迁之外，还应该认识文学上的司马迁。

12、中国古人作诗的方法有三种：“赋、比、兴”。这三种最基本的表达方式不仅指表达情意的普通的技巧，更是对于情意感发的由来和性质的一种基本的区分。

13、一般说来，绝句没有对偶，但律诗有，在律诗中第三句和第四句是对偶、第五句和第六句是对偶。所谓对偶，是指名词对名词、动词对动词，词性要相同，而平仄则要相反。李白的这首《夜泊牛渚怀古》不但对得不工整，且平仄也不完全合律。比如第三句“登舟望秋月”平仄就不合格律，而且它与第四句“空忆谢将军”的对仗也不工整。“登舟望秋月”是“平平仄平仄”，根据诗歌的音节，第一个字和第三个字并不重要，重要的是第二和第四个字，因为是音节所在。同时，按照格律平仄相反的要求，第三句应该是“平平平仄仄”，但是李白却把它颠倒了，不合规律，这在诗里叫做“拗句”。

14、莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。

15、解缙对这种浅薄的人十分反感，遂笑着对那位秀才说：“我也送先生一副对联。”

16、莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。(《东坡》２００６年辽宁卷)

17、又问：把《史记》作为散文范本，是否大小失度?我的回答是，写天可以取其一角，但必先感受满天气象；画地可以选其一隅，也必先四顾大地苍茫。散文的范本应该比寻常散文开阔得多，才能摆脱琐碎技巧而获得宏大神韵。

18、按穆老师的整理，标题作用共7点，我们在答题时，要牢记于心，烂熟于心。

19、俗话说：“难者不会，会者不难。”

20、在阅读诗歌时，还要树立“技法”意识。要了解相关概念，并吃透其特点。诗歌中的“技法”有很多，主要分为如下三个方面：

三、引用诗句的妙处是什么

1、用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感。

2、西忆岐阳信，无人遂却回。眼穿当落日，心死著寒灰。雾树行相引，连山望忽开。

3、有时，他的叙述中出现了较完整的情节，有人物，有性格，有细节，有口气，有环境，几乎像一则则话本小说了。但是，他绝不满足人们对故事情节的世俗期待，绝不沦入说唱文学的眉飞色舞，叙述的步履依然经天纬地，绝无丝毫哗众取宠之嫌。

4、“酸子”乃讥刺在场的酸秀才们。诸生久不能对。徐唏代答曰：

5、我记得老师讲的时候有几种吧：除了根据上下文理解外固定的是丰富文章内容增加佐证力度提高文章的文采

6、引用，对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。

7、以上所讲是五言绝句。若七言绝句，则多出的两个字就加在每句诗的前面。同时要注意，若五言开头是平声，就加两个仄声；开头是仄声，就加两个平声。

8、则诚见尚书身着红袍，即对答曰：

9、明代程敏政极有才华，十多岁即被荐入京。宰相李贤欲招之为婿，便在一次宴会时手指案上的果品对程说：

10、引用冯志的诗句，作用有，1可使所表达的语言简洁凝练;生动活泼，增添感染力。2对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力3使论据确凿充分，增强说服力。4具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题5引用，对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。如果您觉得正确或者采纳的话，麻烦给我好评哦，谢谢。

11、体会意境，学习方法

12、所亲惊老瘦，辛苦贼中来。

13、①这安公子是那女孩儿一般百依百顺的，怎么忽然的这等执性起来？……他这一段是从至性中来，正所谓儿女中的英雄，一时便有个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的意思；

14、牛砺角犹可，牛斗残我竹。(《题竹石牧牛并引》２００６年全国卷Ⅰ)

15、(3)从答题技巧看，答题技巧欠缺。有的层次不够清晰，有的阐述不够充实，有的以感代析。

16、敬请关注醉月诗苑ylpxzysy，投稿邮箱1451057278@qq.com

17、可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；

18、这里的“兮”字是语助词，相当于今天的“啊”，是发声之词。且“兮”字前后各有六个字，是很长的句法。但《离骚》的这种体式，并没有被后代诗人继承，而是由后代写赋的一些人继承了这种体式。至于后代诗人所继承的，则是《楚辞》中《九歌》的某些体式。如《九歌少司命》中的句子：

19、秋风秋雨真的只有愁煞人吗

20、下片写白日消闲情事。观书、散诗、赏景，确实是大病初起的人消磨时光的最好办法。“闲处好”一是说这样看书只能闲暇无事才能如此；一是说闲时也只能看点闲书，看时也很随便，消遣而已。对一个成天闲散家的人说来，偶然下一次雨，那雨中的景致，却也较平时别有一种情趣。末句将木犀拟人化，结得隽永有致。“木犀”点出时间。本来是自己终日看花，却说花终日“向人”，把木犀写得非常多情，同时也表达了作者对木犀的喜爱，见出她终日都把它观赏。“酝藉”，写桂花温雅清淡的风度。木犀花小淡黄，芬芳徐吐，不像牡丹夭桃那样只以浓艳媚人，用“酝藉”形容，亦极得神。“酝藉”又可指含蓄香气而言。希望能够帮到你！

四、引用诗句的妙处怎么写

1、对联结尾简洁明了，引人注目。

2、那么，以诗句为标题，有哪些作用呢？我们接着往下看。

3、(1)这首诗的观点是什么？你是如何评价的？

4、引用作为一种常见修辞方法，通过在文章中有意引用诗句、名人事例、格言等，来表达自己的思想感情或看法。扩展资料：在文章引用古诗和人物事迹的手法是“引用”。

5、人文价值：诗词的第一魅力

6、(第四步)设置答案，答案要有条理性。

7、使论据确凿充分，增强说服力。

8、(学生)以短小精炼的文章讲述自己在学习诗词过程中发生的趣事，或者在学习诗词过程中的感受收获等。

9、诗意就是一种童趣。在平凡无奇中，发现事物的美好。“鹅”这种动物司空见惯，但在骆宾王的笔下却能意趣盎然。白毛、红掌、清波，成为了叩击人心的童真情感。我与诗词的故事自征文以来，我们收到了来自全省小朋友的稿件，其中东城根街小学四年纪五班王姝涵小朋友的稿件就有对生活的美好追寻。今天，我们就来聆听她的诗词故事!

10、①根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。

11、如果把这两首诗重组，王维和高适的棺材板恐怕都要压不住了吧

12、虽是夫妻日常对话，却自然成联，闻者皆称善对。

13、(问)文章以辛弃疾的诗句“春在溪头荠菜花”做标题，有什么妙处。(2分)

14、这首诗的主题有多种说法，野狐赞同悼亡诗之说。中间两联用了：庄周梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、蓝田日暖四个典故，前两个很有名，不用解释。第三个典故：《博物志》记载，南海有鲛人，像鱼一样生活在海里，哭泣时眼泪会变为珍珠。第四个典故化用盛唐戴叔伦的话："诗家美景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。"这个典故背后还有典故。"玉种蓝田，得徐氏之美妇"，出自晋干宝《搜神记 卷十一》，此处不展开了。

15、说到这里，我实在无法掩盖积存已久的现代悲哀。我们的时代，离两汉六朝已那么遥远，不知何时突然掀起了一种不伦不类的当代骈文。一味追求空洞套话的整齐排列，文采当然远不及古代骈体，却也总是不怕重复地朗朗上口。有一次我被邀去参加一所大学的校庆，前来祝贺的官员居然有五位完全重复一个同样的开头：“金秋十月，桂子飘香，莘莘学子，欢聚一堂。”后来又有一位官员只把“金秋十月”改成“金风送爽”，后面十二个字还是一模一样。我想大笑又不能不掩口，因为四周都觉得这才像是好文章。

16、溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。

17、向王维学习转换写作视角，让常见的写作题材变得新颖独特

18、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归雁南翔。

19、阿童三尺棰，御此老觳觫。

20、对所选的试卷古诗文进行梳理，是写作复习中关键的一环。

五、引用诗句有什么用意

1、一要精选具有典型意义的语句。

2、天作棋盘星作子，谁人敢下

3、“我们问的是散文啊，您怎么拉出来一个古代的历史学家?”

4、2)诗词后加上其所表达意蕴或者情感的词句，如用于表达漂泊在外、孤身一人的情境下有：“风鸣两岸叶、月照一孤舟”的凄恻孤寂。用于表达自身傲骨品格的有：“安能摧眉折腰事权贵。使我不得开心颜”的傲岸不羁。

5、非常时期，神兽憋在家里不能出门，逼疯老爸老妈，怎么办？

6、从“非典”到新型冠状病毒肺炎，新的一年，要润肺，更要健脑

7、通读此文，可知作者写这篇文章主要是为了寄托自己的思乡之情，这个不难理解，从第1段和第9段中都能体味出来。

8、诗词鉴赏：高考二轮复习必备诗歌鉴赏的表达方式(2)

9、二 北宋词人贺铸有一首《绿萝裙》的词："东风柳陌长，闭月花房小。应念画眉人，拂镜啼新晓。伤心南浦波，回首青门道。记得绿罗裙，处处怜芳草。"最后两句完全来自于五代词人牛希济的《生查子》"……语已多，情未了。回首犹重道：记得绿罗裙，处处怜芳草。"《生查子》词牌也因此有了《绿萝裙》的别名，足见影响之大。

10、王安石拍手叫好：“此天造地设也！”对句的妙处在于以“四诗”概括“风雅颂”：因为《诗经》中的“雅”诗又可分为“大雅”和“小雅”，与“风”、“颂”合起来恰成“四诗”。

11、典例4阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。

12、关注诗歌中的意象，确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。

13、墙上芦苇，头重脚轻根底浅

14、1是要努力联系诗题。2是要突出五“何”：何人、何时、何地、何事、何景，抓住了这五“何”，也就抓住了一首诗词的源头，下面的内容无非是承此而来。

15、不知何时起，古典诗词的韵律已经深深的印在我的脑海，对诗词的热爱也已经流入了我的血液。带着这份热爱，我会坚持学习古诗词，将我们中华民族的传统瑰宝传承下去。

16、评阅诗的二十一条标准：

17、青天有月来几时？我今停杯一问之。月色溶溶，照遍古今，又是团圆佳节，文人墨客挥洒才情，离乡游子望月怀远。于是，寂寞千古的月光便倾泻出丝丝缕缕的柔情，使这中秋之夜既显得浪漫多情，又显得温柔感伤。人攀明月不可得，月行却与人相随。中秋的月色易引人遐思，伴着桂子清风、月饼甜香，立在月下感叹的人们也便觉得“悠然心会，妙处难与君说”了。

18、(在板书过程中教师要引导学生共同写作，鼓励学生积极参与。然后给出某个主题，如乐观，让学生根据主题内容进行仿写。)

19、午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。

20、欲往从之梁父艰，侧身东望涕沾翰。美人赠我金错刀，何以报之英琼瑶。路远莫致倚逍遥，何为怀忧心烦劳。

六、引用诗句的妙处

1、本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。