一、古诗二首村居的意思是什么

1、“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。

2、“绿”左边为绞丝旁，第二笔“ㄥ”从第一笔的收笔处偏上方开始起笔;右边为“录”字。

3、学习《咏柳》四行诗句，引导孩子说说看到这么美的柳树，诗人想到什么呢?这么美的柳条，这么漂亮的叶子，是谁裁出来的?“春风”这把“剪刀”还能裁剪出什么呢?谁有那么神奇的力量拿着这把剪刀呢?一连串地追问，让孩子认识到，春天来了，万物复苏，苏醒的不仅有美丽的柳树，还有大自然中许许多多其他的生命。引导孩子带着体会入情入境地朗读诗歌。

4、拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。

5、童:按照上小下大的结构书写,“里”横画较多,注意在田字格里的布局。

6、绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。乡间的孩子们放学回来得很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。

7、有感情地朗读古诗句，背诵古诗。

8、了迷蒙的春烟之中。村里的孩子们早早就放学回家了，他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。

9、只能简单重复别人的语句，不会问答，但在情绪稳定的时候还是能够听指令做一些简单的事情。

10、二年级数学语文也上线啦，一年级升学的小可爱们快来关注吧～

11、B组：在老师帮助下，感受到诗中描绘的春天的美景。

12、《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。

13、师：我们来做个练习，这里有四句诗和四幅图，你能把他们连起来吗？

14、拂堤／杨柳／醉春烟。yān

15、村居：住在农村。②拂：抚摸的意思，这里指细长的枝条轻轻地抚摸着堤岸。③醉：陶醉的意思。④春烟：春天水分蒸发出来的雾气。⑤散学：放学。⑥纸鸢：泛指风筝。“草长莺飞二月天”这里是说，在二月的天气里，村子里的房前屋后小草都露出嫩嫩的芽儿，黄莺在晴朗的天空中飞来飞去，到处是春意盎然的景象。“拂堤杨柳醉春烟”堤岸上的杨柳伸出柔软的枝条，在微风中荡起欢快的舞姿，轻轻地抚摸着堤岸，这一切都陶醉在袅袅的春烟中

16、③“丝”和“绦”，“丝绦”就是衣裙上长长的丝带，“绿丝绦”在诗中指的就是垂下来的、长满叶子的柳条。写“丝”字要点：上长，下宽;四个“ㄥ”平衡地分布在横中线和竖中线周围，下方的“横”最宽。

17、春烟：春天水泽、草木等蒸发的水汽。

18、学生用荧光笔划出词语，读一读

19、学习古诗《村居》中的词：“拂堤、二月天、莺、散学、春烟、纸鸢”，并理解这些词在古诗中的意思。

20、村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

二、古诗二首村居这首古诗的意思是什么

1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2、tóng童儿童童年童话

3、②《村居》中“醉”是说诗人喝醉了酒看到的景象。()

4、①在乡村里居住。②在乡村里居住时见到的景象。

5、《村居》古诗翻译：二月的天气是草儿逐渐发芽、黄莺漫天飞舞，杨柳的枝条轻抚着堤岸，春天的水汽烟雾弥漫其间。孩子们早早下了学堂，趁着春天的阵阵东风好把风筝放上天空。

6、其诗歌擅长描绘自然景物。

7、只能跟读词语。读句子无法完成。认读也有困难。

8、示例:将小草剪成了一根根;将枫树的叶子剪得像手掌……

9、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

10、教师:谁能通过诵读把这美妙的画面读出来?

11、③你看到了什么?生汇报。

12、(妆扮)(丝绦)(剪刀)

13、这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

14、师：村居的意思就是在农村居住。

15、这是第一课时要认识的5个生字：

16、语言障碍，对于学过的对话会简单的重复，能理解简单的语言，会听指令正确操作学具卡片。

17、(1)“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是()

18、《村居》这首诗表达了诗人热爱美好生活的思想感情。

19、(1)C(2)A(3)B

20、作者：陆龟蒙大小三峰次九华，灵踪今尽属何家。汉时仙上云巅鹤，蜀地春开洞底花。闲傍积岚寻瀑眼，便凌残雪探芝芽。年来已奉黄庭教，夕炼腥魂晓吸霞。曾向人间拜节旄，乍疑因梦到仙曹。身轻曳羽霞襟狭，髻耸峨烟鹿帻高。山暖不荤峰上薤，水寒仍落洞中桃。从闻此日搜奇话，转觉魂飞夜夜劳。。

三、古诗二首村居这首诗的意思

1、师:同学们,不知不觉中,春天的脚步又近了,这轻快飞行的燕子,吹面不寒的杨柳风,羞红了脸的桃花,柳枝轻摇的柔柳,组成了光彩夺目的春天。你看,这是什么?(出示杨柳图)今天我们就来学习《咏柳》。

2、春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。

3、识字具有一定的基础，学习的生字和词语可以认识很多，记忆保持时间长。虽然可以独立写笔画，但是主观意愿差，不愿意写，而且笔顺会有错误，写字速度非常慢，喜欢拖拉，不看着的时候就会停下来。

4、张春娟.小学语文教材诗歌教学策略研究.内蒙古：内蒙古师范大学，2011年

5、指导有感情朗读诗句，高高的柳树好像全是用碧玉装扮成的，读出柳树碧绿碧绿，且绿得发亮的感觉。

6、学习《村居》第二行，通过说一说，演一演，读一读，感受杨柳的美与温柔。围绕“醉”字展开想象，引导孩子了解“春烟”指春天水泽、草木间蒸发的雾气。那么，杨柳为什么会“醉”在这烟雾缭绕的春光中呢?是喝醉了酒吗?鼓励孩子用自己的语言描述诗中的美景：早春二月，小草悄悄地长出嫩绿的、尖尖的芽儿，黄莺在天空中自由自在地飞翔，还唱着欢乐的歌儿;岸边的杨柳，在春风的吹拂下温柔地抚摸着堤岸。有青青的小草、欢快的黄莺陪伴，有春风的吹拂，杨柳怎能不陶醉在这如诗如画，如烟如雾的春光中呢?

7、 清：高鼎

8、夜来风雨声，花落知多少。

9、学生借助拼音自读诗文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

10、忙(连忙)睡(睡觉)栽(栽花)

11、同学们好，今天我们学习第一课《古诗二首》的第一首诗《村居》。

12、2名弱智儿童伴，注意力不集中，记忆力差。

13、点击上方圆圈绿标，即可收听

14、严重语言障碍，不会说话。

15、《村居》原诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

16、这节课的教学对象是七年级中度班的九名学生，学生在认知和语言方面的程度差异比较大，具体情况如下：

17、《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。这首诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。

18、杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

19、A.春天的烟雾B.春天的水汽C.做饭燃起的烟

20、注释碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆：装饰，打扮。一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。绦(tāo)：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。裁：裁剪。似：如同，好像。

四、古诗二首 村居的意思

1、②你能配合画面说说这句诗所描绘的情景吗?

2、()放学归来早，忙趁()放纸鸢。

3、你看，同样是写柳，同样是以柳写春，二者的侧重点是不一样的。

4、拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。

5、村居的诗意:小草长出来了，黄莺也在天空中飞翔。儿童早早的放学回家，来到草地上放风筝。咏柳的诗意:碧绿的玉把树装扮的那么高，很多条柳条也垂落下来。是谁裁剪出来的细叶呢？是二月的春风就像剪刀一样裁剪的

6、其中两个唐氏综合症儿童，情绪比较稳定，认知慢，注意力不容易集中，都有语言障碍。

7、“村”，要注意木字旁的点和“寸”字的点相互避让。

8、理解重点字词的意思。

9、①“莺”可以组词：黄莺、莺歌燕舞。通过插图，让孩子知道：“莺”是一种鸟，所以“莺”字下面是“鸟”字;它的羽毛颜色艳丽，黄黄的，所以叫它“黄莺”。

10、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

11、一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。

12、(1)C(2)A(3)A

13、帮助B组认读词语，并纠正发音。

14、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

15、如果有那么一天，我们一齐坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！

16、(2)作者运用拟人的修辞，把柳树的柳叶比作“碧玉”，不仅写出了柳树的绿，还让绿有了亮度；“绿丝绦”中把柳条比作“丝织的带子”，不但写出了柳树柔美的样子，而且表现了柳树的生机勃勃。(×)

17、杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

18、儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。

19、草长／鸟飞／二月天，？tiān

20、(师贴诗句)请同学们说说每一句话的意思是什么？

五、《古诗二首》村居的诗意是什么

1、教师针对会写字进行书写指导。

2、(2)柳树赞美柳树赞美春天无限创造力

3、堤(tídī)莺(yīnɡyīn)拂(fúfu)醉(zìuzuì)柳(liǔniǔ)

4、3)《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。

5、(1)初读古诗，感受韵味