一、三年级理解词语的方法

1、凌乱的反义词是整齐，意思就是不整齐；

2、A.很机密的事情让人知道了。()

3、“疾驰”——疾，飞快地；驰，奔跑。合起来是飞快地奔跑。

4、“疲惫”——近义词是疲乏，词义就是非常疲乏。

5、要联系平常的生活实际，用具体事例去理解词义。例如“手”一词，大家想一想，看一看自己的手，首先可以确定，手是一种人体器官，再具体些，把位置、作用都补充上去，“手”便可以解释为：“人体上肢末端，可以抓取物品的器官”。

6、即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。“生趣”——生活的情趣、乐趣；“愧疚”——愧，惭愧；疚，对自己的错误感到内心痛苦。

7、小学生的读物，无论是教材还是课外书，总有一些插图。遇到不理解的词语，有时细心看看插图，这个词语的意思或许就想出来了。比如西师版六年级(上)第11课《在急流中》这篇课文中的词语，如“急流汹涌”、“湍急”、“颠簸”、“酣睡”等，从文中的插图就能很明显地观察出其含义。

8、这是阅读练习中经常遇到的情形。有些词语孩子本身可能不熟悉，不知道各个字意，搞不清近反义词，就更别提联系生活经历了。此时，结合上下文来揣摩意会，就十分关键。

9、如果手中有工具书，我们就可以利用字典先查到所要查的字，弄清这个字有几个义项，再结合词或句子确定选用哪个义项，给这个词下个确切的定义。

10、“西双版纳的热带雨林像翡翠雕成的世界”。“翡翠雕成的世界”是什么样的呢?就是课文中描写的“蝴蝶是绿的，蜥蜴是绿的，就连筛下树丛的阳光也像绿宝石一样明丽。”

11、“轻而易举”——轻易而举(做事容易，不费力气)；

12、(4)赖：依靠。信赖：信任并依靠。

13、即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。“顷刻间”——一刹那、一瞬间、一霎时、转眼间等，形容时间极短；“清晰”——非常清楚；“举荐”——推荐。

14、●结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。

15、一觉醒来，她发现罐子里竟装满了清凉清凉的水。你就不难理解“喜出望外”就是指遇到了出乎预料的事而特别高兴了。

16、通过感情朗读来理解词语(如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思)。

17、●将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词、体验情景”等。

18、震天动地——震动天地。

19、也是最常考的，主要是考察孩子的概括能力。

20、魂飞魄散——形容惊恐万分，十分害怕。

二、三年级理解词语的方法微课教案

1、“沉寂”——近义词是“寂静”或“静寂”，词义则为十分寂静。

2、(6)同学们纷纷责怪小明做错了事，小明地下了头。()

3、“凌乱”。《秋天的雨》中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“五彩缤纷”的意思联系下文就可以理解，是黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄的、雪白的……是多种颜色在一起，非常美丽。当然联系上下文解释词语的方法可以运用到我们平时的课外阅读。

4、(5)每逢中秋节，我们都思念远方的亲人。()

5、四种方法：将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词、体验情景”等。让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。。

6、借助上下文，在具体语境中 猜词。这也是学生最应该掌握的技能。因为字典不能常带手中。

7、“辞职”——辞掉职务；

8、拆词法。把一个词分开进行理解。

9、改善A.把事物中旧的不合理的部分改成新的。()B.改变原有情况使好一些。()

10、性情谦卑、胆小怕事、狡黠圆滑、固执守旧、大方热情、善意真诚、机智幽默、乐观向上、理性...

11、三年级起，课文是没有注音的，

12、欢迎大家关注，请多提宝贵意见。

13、●联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

14、运用换词法理解词语。

15、Ab只有那些不怕艰险的人才能登上科学的顶峰。(比喻事物发展过程中的最高点。)

16、(4)比喻我把饭菜吃得一点不剩。

17、“镇定”——是不慌乱。

18、湿是潮湿，润是滋润，

19、运用组合法理解词语。

20、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。

三、三年级理解词语的方法思维导图怎么画

1、结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。

2、联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。

3、Aa我们登上了泰山的顶峰。(顶峰：山的最高处。)

4、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。

5、字典是不开口的老师，遇到不认识的字时，

6、拆拼法。即把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合起来。

7、③有些词语要放在特定的语言环境中去，了解词语的基本意思后还得联系上下文理解词语内在的含义。

8、南朝宋鲍照《舞鹤赋》：轻迹凌乱，浮影交横。

9、(8)茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。

10、因为有些语言，特别是那些较难理解或较难发音的词语，儿童一时半会儿是讲不出来的，如果父母硬逼着他们鹦鹉学舌，只会使孩子感到紧张和痛苦，失去对学语言的兴趣

11、B.隐蔽的事物、现象等显露出来。()

12、抓关键词语理解句子

13、如《铺满金色巴掌的水泥道》中“他们排列的并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”中的“凌乱”。我们二年级的时候已经学过这个方法，第一步先找“凌乱”的反义词是整齐有规则，第二步“凌乱”前加否定前缀“不”。因此“凌乱”的意思可以解释为不整齐，不规则。

14、同义词法。