听课评议表评语及建议

1、释义：教学时间分配合理，知识点讲解、案例习题等教学活动与教案中设计的时间保持基本一致，得2分；出现讲授、习题、视频时间过长等把控不得当现象，不得分。课上前半部分讲得太细，后半部分时间不够一带而过，不得分。

2、武汉市江夏区实验小学三年级(1)班班主任秦谦老师，在《学生综合素质成长手册》上的原创“诗词式”评语！

3、也许一个人始终并不需要明白一些事，你在你的状态里过得比较自在舒适，谁能说那不是生活？不是成长？也许没有人有权利让你做出改变，只是希望当你意识到需要改变的时候，会改变的。唯一要提醒你的是要把握好高中学习阶段的关键处，需扎扎实实地成就自己。

4、·合唱比赛前，因为你没按规定做了准备，让我大为光火。从那以后，我却很高兴地看到，你积极主动地完成每一项任务。真正是自己的事情自己做了。在我们交心地谈话后，你好像换了一个人似的。开始重视学习了，表现和成绩都飞速上涨。昨天，英语老师还夸你大有长进呢！

5、你很聪明，也非常活泼。集体活动时你机智的回答，常常伴在老师和小朋友的耳旁，令人不由竖起大拇指。只不过，你活泼的个性使你在活动中总不能安静，这样不仅影响了小朋友，也影响了你自己。如果你在活动中不影响大家，做个人人夸的好孩子，那该多好呀！

6、晨晨，那天你一到幼儿园就开心地跟老师说，“我今天要做值日生”，当时老师好高兴，因为我们的晨晨是一个乐意帮助别人的好孩子，对吗？在这个学期里你其它的表现也很不错：集体活动时大胆举手发言，操作中认真专注。老师相信你到了大班后肯定会有更出色的表现。加油吧！

7、(3)教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强；

8、许多学校为了跟绩效考核提供教学效果数据，为了确保大型考试评卷严肃性、公平公正性，多釆取年级回避制的推磨式的交叉评卷。但笔者发现，因任课教师未参与自己班级学生评卷，或只参与了某一道题评卷，对学生整体答题信息详细情况知之甚少，为了上好试卷讲评课，查漏补缺，为了明确今后教学注意事项，故不得不重新翻阅试卷，人为造成教师工作量增大，同时因教师缺少横向比较的第一手资料，学情反馈效果往往大打折扣，若让任课教师写试卷分析，更是难为教师。

9、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

10、专业性满分40分，列举50项可选项，每达成1项加1分

11、·要知道：每个妈妈都在疼爱着自己的孩子，而每个老师都像妈妈一样，在用真情疼爱着自己班上所有的孩子，无论成绩好差，无论表现优劣，请你自信起来，相信即使你不优秀，你也是老师手心里的一块宝。这段时间，你的性格坚强了，你的语文作业字体有进步了，你能按时地背会课文重点段落了，滴水穿石，只要功夫下到，你会日渐优秀起来。

12、(2)能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识(“亲身”体验)；

13、6)知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

14、(2)能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；

15、听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：

16、首先，评课要关注学科差异。每个学科都有不同的教学目标和教学要求，具有自身独特的学科特点，因此，教师在进行教学设计时，不可能采取完全相同的思路。

17、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”做自己固然很有个性，很酷，很cosplay。但什么时候什么事情上都展示自己的个性，不会总是有效的。要学习他人长处，他山之石可以攻玉，改变思维习惯真的很难，但还是应该试试不同的程序。

18、　　(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;

19、　　(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;

20、给全面发展的学生写评语，在充分肯定优点后，还应点出发展空间，激励他们树立更高的人生目标；

21、听课有利于学校良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行。

22、　　(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

23、Q教学逻辑(①帮助学生了解本课的教学目标，建立全局意识)

24、·想起你，马上想起活跃在课堂中的两条小辫子，唧唧喳喳，一语中的；想起你，就想起你是个做事积极的热心肠；想起你，非常满意你的课堂表现，反应出众；想起你，就希望你能严于自律，在严格要求自己小组成员的同时，更好地起到模范带头作用。律己，才能成大器！

25、③应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极；总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度价值观的体现。

26、你好，艾琳！在幼儿园每当你看到小椅子翻倒了，或看到地上有洒落的小珠子时，你都会说：“它们哭了，因为找不到家了。”每次，你都会把小椅子扶起来或把小珠子送回“家”。而每一次，老师都会忍不住抱抱你，亲亲你，因为你的善良与天真。愿在新的学期里，你能学到更多的新本领。

27、上学期，笔者参与了某校开展的“课堂教学大比武活动”决赛，参加决赛的是已通过各教研组预赛的部分优秀选手。为保证客观公正，决赛采用现场抽取课题、现场备课、现场讲课的方式，由我们几个校外评委对参评教师的课堂教学进行现场打分。

28、(4)建议：①教师应加强本身的口语水平，以创设更好的语言环境，从而提高课堂教学效果；②“情感教学”方面有待加强；③应充分“释放”(解放)(调动)学生，培养学生积极主动参与教学的能力；

29、Q教学准备(④对迟到等违纪者采取适当措施)

30、(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?

31、最后一个部分是出示几个大的几何图形，让幼儿目测这些大的几何图形中能住几个三角形?感觉这是一个十分有争议的问题，第一目测对于幼儿来说太难，第三角形有大小区别，无法肯定的说一个大的长方形或梯形中到底能住几个三角形。

32、(3)能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；