教育名言及心得体会

1、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦(教育名言及心得体会)。

2、如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。

3、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人

4、名不可简而成也，誉不可巧(伪诈)而立也。君子以身戴(载)行者也。

5、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。

6、“没有不会学的学生，只能不会教的老师。”这句话激励着我；“当一辈子老师，一辈子学当老师。”这句话影响着我。

7、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。

8、教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让理想变为现实。

9、孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。——印度谚语

10、做一名教师，要学会利用个人魅力来激发学生的学习兴趣，进而因势利导，琢玉成器。

11、独行云间，万世轮回，千影聚合，醉卧怎敌一盏，浮生未央，往事如烟，岁月飘零，回首前尘似梦中，在时光长廊中，那纠结的恩怨，终究是错落一场花期的相遇。

12、赏识教育，这个思想贯穿于苏霍姆林斯基的整个成功教育思想之中，他时刻提醒着我让赏识常驻心田。

13、　　教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

14、每节课下课前，拿出3-5分钟时间对整堂课的内容、意义、学习效果等做个归纳和总结，会给学生一个整体印象，便于学生更好的掌握所学内容；同时，借此引起学生对后续学习内容的兴趣和好奇，激发学生学习的积极性和永久兴趣。

15、仅有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

16、学习任何知识的最佳途径是由自我去发现，因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。－－波莉亚

17、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。

18、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

19、一位教师仅有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

20、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

21、希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；

22、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出最赤忱的热情，为教育无私奉献。

23、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

24、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

25、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。

26、《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能做到。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，成了他今后灵感和创作的源泉；从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不断提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是促进学生成长催化剂中的极为有效的一种方法，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使许多的不可能成为可能。

27、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

28、271页PPT---大学课堂教学设计配套课件

29、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍

30、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

31、　　6) 用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子。

32、看似美丽壮观的东西，其背后也许是灾难。(在太空中看桑迪甚是壮观，却带给人类巨大的灾难)

33、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

34、教师虽是太阳底下最光荣的职业，但到了月光底下就没戏了！生存环境决定一切嘛。——韩寒

35、人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。

36、陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。

37、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

38、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

39、要把学生造就成一种什么人，自我就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

40、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。

41、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。

42、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

43、坚持!那怕到最后知道自己一直所坚持的是错误的。

44、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿

45、　　要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

46、　　家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

47、培育本事的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶

48、这句话其实强调了“师爱”的重要性，爱是施行教育的前提。

49、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

50、这句话出自《礼记·文王世子》，翻译过来就是：作为一个老师，不仅要教会学生“谋事之才”,更要让学生懂得“立世之德”。

51、没有人能够知道春风的颜色，只能当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只能当她让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子的灵慧，只能当他们自由的思考和实践。

52、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

53、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

54、教育是关乎人的灵魂的教育。它不应是对理想分数的过分追求，对学业成功的过度奢望，而应是对教师自身和学生的性命给予的无限关注。教育本身是有灵魂的，教育的灵魂应是引领，一种精神上的引领。这种引领意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂的教育追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值……

55、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

56、这句话其实强调了“师爱”的重要性，爱是施行教育的前提。

57、要让语文课堂给人以启迪，给人以智慧，给人以引领，给人以陶冶，给人以享受……这一切都源于真心诚心爱心，更源于良心！

58、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

59、泰戈尔曾说过：“真正的目的不在于达到极限，而在于追求无限的完美。”教育是没有极限的，但我们能够追求过程的完美。

60、捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行万里路，大千世界求真知。

61、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

62、李同学写给了我，非常暖心的是即使我们周一就能见面，他还是选择寄信的方式，他说要讲究仪式感，要让谭老师绽放出幸福的笑脸，他成功了。我也会通过非常有仪式感的方式回信给他的，因为我也想看到他绽放出幸福的笑脸。

63、很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮住了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现，所以教育应该是牵手、是温情、是质朴、是师生之间的彼此信任，相互尊重，互相理解，所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们吧！

64、列夫•托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合，他就是一个完美的教师”。爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。必须有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞。要营造这样温馨的班级，我做到了以下几点：

65、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。