礼贤丁牛造句

1、C．更为益盐/可以为师矣                D．主人与食/与人期行

2、第一问考查内容理解。老媪磨铁杵，欲作针，体现的是长久坚持下去、不放弃的精神，李白正是被这种精神感动。因此，这段文字的中心可以用“锲而不舍、持之以恒”等成语概括。

3、20将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

4、田叔为鲁相，初到任时，百姓告鲁王夺取他们财物的达一百余人，田叔抓住为首的二十个人，每人鞭打五十大板，其余的人各打手心对他们发怒说：“鲁王不是你们的君主吗？怎么敢毁谤君主呢！”鲁王听说后，非常惭愧，从内库中拿出钱来让国相偿还他们。田叔说：“君王自己夺来的，让国相偿还，这是君王做坏事而国相做好事。国相不能参与偿还的事。”于是鲁王就尽数偿还给百姓。

5、(点睛)译文：齐景公在位的时候，夹雨带雪一连下了三日还不见晴。景公披着白狐狸皮袍，坐在殿堂侧面的台阶上。晏子进来见景公，在他旁边侍立了一会儿。景公说：“奇怪!雨雪一连下了三天而天气不冷。”晏子反问他说：“天气真的不冷吗?”景公笑了。晏子说：“我听说古时候的贤明君主，自己吃饱了而知道他人的饥饿，自己穿暖了而知道他人的寒冷，自己安乐了而知道他人的劳苦。现在的君主不如他们啊。”景公说：“好！我听从你的教诲。”便命令人发放衣服和粮食给挨饿受冻的人。孔子听到后说：“晏子能阐明他的愿望，景公能实行他认为好的德政。”

6、尔后生因暗行，堕于空井中。犬呻吟彻晓。有人经过，怪此犬向井号，往视，见生。生曰：“君可出我，当有厚报。”人曰：“以此犬与我，便当相出。”生曰：“此犬曾活我，不得相与，余即无惜。”人曰：“若尔，便不相出。”犬乃引颈视井生知其意乃许焉。乃语路人云：“以犬相与。”即而出之，系之而去。却后五日，犬夜走还。

7、A．句意：下了车想去拉元方的手。之：代词，指元方；(礼贤丁牛造句)。

8、君不见，一市楼居春无奇，起身乃赋梅花诗。一片疏影春无主，披图乃寻梅花谱。画师手笔造化附，万雪在天墨落素。虬榦(干字繁体)所托真得力，万点奇花如脱兔。便移孤山入吾庐，更遣罗浮为吾墟。香南雪北归一谱，诗气浮动何如如。我识画师凡五载(岁壬辰始识范师)，情如管鲍春如海。居京活我如养梅，岂图梅报花流彩？我行犹素心犹故，题句长趁春梅蔼。何水部，郑交甫，应羡我得知遇识。莫道平生尽艰虞，有人扶以横斜枝，出林翮。多谢画师贮以千里万里之春风，为我吹破千古万古之愁容。

9、孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者，皆俊才清称及中表亲成乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳②有师资之尊，是仆与君奕世③为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖④。

10、张千载，字毅甫，庐陵人，文山的朋友啊。文山富贵时，多次征召他做官，他都没有答应。直到文山从广东(被贬)回来，到吉州城下，干载出来与之相见，说：“丞相去燕地，我张千载也去。”到了就住在文山牢房的附近，张千载每天拿精美的饭菜来侍奉(献给)文天祥，总共留在燕地三年。又秘密打造一个匣子，等到文山被行利后，就用来收藏他的首级，后来，他用火烧了文山的尸首，收起白骨放入囊中，(带着装尸骨的匣子)回到南方，交给文天祥的家人安葬。生死之交，千年才出的一位高洁之士。

11、1(1)用不义(不正当)的手段得到富与贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。

12、A．大将军甚爱之            爱：怜惜

13、攻之不克，围之不继，吾其还也。(《殽之战》)

14、2(1)教授，传授    (2)路过，经过    (3)喜爱，喜好    (4)于是，就

15、20侧面描写。通过观者的反应，表现了文天祥宁死不屈、舍生取义、威武不屈，一身浩然正气的形象。

16、魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯将要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然我现在很开心，难道可以不遵守当初的约定吗？”于是自己前往约定地点，亲自取消了打猎活动。魏国从此变得强大。

17、2本题考查内容理解和人物形象分析。要在理解全文大意的基础上，明确王羲之在何种情况下做了何事，从而评论人物性格特点及精神品质。

18、“吾半年在狱”是一个完整的句子；“身不由己”“极其怨苦”是对上一句的解释补充，是并列的短语，要断开。

19、示例③讨好别人，助长自己过错的人，是不能信赖的人。

20、结合“月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：‘盍去诸？’”可得出儿子的主张是：盍去诸。

21、2考查对文本内容的理解与分析。“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也”是孔子解释子贡提出的问题。孔子的话既肯定了孔文子取得成就的两个原因：一是敏而好学，一是不耻下问。孔子借题发挥，借回答子贡提出的问题的同时又教育了弟子要勤奋好学，虚心求教。据此理解分析作答。

22、①句意：(朋友)下了车想去拉元方的手。引，拉，牵引。

23、1看问题要全面辩证，要透过现象看本质。百姓安定是治国之本，统治者要关心爱护百姓，爱惜民力。陈国的高城深池及众多的财粮积聚，正是赋敛沉重欺压百姓的证明，也是其必然必亡的原因。

24、1(1)本题考查结合文章内容谈启示能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。从“人不堪其忧，回也不改其乐”可知，君子要经受困苦贫穷的考验；“不义而富且贵，于我如浮云”可知，君子不羡慕荣华利禄，不攀附权贵；“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正”可知，君子不去追求物质享受，不贪图安乐，把注意力放在做有意义的事情上面，追求真理；“未若贫而乐，富而好礼者也”可知，君子应该贫而乐道，富而好礼。据此分析谈认识即可。

25、句意为：官府用的竹子，陶侃总是命令把锯下的根部收集起来，堆积得像山一样。“官用竹”是前提条件；“皆令录厚头”省略了主语“陶公”，是做法；“积之如山”是结果。故断为：官用竹/皆令录厚头/积之如山。

26、本文给人多方面的启示，请你选择一个方面，用自己的话简要回答。

27、B.“或曰：‘食菱须去壳’”，句意为：有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”或：有人；

28、(4)本文主人公是谢道韫，为什么结尾要写孙恩“为之改容，乃不害涛”呢？

29、2本题考查学生对文段内容的理解能力和语言表达能力。答案不唯任选一则即可。要求学生在理解的基础上，联系自己的生活学习实际写出启示或体会即可。

30、示例：这个故事也告诉我们要善于利用发散思维看待事物，并善于展开联想和想象，运用形象化的语言描绘事物，会收到意想不到的效果。

31、(2)句意：大家都叫嚷骚动起来，不能安坐。皆：全，都。

32、陈遗至孝。母好食铛①底焦饭，遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮收焦饭，归以遗母。后值孙恩掠郡，郡守袁山松即日②出征。时遗已聚敛③得数斗焦饭未及归家遂携而从军。与孙恩战，败，军人溃散，遁入山泽，无以为粮，有饥馁④而死者。遗独以焦饭得活，时人以为至孝之报也。

33、①贤家君在太丘，远近称之(      )  ②不知卿家君法孤？孤法卿父(      )

34、王子猷⑥尝行过吴中，见一士大夫家极有好竹。主已知子猷当往，乃洒扫施设，在听事坐相待。王肩舆⑦径造竹下，讽啸良久。主已失望，犹冀⑧还当通。子猷赏竹毕遂直欲出门。主人大不堪，便令左右闭门，不听出。王更以此赏主人，乃留坐，尽欢而去。

35、A．太守奇怪他的才能，让女儿妻子到他家。(学习)

36、2约定    相比    都    适逢，恰巧遇上

37、第一人称：吾余我鄙人、小人(自己的谦称)臣(官员面对皇帝的谦称)

38、(4)句意：于是自己前往约定地点。乃：于是；选C。

39、(1)择其善者而从之__________     (2)学而不思则罔______

40、D．句意：知道学习的人比不上爱好学习的人。之：代词，指学习；

41、可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。(《永遇乐·京口北固亭怀古》)

42、从“夫不喜之人未必本恶，习以性成，梁上君子是矣”可知，陈寔对梁上君子没有责罚，而是进行教育，从中看出他教育有方，以德化人。