幸福教育格言经典的一段话

1、愿余生，有物暖身，有人暖心，生活可爱，万物明朗。

2、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

3、可以想象，985大学把一些重要名额分配给各省，说明对这个省份的教育的认可程度，当然，北京市985大学特别多，它的录取率高，也是很正常的。

4、(解读)吃饭的时候不交谈，睡觉的时候不说话。《论语》中记载孔子的生活习惯和养生之道的文字很多，这一条就很值得我们学习。

5、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

6、爷爷说：人，再老实，三件事不能“忍”，退一步就被瞧不起

7、故木受绳则直，金就砺则利。——《荀子·劝学》

8、牛顿(英国)你若想获得知识，你该下苦功；你若想获得食物，你该下苦功；你若想得到快乐，你也该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。爱因斯坦(美国)每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。

9、表扬要对人不对事，批评要对事不对人；表扬要公开，批评要私下。配合、服从要公开，意见、建议要私下。(幸福教育格言经典的一段话)。

10、作者：歌德如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。作者：林格伦习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

11、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

12、是的，这就是自我应验预言。不管是谁，只要你敢于梦想，充满期待，你想要的，都会有。

13、有些人为思想而读书-罕见；有些人为写作而读书-常见；有些人为搜集谈资而读书，这些人占读书人的大多数。——科尔顿好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基书是唯一不死的东西。——丘特

14、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

15、评：这本文，有时候逻辑很牵强，但是，虐的很透彻。。。虐女主也虐男主

16、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。

17、衡水中学家长会视频看哭无数人！学生辛苦，父母更不易！

18、他山之石，可以攻玉。——《诗经·小雅·鹤鸣》

19、给孩子一座高山，让他自己去攀登，父母要做的就是让孩子坚持下去。

20、如果你是被逼相亲，就想把他吓跑，你穿个破洞裤顶着鸡窝头就出门，结果可想而知。

21、2教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

22、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

23、真正的快乐并非来自财富或荣誉，而是来自于做了一些值得做的事情。

24、1教育不是一门科学,而是一门艺术,是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。——乌申斯基

25、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

26、1教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。——蒙台梭利

27、●没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。●山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

28、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

29、幸福就是看到学生求知若渴的眼睛闪烁着满足的光芒。

30、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》

31、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

32、10天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——(法)莫泊桑

33、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

34、2人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

35、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知：《行知书信集》

36、解读：哪个人没有过错呢？有了过错能够改正，这就是最大的好事啊！春秋时晋国的国君晋灵公是个暴君。有一次，厨师煮的熊掌不够熟，他就下令把厨师杀掉了。大臣士季进宫劝谏他，话未出口，晋灵公就说：“我知道错了，今后一定改正。”其实，他的话把重点落在前一句，只是想用这个话堵住士季的口，并不是真想改正错误。莫大焉：没有比这个更大的了。

37、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

38、他小时候，我逗他是小狗狗，他说：“我不是小狗狗，我是人，我是小人。”

39、解读：想要快反而达不到目的。孔子的弟子有一些做官的，孔子教育他们干出政绩不要急于求成。事物发展有它的规律性，学习上也要循序渐进，不打好基础，就想攻克尖端科学，快出成果，也是办不到的。

40、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

41、(解读)朽烂的木头，不能雕刻，粪土垒起的墙壁，不能粉刷。比喻不堪造就的人，用不着去培养他。人的智力因素没有多大的差别，但人的情感因素有着很大的差别。孔子有个叫宰予的学生，大白天睡大觉，孔子说，对于宰予这样的人没有什么可责备的。因为他学习态度太差，已到了无可救药的地步。圬(wū)：涂饰墙壁用的工具，这里指涂饰、粉刷。

42、解读：流动的水不会腐臭，常常转动的门轴不会被虫蛀蚀。比喻经常运动的事物不易受到侵蚀，可以保持很久不变坏。这句话形象地说明了“动”的重大意义：生命在于运动，脑筋在于开动，人才也需要流动，宇宙间万事万物都在运动，没有运动就没有世界。腐：腐臭。户枢(shū)：门的转轴。蠹(dù)：蛀蚀。

43、人之所以不幸，是因为他不知道自己是幸福的，仅此而已。

44、2教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

45、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

46、1儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》

47、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

48、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

49、俗话说：“父母在，兄弟姊妹是一家”，其实还有下半句，更加让人寒心

50、当脸上出现笑容的时候，我们的胃我们的肝我们的骨骼，都会感觉到我们的快乐，出现相应的笑容。

51、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

52、看完了，你就再也不会吵架了！一个能让家里不吵架的秘诀！

53、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

54、每个人或多或少都经历着两种力量的斗争，对独处的渴望和走出去的冲动。

55、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

56、结局BE，顾虹见后来醒来了，是百里岑救了她，百里岑就是小时候那个没跟她进宫的小男孩。后来她跟林思泽又见了一面，林思泽那时已经知道小时候送汤给他的是顾虹见，而贺芳凝就是左宁嫣，但他让左宁嫣走了。林思泽想顾虹见留下，但是她还是出宫了，二人终生不见，林思泽一生未立后封妃。三十年后林思泽死了，而顾虹见因为当时被刺伤严重，其实早就死了，离开并且寄信回来只是给林思泽一个活下去的理由。事实上林思泽早知道顾虹见死了，因为后面的信都是百里岑写的，字迹不同。总之就是大大的BE~挺伤感的结局

57、1学生如果把先生当作一个范本,而不是一个敌手,他就永远不能青出于蓝.——别林斯基

58、又一回逗他，他说：“姑姑，你好jian。”我问：喜欢姑姑jian啵？他立刻回答：喜欢。

59、3教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。

60、(解读)宝玉藏在山中，连山上的草木也显得滋润；珍珠产在深渊里，连涯岸也显得不干枯。学问、韬略藏于胸中，自然会行为举止不俗，气魄风格不凡。若无内才，即使有漂亮的外表，也只是个凡夫俗子。

61、3我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

62、教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》

63、解读：如果只是独自一个人学习而没有朋友一起讨论，就会孤陋寡闻。事实证明，学习伙伴有益于学习的进步。

64、作者：席勒见贤思齐，见不贤而内自省。作者：孔子没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

65、玩耍虽然有趣，但是日复一日地玩耍终究是会让人厌倦的。