心理描写片段100字左右

1、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

2、生：看到“成绩”这个词，我想到了万一升初中考试不好怎么办？然后心情很紧张，万一考砸了怎么办？

3、　　这是一位有极好身材的女子，大家都很亲热地叫她嘉乐林夫人。第一次会见便特别使他惊异的是她的美丽的白头发，简直是一顶白发王冠；那头发在这个仅仅三十六岁的年轻的妇人额上产生出一种特殊的效力。从二十五岁时起，她的头发便这样变白了。她那始终乌黑而浓密的眉毛，在她那貂皮领围绕着的面庞上，保持了一种青春，一种奇特的活泼的神气。她从来也算不得是一个美人，她的下巴和她的鼻子太粗壮，她的下巴宽大，不过她那厚实的嘴唇却显出一种绝妙的和善态度。而这一头整齐的白发，这种丝一般的细发所闪耀出来的白光，的确使她略为严酷的外貌显得温和，给了她一种老祖母微笑时的娇媚，使她有一种美丽的情人的魔力和生气。她长得高大，结实，态度诚恳，高贵。(心理描写片段100字左右)。

4、老师说：“最后的同学到讲台上来。其余的同学转到后面。”

5、　　她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。

6、师：很沉重，好！迅速选定一个，任意选定一个词，想好的给老师示意！

7、　　老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝！

8、师：梦境和幻觉呀，这里面有幻觉吗？像一张网，是吧，困住啦，这里面有幻觉吗

9、不如把这个虚无放到括号里，集中精力做好人生的正面文章。既然只有一个人生，世人心目中值得向往的东西，无论成功还是幸福，今生得不到，就永无得到的希望了，何不以紧迫的心情和执著的努力，把这一切追求到手再说？热爱生活生活还像一杯红酒，热爱生活的人会从中品出无穷无尽的美妙，将它握在手中仔细观察，它的暗红色中有血的感觉，那正是生命的痕迹；抿一口留在口中回味，它的甘甜中有一丝苦涩，如人生一般复杂迷离；喝一口下肚，余香沁人心脾，让人终生受益。

10、　　我的姥姥人老心不老，穿着打扮可时髦了，用她的话说，叫做“最美不过夕阳红”。

11、屏幕：“请同学们把作业本打开放在课桌上”，老师说，我的心猛一惊，老师要一个个地检查作业，这下完了。我用颤抖的手从桌洞里抽出作业本，闭上眼睛，在胸前画着十字，默默地祈祷。

12、　　他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”(心理描写片段100字左右)。

13、动作描写要细致分解。请把下面概括描写人物动作的句子细致地括写出来，字数100字左右。

14、   莫顿就是这样一步一步再一步地完成了他的心理成长历程。这也为他以后在二战中成为有名的“孤胆英雄”打下了坚实的基础。

15、主要作用有：①体现人物的身份、地位。②反映人物心理活动的进程。③表现人物的性格特征。④推动情节的发展。⑤照应某段落。

16、预设：文段(1)运用了人物的肖像描写，如“面孔黄里带白但精神很好”“头发约莫一寸长直竖着”“胡须好像浓墨写的隶体“一”字来表达鲁迅的顽强、正直。文段(2)运用了肖像描写，如“短而硬的胡须”“深陷的眼窝”“蓬乱的头发”，刻画了爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节。

17、如果你写够四行，当然，多写也可以，有的同学写完了，交给老师，另外，思考这节课发现了什么，有什么感悟。

18、我的心紧张的怦怦跳着，作为一个尖子生，我这次居然一落再落，只考了倒数第三！望着窗外的阳光明媚，我的心却又说不出的疼痛，这可怎么办回家该如何向父母交代，我的额头渗出了秘密的汗珠，一想到父母那失望的眼神，我的眼泪就流了下来。风吹在脸上，尽管只是那轻轻地一拂，在我的心中却是无情的嘲笑，仿佛在说：“你瞧瞧你，才考倒数第真是丢人！”。

19、(说明)动作描写要符合人物的身份和年龄特点。段中的动作描写，运用的“拖”“看”“看”“抄”“倒转”“轮”等动词让我们看到一个的严厉父亲。

20、　　老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。

21、  他失望极了，泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。

22、师：他写的是什么时候的心理活动，运用什么心理描写方法，他当时的心情是什么，还有，如果你有建议就提个建议，四人小组商量2分钟，商量之后呢，小组对这个问题的看法，交流出来，现在开始商量。

23、师：其实你的担心老师也很理解，只要课堂上能够专注，能够注意力集中，能够积极举手发言，像你说的这种情况以后是不会出现的！记住了吗？

24、我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。

25、头裹芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿丝战袍，腰系一条文武双股鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉胡须。身长八尺。腰阔十围。

26、当你站在领奖台的时候，当你登上舞台表演的时候，当你知道成绩不理想的时候，当你受到批评的时候……你的心情是怎么样？请选择感受较深的一次，以“当……的时候”为题，写一篇短文。

27、学期快结束时，妈妈告诉我，只要三科都考上90以上，八月份就带我去上海玩。

28、张老师在二年级成功写读班的课堂上告诉孩子们，当我们在描述一个人物时，要围绕人物自身的特点写出能让读者印象深刻的人物。那么，怎样写好人物呢？

29、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了，妈妈，你不要生气。

30、能用言语的形式将完成活动的知识明确地表示出来。

31、简评：这个片段主要写了自己听到老师念成绩时的心理活动。“瞪”“倾”“握”“竖”这些动词写出了自己在听成绩时的紧张心理，“掐”“唱”“跳”等动词写出了自己听到成绩100分后的喜悦心理，结尾的“阳光射进心房”运用了景物描写，衬托了自己的喜悦之情。

32、师：还有那个同学说一下自己的不同的感悟和发现，说你自己想说的就行，还有么。

33、我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂着眼睑。我不知是怎样交的卷，只觉得脸上红得厉害，发高烧也从未这样难受。

34、“小小练功台”：“观察身边的一个人，抓住特征加以描写，完成一篇100字左右的小作文，让同学们猜猜你写的是谁？”

35、早晨，太阳公公刚刚爬上窗口，我就一个鲤鱼打挺起来了。我急匆匆地穿好衣服，背起书包走出家门。

36、下面我们继续当小老师，批改作文，有了我们前面写作文、评作文之后，大家看大屏幕。那么你拿到一篇别人的作文，用红笔开始批改。怎么样批改呢？曹老师告诉大家，屏幕上从四个方面进行，你可以选一个，也可以任选几个都可以，另外，在看学生作文的时候，好词好句随时用笔画出来，假如看到一个错别字，甚至一个句子有问题，你仅仅给他提示出来就行，不用给他改。最后，下批语，要80字左右，4行以上，时间是10分钟，建议读文章的时候用4分钟的时间，后面5分钟的时间就直接写批语，现在开始。

37、关键须每位成员既是国王也是兵，建设它守卫它，和谐地调整家的内政外交，处理好家的边关防务。奔着幸福，我们苦苦寻觅。

38、要求：先将题目补充完整，迅速的选定所写内容，运用一两种心理描写方法，写出你当时的心理活动，时间：30分钟。

39、　　他呆坐在地上，双目呆滞，两眼无神，一切都无法挽回。一切还浮现在眼前，刽子手刀起刀落，自己便失去了做人的尊严，他想到了死。　　白菱已经挂好了，他梳了梳零乱的头发，洗了洗脸，他要干干净净地来，干干净净地走。一切完毕后，他慢慢地踩上了凳子，将头伸进了白菱挽成的圈子里，就在他即将蹬翻凳子时，他想到了《史记》，想到了他的理想。对，我不能如此轻生，如此对不起生命。　　于是他走下凳子，整了整衣冠，重新开始生活。

40、这个我们可以把它称为是一个人的幻想、幻觉。那么我们把这种心理活动描写的方法叫作梦境幻觉法。(板书)

41、　　不要炫富和显贵。我只敬重心底善良，能够遵循品性良知的人。所以别奢望我会阿谀奉承会点头哈腰。如果我赞美，那一定是出自真心。如我不喜，请千万打住，因时至今日面对种种虚假我仍然言辞犀利。

42、好，下面请同学们看大屏幕上的词语，你迅速的选定一个词语，不用都看，看你对那个最有感觉？你就选定它，选定它干什么呢，看看你想到了哪一个活动？当时，我的心情是什么？

43、小结：心理描写的方法有：行动表现法、环境衬托法、幻想展示法、直接描写法、梦境呈现法等。

44、动作描写，就是对人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态的动作描写。