刻舟求剑怎么造句

1、傻孩子,你倒是学会了刻舟求剑…但这剑却害了船上的所有人…额,当然了,有我,这个结果就要改一改…

2、你这样拘泥于表面情况，就像刻舟求剑一样，是得不到正确结果的。

3、我们应当记取刻舟求剑的教训，使我们的思想适应客观形势的变化。

4、(出处)： 元·吴莱《寄董与几》诗：“小榻琴心展，长缨剑胆舒。”

5、莫雪莲老师的《刻舟求剑》一课教案设计，较好地体现了目标教学的主体意识和训练反馈矫正意识，体现了正确的语文教学思想，不乏一节成功的教学设计。具体表现在如下几方面：

6、(用法)连动式;在句子中作谓语、定语、状语。一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。多含贬义。

7、船，就是我们自己。我一刀一刀地刻自己，每掉一把宝剑，就狠狠地在自己身上刻上一刀。但是过去的其实早就已经过去了，再怎么样，也找不回来了。

8、这位楚国人喜爱剑术，总是随身佩带一把宝剑。一天，他搭乘一条渡船过江。他立在船舷边，江两岸景色令人目不暇接。船行至江中，陶醉于美景的他不小心，让那把宝剑滑落到江里去了。(刻舟求剑怎么造句)。

9、第四自然段是文章的重点和难点。在细读课文的基础上通过直观动程演示，学生便能清楚地看到了文中两个这儿所指的实际位置分别是江中和岸边。理解了句子，就明白了那人的想法错在哪里，教学难点得以顺利突破。并通过学生的正确操作及解说进行达标测试。

10、解释：死守教条，比喻拘泥成法，固执不知变通。

11、(近义词)： 寻本挖源、寻踪觅迹、追本溯源

12、那个人不听船夫的话，于是，船夫把船划到了对岸。

13、不要缩在角落里，啜着饮料，刻舟求剑地等人说话。要反客为主，开始和所有人谈话，我是说和所有人。

14、然而斗筲之儒死抱住先圣的骸骨不松手,刻舟求剑,削足适履,以至于作茧自缚,自欺欺人,垮坍也就是迟早的事了。

15、痴呆或者傻冒,为了自己心目中所谓的爱情,固执地吊死在一颗树上,呆呆地守候一辈子,有刻舟求剑之嫌。

16、他由于不学理论,不关心时政,所以在工作中常常闹出刻舟求剑那样的笑话来。

17、读讲之前，莫老师让学生自读质疑、小组讨论、互助解答，促使学生认真读书，积极思考，主动探究，并在小组讨论中发表独立的、富有创造性的见解，生生之间得以充分交流。学生们仍有不理解的地方，就向老师提问，在教学过程中相机插入解决。这样以学定教，是充分体现学生主体参与的最有力的证明、课末的续说故事、表演劝说既拓展了语言训练的面，加大了思维训练的力度，又使辩证唯物主义的启蒙教育自然渗透。

18、刻舟求剑的故事中的主人公犯了什么错误?学生:刻舟,刻坏了船家会找他赔!他应当用笔画就好了!一寝室女生凑在一起说伟大理想。

19、l 联系现实，暗扣主旨。故事新编是借古人说今人，表面上写的是古事，实际上是折射现实社会。

20、不要缩在角落里，啜着饮料，刻舟求剑地等人说话。要反客为主，开始和所有人谈话，我是说和所有人。

21、凡事不可以己度人，刻舟求剑，恐怕与人与己都有不利。

22、史学家与好事者单单根据时间不相吻合而否定一切,正是刻舟求剑、不知变通的结果。

23、(出处)语出在战国时期由吕不韦组织门客编撰《吕氏春秋·察今》(又名《吕览》全书的内容较杂，包括儒家、道家等各家学说，共分八览、六论、十二纪。)

24、20)未必我讲的就是对的,即使当时是对的,时过境迁,也可能是刻舟求剑。

25、你如白云可以得那然意去来，都向事有夫你若来，春风自来。见青是来是地妩媚，都向事有夫不动看能风内色，愿你见我的只利如是。缘木求鱼他我们是刻舟求剑？如你，你是生么自作一剑，是打声人忘筌的鱼，是执念。----网易云热评《是风动》古有刻舟求剑，今有跳海求手机。

26、春秋说,你刻舟求剑吗,你在我下班时间来我公司找我,我们有时差延迟吗。

27、“故事新编”就是以大家所熟知的文学作品或历史、神话、寓言故事为基础，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主题，反映现实生活。我们先得熟读原来的故事，然后再立足于原来的故事进行写作。既然是“新编”，肯定需要我们的想象和创意。拟题的时候，我们可以直接在原有的标题前或后加上“新编”二字，也可以根据内容另拟题目，只要能概括文意即可。

28、今非昔比，你老是想用老方法解决新问题，和刻舟求剑有何不同？

29、今日互动话题：你身边有没有人也是这样“刻舟求剑”的？

30、我们做事不能刻舟求剑，世间万物都是在不断变化的。

31、我们想事情、做事情应该考虑周全，顾虑到更多的情况，这样可以完成的更完美哦！

32、有一次，他经过山林，看见一樵夫在砍柴。忽然，樵夫一不小心.斧头从手上飞脱，掉进山谷里去了。樵夫不慌不忙地在斧头落下的地方做了一个显眼的记号，然后从旁边的小路绕下山去，对照着山上L的标记，很快在草丛里找到了斧头。这位楚国人对樵夫仰慕不已。

33、●《红楼梦》第一二○回：「似你这样寻根究底，便是刻舟求剑、胶柱鼓瑟了。」

34、有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候，一不小心，把随身带着的剑落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“剑掉进水里了!”

35、寓言故事刻舟求剑，让我领悟到学习和做事应灵活变通。

36、(释义)：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。

37、顺水推船?shùnshuǐtuīchuán

38、15)老爷,‘刻舟求剑’丘舟剑丘大侠拜见。

39、语音复述当天学习的成语故事或用当天学习的成语故事造句。

40、你不循原路回去找钱，只会在屋子里刻舟求剑般地乱找有什么用？

41、本课采用动态图文式板书设计〈见教学步骤〉，展现了教学难点突破的过程，并力求文字精炼简洁，画面精美、富有吸引力，符合低年级儿童认知特点。

42、(求解驿站)在船上刻记号，寻找失落水中的剑。比喻办事方法不对头，死守教条，拘泥固执，不知道随着情势的变化而变化。舟，船；求，寻求。

43、12)在基层这种事情,一数一大堆,毕竟政策是死的,人是活的,用千变万化的事情去代入一成不变的政策,只是刻舟求剑罢了。

44、中国文化博大精深，成语浩如烟海，我们每天用三分钟讲解一个成语，以及一个相关的历史故事。让孩子在家轻轻松松每天学会一个成语，丰富其文化知识，帮助孩子从了解到运用，真正学好国学，学好语文。

45、他本来思想就僵化，会干出像刻舟求剑般的蠢事来也不意外。

46、十不是家走子种大觉，读书人以为，作文与作后就地后就乃没子有走作官心种会声是外必须言想道一致，表每宋实么用如当后就地后就了后和认都上多对孩开发生改心种时，读书人仍十不是家固守纪规，显十不是家是大孩风以子有亏的。“刻舟求剑”不就出时是讥心种会这种人吗？----雷奇《读书人的品格与使命》